1、鄂教版六年級語文上冊鄂教版六年級語文上冊8、爺爺的蘆笛初讀感知 請大家自由輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想：文章幾次寫到爺爺的蘆笛聲？每次是在什么的情況下出現的？ji小閘屋 螢火蟲 蘆葦 婉轉吹拂 臉頰 震撼 顛簸 蔥蘢裹挾 恐懼 蜷縮 濕漉漉qunsudinbzhwiyngwnfhnlnglxi小閘屋 螢火蟲 蘆葦 婉轉吹拂 臉頰 震撼 顛簸 蔥蘢裹挾 恐懼 蜷縮 濕漉漉容易讀錯的詞語： 蔥蘢cn ln 臉頰lin ji 顛簸 din b 蜷縮qun su 裹挾u xi 蒙眬mn ln 夾雜 ji z 情不自禁qn b z jn關于大海和笛聲的詞語婉轉 清脆 悠揚 柔和 溫潤 溫馨

2、風平浪靜翱翔：翱翔：在空中回旋地飛。在空中回旋地飛。蔥蘢：蔥蘢：（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。溫馨：溫馨：溫和而馨香。溫和而馨香。潮汛：潮汛：一年中定期的大潮。一年中定期的大潮。搖撼：搖撼：搖動（樹木、建筑等）。搖動（樹木、建筑等）。顛簸：顛簸：上下搖晃。上下搖晃。蜷縮：蜷縮：蜷曲而收縮。蜷曲而收縮。哆嗦：哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動。由于生理或心理上受到刺激而身體顫動。蒙朧：蒙朧：快要睡或剛醒時，兩眼半開半閉看東西模糊的樣子。快要睡或剛醒時，兩眼半開半閉看東西模糊的樣子。恐懼：恐懼：懼怕。懼怕。婉轉悠揚：婉轉悠揚：鳴聲悠揚動聽。鳴聲悠揚動聽。 文章三次出現文章三次出現“爺爺

3、的爺爺的蘆笛蘆笛”: :1 1、在強強的想象里；、在強強的想象里；2 2、在一個風平浪靜的、在一個風平浪靜的日子里；日子里；3 3、在一個狂風怒號的、在一個狂風怒號的夜晚。夜晚。初讀感知 一（1）：寫想象中的小閘屋及婉轉悠揚笛聲給強強帶來的快樂。 二（26）：寫強強來到小閘屋，拉著爺爺做了一支蘆笛，清脆的笛聲給強強帶來了快樂和欣喜。 三（713）：寫強強獨自經歷了風雨之夜，經受住了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。”奇特而悠揚的笛聲給強強帶來了力量。 默讀課文第一自然段，邊讀邊默讀課文第一自然段，邊讀邊思考，在強強的眼里，爺爺的小閘思考，在強強的眼里，爺爺的小閘屋是個怎樣

4、好玩的地方？畫出相關屋是個怎樣好玩的地方？畫出相關語句，寫下你的想法。第一次的蘆語句，寫下你的想法。第一次的蘆笛聲給強強帶來了什么？笛聲給強強帶來了什么？精讀課文，體悟情感交流的步驟： 1.因為，所以說小閘屋真是個 的地方。 2.我是從這些句子感受到的： 3.句中的關鍵詞給我的感受是我眼前仿佛出現了這樣的畫面： 4.我用朗讀把我的感受表達出來吧！ 在強強的想象里，爺爺的小閘屋是個好玩的地在強強的想象里，爺爺的小閘屋是個好玩的地方，碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的方，碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里

5、，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長著如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味味交流的步驟： 1.因為，所以說小閘屋真是個 地方。 2.我是從這些句子感受到的： 3.句中的關鍵詞給我的感受是我眼前仿佛出現了這樣的畫面： 4.我用朗讀把我的感受表達出來吧！ 碧藍碧藍的碧藍碧藍的海水海水就踩在腳下。白天，成就踩在腳下。白天，成群的群的海鳥海鳥在窗外

6、翱翔；夜晚，天上的在窗外翱翔；夜晚，天上的星星星星映映在海水里，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣在海水里，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長著一大片一大片的的是，海邊長著一大片一大片的蘆葦蘆葦。更有趣的是，海邊長著一大片一大片的蘆更有趣的是，海邊長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味 1.“三折兩卷三折兩卷”說明（ ） “婉轉悠揚婉轉悠揚”寫出了（ ） 2.“還帶著一股濃濃的海水味還帶著一股濃濃的

7、海水味”表明從爺爺的笛聲中能聽出大海的（ ），也能聽出大海的（ ），更能聽出爺爺對大海的（ ）之情。 3.末尾的省略號表明了（ ）爺爺手巧蘆笛的音質美妙溫柔與平靜狂暴與洶涌熱愛爺爺的蘆笛聲給強強帶來了無窮的回味與想象。 試一試： 在強強的想像里，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：（ ）的海水（ ）。白天，（ ）； 夜晚，（ ）。更有趣的是，（ ）。一張普普通通的葦葉，（ ）。吹奏起來，（ ）。 在強強的想象里，爺爺的小閘屋在強強的想象里，爺爺的小閘屋是個好玩的地方，碧藍碧藍的海水是個好玩的地方，碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在窗

8、外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點螢火閃閃爍爍。海水里，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長著一大片一大更有趣的是，海邊長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味，還帶著一股濃濃的海水味爺爺的蘆笛聲給強強帶來了無窮的回味與想象。 默讀課文第默讀課文第2到到6自然段，一自然段，一邊讀一邊思考：邊讀一邊思考：強強看到的大海強強看到的大海是什么樣的？是在什么情況下聽是什么樣的？是在什么情況下聽到了笛聲？這笛聲給他

9、帶來了什到了笛聲？這笛聲給他帶來了什么？么？ 劃出關鍵詞句，寫下自己劃出關鍵詞句，寫下自己的批注。的批注。精讀課文，體悟情感 五月間的海水變得柔和溫潤。海面上五月間的海水變得柔和溫潤。海面上平靜得出奇，海風帶著初夏的溫馨，拂過平靜得出奇，海風帶著初夏的溫馨，拂過強強柔嫩的臉頰。強強柔嫩的臉頰。 “爺爺，爺爺，我們做蘆笛去！爺爺，爺爺，我們做蘆笛去！”“好的，我們這就去。好的，我們這就去。”強強拉著爺爺的手來到蘆葦叢生的地強強拉著爺爺的手來到蘆葦叢生的地方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠，招引來好些海鳥，清脆的笛音傳得很遠，招引來好些海鳥，

10、在大海邊飛來飛去。強強心里別提多高興在大海邊飛來飛去。強強心里別提多高興了。了。 爺爺的蘆笛聲給強強帶來了無比的快樂與欣喜。是啊，平靜的大海，悠揚清脆的笛聲，讓是啊，平靜的大海，悠揚清脆的笛聲，讓我們體會到了人與自然的美好和諧，讓我我們體會到了人與自然的美好和諧，讓我們享受到了生活的美好。們享受到了生活的美好。精讀課文，體悟情感 請同學們仔細默讀課文7到13自然段，思考：強強獨自在小閘屋度過的那個夜晚，天氣是什么樣的？強強有哪些反應？爺爺的笛聲給強強帶來了什么？用橫線標出描寫環境的句子，用波浪線標出表現強強反應的句子 ，用筆寫下自己讀文后的感受。環境描寫（大海）： 大海不知什么時候變得狂怒起來

11、，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。 又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎 嘩嘩”海水一浪接著一浪，永不疲倦。 “呼”的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。風兇猛、浪兇險、屋危險 這小屋好似一只在波峰浪谷這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。吞沒的危險。下面這個句子讓你體會到了什么？這是一個比喻句，把小屋比作在這是一個比喻句，把小屋比作在波峰浪谷中顛簸的小船，突出了波峰浪谷中顛簸的小船，突出了狂風的兇猛，海浪的兇險，小閘狂風的

12、兇猛，海浪的兇險，小閘屋的危險。屋的危險。 風是這么狂，浪是這么急，風是這么狂，浪是這么急，夜是這么黑，假如你獨自一人在夜是這么黑，假如你獨自一人在這小屋中，你會怎樣？這小屋中，你會怎樣？ 強強跟你們一樣，感到害怕、強強跟你們一樣，感到害怕、恐懼、焦急，你是從哪句話體會恐懼、焦急，你是從哪句話體會出來的？出來的？ （1）強強裹緊被子，縮成一團，他大聲呼喊：“爺爺！爺爺！” （2）強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透。 （3）強強焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應該把爺爺找回來。 （4）門外伸手不見五指，強強趕緊縮回腳，又鉆進被窩。人物反應（強強）作者抓住強強的（ ）、（ ）和（ ）進行了細

13、膩的描寫，讓我們真切地感受到了強強內心的極度緊張與恐懼。語言動作心理大家都對環境描寫和強強的動作、心理感興趣，有沒有注意強強的語言？“爺爺！爺爺！”與第13自然段的一樣，讀起來也一樣嗎？為什么？看誰讀得好。 第九節：“爺爺！爺爺！” 第十三節：“爺爺！爺爺！”環境的惡劣，使強強“恐懼”心理變得真實可信；環境惡劣，又能反襯強強的堅強。我們在作文中，也要學習這種寫作方法。爺爺的蘆笛為什么能使強強變得勇敢？上課時，大家提出來要先知道爺爺這一夜干什么去了，現在在哪里，爺爺是一個什么樣的人等等問題。你現在能告訴大家嗎？ 一個巨浪沖擊在海堤上，爺爺（ ）， 一道閃電劃破天空，只見爺爺（ ）。 多么勇敢的爺

14、爺啊，多么偉大的爺爺啊！他在如此惡劣的環境中仍堅守著自己的工作崗位，強強有這樣的爺爺一定感到無比驕傲，他也一定會以爺爺為榜樣。所以他會變得 （ ） 想象說話： 風中傳來悠悠笛聲，那是爺爺在對強強說：“ ” 強強聽到爺爺的蘆笛聲，想到爺爺的勇敢與偉大，怎能不（ 。）爺爺為什么要說：“海邊的孩子，不沾點海水就不結實”？這體現了爺爺怎樣的感情？ 現在，結合大家的發言，你明白了“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”中，“海水”、“結實”分別包含著怎樣的意思什么嗎？ （海水：困難、挫折、磨練、恐懼） （結實：勇敢、成長為男子漢、堅強、健康成長、獨立）爺爺希望強強能夠經風雨，見世面，接受鍛煉，健康成長，所以

15、對他說這句話。這體現了爺爺對強強的關愛與期盼。 在驚濤駭浪的黑夜里，強在驚濤駭浪的黑夜里，強強感受到了恐懼，聽到了爺爺強感受到了恐懼，聽到了爺爺的笛聲，想起了爺爺的話語，的笛聲，想起了爺爺的話語，這笛聲是這笛聲是_，這笛聲是，這笛聲是_，這笛聲是，這笛聲是_，這笛聲，是爺爺的言傳身教。這笛聲，是爺爺的言傳身教。 強強從未經過這樣的漫漫長夜。不知過了多久，蒙眬中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來的風濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。 啊，爺爺的蘆笛！ “爺爺！爺爺！”強強驚奇地、情不自禁地大喊起來。悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二凈。這時候，他覺得自己變得勇敢起來。強強想起了爺爺平時愛說的一句話：“海邊的

16、孩子，不沾點海水就長不結實。” 爺爺的笛聲成了強強心中的笛聲，他帶給強強的是無限的力量與勇氣！總結全文，升華情感：總結全文，升華情感： 聽，悠揚的笛聲再次響起，爺聽，悠揚的笛聲再次響起，爺爺的笛聲仿佛在告訴我們：生活也爺的笛聲仿佛在告訴我們：生活也像大海一樣，有起有伏，當生活向像大海一樣，有起有伏，當生活向你微笑時，我們要懂得去享受，當你微笑時，我們要懂得去享受，當生活考驗你時我們要學會去承受。生活考驗你時我們要學會去承受。風雨的洗禮，將是我們一路的凱歌。風雨的洗禮，將是我們一路的凱歌。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這個道理需要我們用一生的躬行。這個道理需要我們用一生的時間去體味，去實踐。時間去體味，去實踐。在本文中，環境的惡劣，使強強在本文中，環境的惡劣，使強強“恐恐懼懼”的心理變得真是可信；環境的惡的心理變得真是可信；環境的惡劣，又能反襯強強的堅強。請你以劣，又能反襯強強的堅強。請你以我好后悔我好后悔為題寫一篇為題寫一篇400字的作字的作文，文， 嘗試環境描寫和人物心理描寫嘗試環