1、作文教案我還是我教學目標：1.引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。2、減少束縛，引導自由表達3、誘發興趣，引導真情流露課前準備：1.學生回憶生活中的事，做好發言準備。2.學生網上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。3、教師準備好例文以及相關課件。教學過程1、 欣賞歌曲：我還是原來的我。同學們，有誰聽過我還是原來的我這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動畫)。今天我們就圍繞這個主題上一節作文課。2、出示習作要求，提問：聽了這首歌，你懂了什么？3、當然這個“我”字還包含著很多方面。比如：生活情趣（1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底；從趣事中體會道理、得到啟示

2、與反思。（2）、情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。（3）、樂趣。貪玩、尋開心。（4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。 比如人生理想，比如性格養成：4，例文分析1：我還是我 無數個黑夜，我深深地凝望著星空，思索著，我是誰？想，指希望，打算。不可以太虛幻，太空乏，要實際，可行。那我在想什么呢？早晨，我睜開朦朧的雙眼，伸伸懶腰，打打哈欠，舒展著自己的四肢，以快樂的心情、積極的心態迎接新的美好的一天。這時，看起來極為悠閑的我，卻在思考，我想干什么？吃過早飯，騎上自行車，迎著朝陽，伴著清風，隨著鳥鳴，在滿目蒼翠的小道上，騎向學校。到了教室，習慣地放下書包，打開書本，陶醉在知識的海

3、洋中，我又是為什么要這樣做呢？隨著時間的流逝，老師也將知識一點點地傳授給我們，我們像渴求陽光、雨水的花朵，渴求著新的知識，又像正在吸水的海綿，不斷地汲取知識。只是這時，我們為什么會這樣呢？轉眼到了放學時間，我和同學們走在放學路上，討論著關于學習的種種事件，討論著上課時沒聽懂、依然有疑問的問題。回到家，努力寫完作業，還會抽空復習，這又是為什么？晚上，我躺在床上，思索著，是什么促使我們如此規律地度過一天又一天？而我又想要什么呢？我輾轉反側，不小心碰到蚊帳，床頭的風鈴叮叮作響，我的心奇跡般地靜了下來。啊！原來我只是想，我只是想充實、快樂地度過每一天！讓自己的人生因為拼搏而精彩，因為奮斗而無憾。哦，原

4、來我只是想無憾地度過每一天！想通以后，在這樣一個美麗，寧靜的夜里，伴隨著輕盈的風鈴聲，我知道了，我還是我，那個堅強的我。5，討論下面語段：我還是我。愛做夢，愛寫詩。年輕的生命里一半是詩，一半是夢，一首浸透著生命甘醴的青春詩，一個遙遠而溫馨的夢。我還是我。以自己的方式生活。稱我影迷也好，說我追星也罷，我依舊喜歡展昭，依舊愛唱樣樣紅。不為適應別人而改變自己，那會失去自我，而為適應自己、改變自己，從而創造一個新的自我。我還是我。面對家長、老師沒有承諾，承諾會使我平白無故地成為債務人。不要期望我什么，期望有多高，失望有多大；不要勉強我什么，你畢竟是你，沒人會更了解我。始終堅持條條道路通羅馬。我還是我，

5、周六紅色的歡，周日白色的盼。期待紅色的韻律伴著心跳的感覺，蕩漾著青春的不羈；盼望純真的浪漫合著輕松的腳步走進留給自己的一片天。我還是我。不一定把一絲喜悅，一種憂愁寫進日記。心中的秘密說與好友，因為當你憂傷時告訴朋友，你會減少一半痛苦，當你快樂時告訴朋友，你能得到兩倍快樂。我還是我。寂寞時給遠方的朋友寫封信，但不寄出再放進抽屜，這也許只是為了寂寞吧？（寂寞是一種心態，一種凄迷難奈的感覺。）孤獨時，輕輕撥弄風鈴，聽著那悅耳急促的聲音溶進被月光染得像白雪一樣潔凈而靜謐的夜空。（孤獨是一種狀態，一種清新可人的意境。）我還是我，珍視每一封信，珍惜每一段友誼，珍藏每一個祝福。收信很快樂，那表明遠方有朋友，收信也不一定是好事，因為它意味著朋友在遠方。友誼不是協定也不是契約，朋友來去自由。珍視、珍惜、珍藏這段緣吧，也許明朝緣盡，大家又將成為匆匆的路人。我還是我。渴望一個永恒的童話，在悸動和害羞的等待里，把每個朦朧的感覺帶入淡雅的夢境。將往事寫成童話，走在這樣的詩行里，記憶永遠年輕如我青春澀澀的少年時光。我還是我。樸素如寂寞的路邊花，坦城如清澈的山間泉，熱情如漫野的映山紅。最仰慕“有如酒好肉盡管端上來”的梁山好漢的豪爽和“身不得男兒列，心卻比男兒烈