1、六（六（3 3）班規(guī)制定主題班會(huì)）班規(guī)制定主題班會(huì)執(zhí)教：育才雙語學(xué)校執(zhí)教：育才雙語學(xué)校 韓亞娟韓亞娟我們到底重不重要我們到底重不重要 我們是不是很渺小我們是不是很渺小 如果你自己都不愿意動(dòng)如果你自己都不愿意動(dòng) 還有誰可以幫助你成功還有誰可以幫助你成功 不要認(rèn)為自己沒有用不要認(rèn)為自己沒有用 不要讓自卑左右你向前沖不要讓自卑左右你向前沖 每個(gè)人的貢獻(xiàn)都不同每個(gè)人的貢獻(xiàn)都不同 也許你就是最好的那種也許你就是最好的那種 表演：咱班的那些事表演：咱班的那些事課間打架課間打架午休吵鬧午休吵鬧上學(xué)遲到上學(xué)遲到亂丟紙屑亂丟紙屑要不要制定班級制度？要不要制定班級制度？ 河岸與河的對話河岸與河的對話 “誰叫你給我

2、規(guī)定道路？誰叫你給我規(guī)定道路？”河水對河岸咆哮，河水對河岸咆哮，“你阻擋你阻擋我隨意流淌，限制我自由發(fā)展，我要掙脫你的羈絆，奔向我隨意流淌，限制我自由發(fā)展，我要掙脫你的羈絆，奔向廣闊的田野廣闊的田野” 河岸耐心地勸導(dǎo)說：河岸耐心地勸導(dǎo)說：“正是由于我的存在，淺淺的溪正是由于我的存在，淺淺的溪流才匯聚成浩瀚的巨瀾，你才富有肩負(fù)萬噸巨輪的千鈞之流才匯聚成浩瀚的巨瀾，你才富有肩負(fù)萬噸巨輪的千鈞之力。你才穿澗跳峽，沖動(dòng)發(fā)電機(jī)的機(jī)翼，將青春的力量化力。你才穿澗跳峽，沖動(dòng)發(fā)電機(jī)的機(jī)翼，將青春的力量化為光明，你才贏得兩岸莊稼的禮贊。為光明，你才贏得兩岸莊稼的禮贊。” “你的說教已是老生常談，現(xiàn)在已經(jīng)是新時(shí)代

3、了，還想你的說教已是老生常談，現(xiàn)在已經(jīng)是新時(shí)代了，還想騙我？騙我？”河水不聽河岸的勸告，不顧一切地沖毀堤岸，漫河水不聽河岸的勸告，不顧一切地沖毀堤岸，漫野橫流，淹沒田野，沖毀村鎮(zhèn)，自以為得到了發(fā)展。漸漸野橫流，淹沒田野，沖毀村鎮(zhèn)，自以為得到了發(fā)展。漸漸地，它停在茫無際涯的原野上，失去了動(dòng)力，再也沒有辦地，它停在茫無際涯的原野上，失去了動(dòng)力，再也沒有辦法向前。終于被泥土吸收，太陽曬干。法向前。終于被泥土吸收，太陽曬干。要要大家一起來分分類吧！大家一起來分分類吧！上課上課 午休午休衛(wèi)生衛(wèi)生路隊(duì)路隊(duì)公物保護(hù)公物保護(hù)作業(yè)作業(yè)課間課間集體活動(dòng)集體活動(dòng)執(zhí)行與獎(jiǎng)懲執(zhí)行與獎(jiǎng)懲分工與合作：分工與合作： 1.1.各小組根據(jù)班級情況進(jìn)行討論各小組根據(jù)班級情況進(jìn)行討論制訂班規(guī)。制訂班規(guī)。 2.2.各小組負(fù)責(zé)人將討論的班規(guī)進(jìn)各小組負(fù)責(zé)人將討論的班規(guī)進(jìn)行匯總，將結(jié)果寫在卡片上。行匯總，將結(jié)果寫在卡片上。 3.3.選一名代表發(fā)言，全班交流。選一名代表發(fā)言，全班交流