1、你們不要老提我，我算什么超人，是大家同心協力的結果。我身邊有300員虎將，其中100人是外國人，200人是年富力強的香港人。二年級數學下冊找規律教學設計（公開課教案） 馬琪閔 教材分析: 在一年級下冊教材中學生已經學習了一些圖形和數字簡單的排列規律本節課就是在學生已有知識和經驗的基礎上繼續讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形的排列規律對進一步培養學生的觀察、概括和推理的能力奠定了基礎教材的主題圖設計了小東家廚房裝修的畫面墻面和地面裝飾的瓷磚都是有規律排列的注意讓學生通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律然后在學生探索完它們的排列規律后安排了同桌合作設計有規律的圖案再進行全班交流的情境與

2、一年級下冊教材相比本節課最大的變化是圖形的排列較復雜主題圖形的排列呈現循環變化這是教學的重點也是教學的難點為此我設計以下的教學流程來組織教學 學情分析： 在一年級下冊教材中學生已經學習了一些圖形和數的簡單排列規律注意讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發現規律如尋找聯歡會情境中裝飾的彩花和彩旗的排列規律等本冊教材就是在學生已有知識和經驗的基礎上繼續讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發現規律這部分內容與一年級下冊的內容一樣活動性和探究性比較強注意引導學生通過獨立思考和探究的方式學習；也可以采取小組交流的方式進行學習教學內容：義務教育課程標準數學（人教版）二年級下冊第115頁-116頁

3、教學目標： 知識與技能：使學生知道并且能找到圖形的排列規律知道生活中處處有數學學會用數學 過程與方法：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形的排列規律 情感態度與價值觀：培養學生發現和欣賞數學美的意識運用數學去創造美的意識 教學重點： 重點：知道并且能找到圖形的排列規律知道生活中處處有數學學會用數學 難點：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規律并能設計一定的圖形規律 教法和學法 ： 1. 激發學習興趣體會數學就在身邊 興趣是最好的老師數學課程標準指出數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發為它們提供參與的機會使他們體會到數學就在身邊對數學產生親切感在教學中努力挖掘學生

4、身邊的學習資源為他們創建一個發現、探索的思維空間使學生能更好地去發現、去創造在這一理念的指導下我以請學生到小東家做客為線索整個教學過程圍繞到小東家中做客一系列活動展開選取貼近生活的素材為教學資源 2.觀察討論互動合作法 新課程提倡自主、探究、合作、實踐的學習方式要求教師引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究教師要緊扣學生已有的經驗密切數學與生活的聯系引導學生通過比較、互動、合作、討論等活動探索新知 3.動手操作積極活動法 教學中通過讓學生動手擺一擺、畫一畫、排一排等方法體會圖形的排列規律同時讓學生動手設計有規律的圖案培養學生的想象力、創造力和應用能力 4.尊重學生和諧發展 今天的教育是

5、關注人的教育因而更加注重培養學生的創新意識實現新課程理念的基點便是從學生出發尊重學生正確認識學生個體差異因材施教允許學生采用不同的方式表達自己的想法用不同的知識和方法解決問題營造一種新型的更有人情味的課堂教學形式 教學設計思路：1."看規律"從教材情景圖導入充分觀察充分交流充分評價2."識規律"感悟圖形排列特征3."做規律"用規律知識創造生活美4."賞規律"感受有規律圖形的審美價值 教學準備：多媒體課件；貼紙；紅、藍彩色筆；水果圖、正方形、星形、圓形若干 教學過程：一、復習引入 1、同學們東東想請你們去參加動物王國

6、的聯歡會瞧小熊、小猴、小熊、小兔排著整齊的隊伍在歡迎你們呢!(電腦出示三排小動物)第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎樣擺呢？由學生來擺說出為什么要這樣擺？、 探索新知2同桌討論怎樣排才是有規律的排列？提問說排法3、排一排找4個同學上來排隊總結：（循環排列的規律）其實在我們的生活中處處存在著規律而且有許多規律比我們以前學過的更美麗、更復雜這節課老師要帶著大家繼續學習找規律（板書課題：找規律） 二、認識規律同桌討論怎樣排才是有規律的排列？提問說排法三、探索規律1、欣賞主題圖感知規律 （出示課件2） 最近小東家裝修了新房子想請大家去做

7、客你們愿意嗎？首先請大家欣賞一下小東設計的墻壁裝修圖他設計的圖案既美觀又有規律可我總覺得亂七八糟的請同學們先自己觀察一下想想有什么樣的規律？然后在小組內討論一下到底有什么規律？ 2、合作交流探索規律誰愿意來說說你們小組找出了什么樣的規律？ 老師發現有一部分同學觀察出一些規律可有些同學卻很迷茫下面老師和大家一起來探索這幅畫面看看到底有什么樣的規律引導學生說說每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關系第二行和第三行有什么關系？ 注意讓學生用自己的話來表述 3、當學生行與行之間的規律發現后引導其觀察列與列之間的關系（使學生發現變化規律同行與行之間的變化規律相同） 同時引導學生斜著

8、看圖有什么特征？ 師生小結：大家都發現了每次都是第一個往后移動其他的圖形依次往前移動一個位置這種有規律的排列方式我們把它叫做循環排列的規律我們班的同學真棒！同樣一幅圖從不同的角度觀察找到了不同的規律看來學習需要有心人 4、地板磚的規律、鞏固認知 小東家的地板磚更漂亮就讓我們一起來研究地板磚顏色的排列規律 （出示出地板磚的圖樣引導學生獨立思考）先看看每行都有哪些圖形再看看每行顏色的排列順序你發現了什么？ 有沒有像剛才那樣的循環規律？ 匯報規律 誰能用一句話概括每次都是怎么變的？ 小結：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮原來它們的排列是有學問的看來我們生活中處處有數學啊！ 四、 運用規律2、畫一畫：練習課本115頁練習3、找一找：你發現生活中還有哪些有規律的圖形？ 五、欣賞規律 課件出示有規律的圖片六、 做一做七、聯系生活創造規律 今天我們又認識了一些事物排列的規律也用找規律的知識解決了許多問題同學們想不想用所學的知識設計一幅有規律的圖案! 出示一塊正方形的"手帕"可是上面什么圖案也沒有需要同學們用手中的學具給這塊手帕設計出有規律的花邊或圖案注意設計的花邊或圖案要有規律請拿出學具袋每個袋子中有一張正方形的紙和圖片同學們要