1、如何對學困生進行賞識教育俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。因此，每個學校，每個班級都會或多或少地存在著學困生。學困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？再說學困生的轉化工作是實施素質教育的要求，素質教育核心之一就是面向全體學生，只有全體學生都得到全面發展，才能使得全民族的素質得以提高，只有從實際上消除大量的學困生存在的事實，才談得上面向全體學生。因此，作為教師必須學會賞識學生。賞識源于發自內心對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。“沒有愛就沒有

2、教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學生，賞識自己的學生。更重要的是要尊重學困生，賞識學困生。那么如何對學困生實施賞識教育呢？一、關愛學生-賞識的前提微笑是一種不露痕跡的贊許和信賴，它會讓學生覺察到教師的一份溫情與愛意。既然甘為人師，就請別吝嗇你的微笑！給予學生一個真誠的微笑，一下輕柔的撫摸，甚至是一個青睞的眼神都會讓他們享受到被重視、被賞識的快樂。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教師綿綿的關愛，微妙的賞識，會讓成功的學生享受到快樂，會讓受挫的學生得到鼓勵，會讓懦弱的學生獲得勇氣，會讓落后的學生感覺到善意。二、尊重學生-賞識的靈魂每個孩子都是一座蘊藏無限潛能的寶藏，潛能

3、能發揮出多少關鍵在于教學者能給他們創造出多少機會讓他們展示。作為學生學習的引導者，教師在傳授知識的同時要學會欣賞學生，尊重學生，讓學生保持良好的學習情緒，逐漸養成勤于動腦動手，敢于提出新建議，能夠發現錯誤并改正錯誤，逐漸養成良好的學習積極性。面對學生的訴說，教師一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對學生的一種尊重，也是學生的心理需求。千萬不要以為學困生表達能力差或者答不對而不耐煩，甚至打斷學生的話敷衍幾句，這會極大地挫傷學生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠離你，遠離你所教的學科。三、激勵學生-賞識的方式美國一位作家這樣評價教育“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵。”我國清代教育家顏元也說過：

4、“數子十過，不如獎子一長。”雖然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，激勵學生，是實現教與學雙贏的重要途徑。正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民”。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。同樣，老師怎樣對待學生，也在很大程度上決定了學生的命運。學生就像黃山上的松樹，千姿百態，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子，揪住學生的缺點不放，把他批評得“體無完膚”呢？還是以寬容的心態，盡力找出他的優點，給予正確的引導，讓賞識、贊揚、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強呢？明智的老師當然會選擇后者。四、褒貶結合-賞識的原

5、則人無完人，但沒有一無是處的人。每位學生同樣有他與別人不同的閃光點，這時教師要善于發現他們的閃光點，給予肯定，及時表揚，從而增強其自信心，培養學生的學習興趣。但是提倡賞識教育并不等于拒絕批評，沒有批評的教育是不完善的教育。針對學生身上出現的缺點和錯誤，也要大膽地批評。在賞識理念的指導下，批評也會是面帶微笑，充滿幽默與輕松的，給人以智慧的啟迪，催人向上。總之，賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉化學困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛”灑向班級的每一位學生，當愛流入學生心田時，便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學的友愛。這種愛必然會得到美麗的回報。而長期的應試