1、.化學(xué)教學(xué)中施行“STS教育的探究一、認(rèn)識“STS是科學(xué)技術(shù)社會(huì)英文字母的縮寫。它是近二、三十年來世界上形成的一種新的教育思想和形式，其影響正在日益擴(kuò)大。其特點(diǎn)主要有：一在理科教學(xué)中不應(yīng)只重視科學(xué)知識的教育，更應(yīng)重視科學(xué)知識在社會(huì)消費(fèi)和生活中的應(yīng)用。二重視技術(shù)教育。技術(shù)是科學(xué)知識應(yīng)用于社會(huì)消費(fèi)的橋梁，進(jìn)展技術(shù)教育可使科學(xué)知識有效地轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力。三強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更明確的直接的目的，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀。四重視素質(zhì)教育而不是片面強(qiáng)調(diào)精英教育。科技開展需要精英，但精英畢竟是少數(shù)的，只有進(jìn)步全體受教育者的素質(zhì)，才能使科學(xué)技術(shù)得到更好的利用，使經(jīng)濟(jì)得到振興和開展。五重視學(xué)生

2、參與意識和擴(kuò)展才能的培養(yǎng)。學(xué)生是將來社會(huì)的主人，是將來社會(huì)消費(fèi)和生活的參與者，所以必須培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和處理信息、解決問題的決策才能。二、理論幾年來，在學(xué)校的統(tǒng)一組織和上級科研部門的指導(dǎo)下，我們在化學(xué)教學(xué)過程中施行STS教育主要采取如下做法：1.改進(jìn)教材的知識構(gòu)造，加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)的教育，使學(xué)生能認(rèn)識到科學(xué)的價(jià)值，使教學(xué)的目的具有直接的針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。應(yīng)用知識的增加，開闊了學(xué)生的知識視野，使學(xué)生看到了科學(xué)知識在消費(fèi)及生活各方面的應(yīng)用，認(rèn)識到學(xué)好化學(xué)知識是進(jìn)展和開展社會(huì)消費(fèi)，進(jìn)步生活程度的需要，形成了自覺渴求新知識的意識。2.加強(qiáng)技術(shù)教育，進(jìn)步學(xué)生從事社會(huì)消費(fèi)的才能。講述作物

3、根外追肥技術(shù)和農(nóng)作物增長素的使用技術(shù)等。通過這些技術(shù)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)了一些勞動(dòng)消費(fèi)技術(shù)，進(jìn)步了從事社會(huì)消費(fèi)的才能。3.加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和決策才能。為了使學(xué)生所學(xué)知識能在理論中得到應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，并在理論活動(dòng)中使學(xué)生看到自身在社會(huì)中的存在和價(jià)值，為社會(huì)能做出更大的奉獻(xiàn)。l加強(qiáng)知識和技術(shù)應(yīng)用的理論。2針對當(dāng)?shù)刈匀弧⒔?jīng)濟(jì)和社會(huì)的詳細(xì)問題，讓學(xué)生參與解決的決策。三、體會(huì)化學(xué)教學(xué)中施行“STS教育以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前進(jìn)步，智能得到較好開展，學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)步了。總結(jié)幾年來的情況，我們體會(huì)到：1施行“STS教育盡管擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，但不影響根底知識的傳授。由于教學(xué)過程中嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)了消費(fèi)和生活的實(shí)際，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并在理論活動(dòng)中開發(fā)了學(xué)生的智力，促進(jìn)了根底知識的掌握和根本技能的形成。所以，教學(xué)成績只能進(jìn)步不會(huì)下降。2施行“STS教育有利于各種人才的培養(yǎng)，可以使全體學(xué)生都得到開展，進(jìn)步了學(xué)生從事