1、新目標英語：（八年級下冊 Unit1 Whats the matter?） 學案設計 學校：東張初中 姓名：劉曉Unit1 Whats the matter? Section A學習內容：unit1 Whats the matter? Section A第一課時學情分析：對于八年級的學生來說,部分學生已經有了一定的英語學習基礎,掌握了一點英,美國家日常生活中的不同傳統特點,但總體上來說,還比較少.課程安排與學生的生活緊密相連,也是他們很感興趣的話題,例如，本單元，就是學習日常生活中生病了，該如何詢問病情，及生病了該如何描述病情，并會給別人提建議。課本內容，基于現實生活,能引導學生在課堂上發揮豐

2、富的想象力,把課堂模擬成生活,置身于英語學習中,我在學案中設計了對話練習，來提高學生語言交際能力.我在預設的任務中,注意引導學生在交際中動態生成,學生有話可說,樂于合作分享.這樣就有利于他們更好的運用課本知識,達到提高綜合運用語言能力的目的。我認為在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，注重培養學習英語的興趣，營造學英語的氛圍，鼓勵學生開口說英語、特別是給學困生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。學習目標：1.掌握人體部位及身體癥狀的單詞。 2.會詢問病情 3.會描述病情 4.會提出建議學習重難點： Talk about your health and give some advice.重難點突破方法：讓學生

3、自己編寫對話，并通過不同的場景，分角色進行對話練習，對重難點句型加以鞏固。教具：身體各個部位的圖片，錄音機,白板。學習過程： Step1:課前熱身準備。預習檢測。復習身體各個部位的單詞。活動形式老師說出上節課所學習的身體各個部位的單詞，對照圖片，和學生們一起邊說邊做。小組長聽寫，檢查掌握單詞的情況。 Step2:合作探究，質疑解疑。1.詢問病情的句子：_ _ _ _2.會描述病情： _ 頭痛 _ 牙痛I have a _ 胃痛 _ 后背痛 _喉嚨痛 _ 感冒了 _ 發燒了3.學生總結：描述身體部位的單詞哪些是加后綴ache,哪些是在詞前加sore.4.找出提建議的句子。4.總結本單元提建議的句

4、型：活動形式，學生先小組為單位對照課本unit1 SectionA里面的內容自己查找重點內容，補充到學案上，然后老師加以強調補充。為了使學生更熟練的掌握句子，讓學生兩人結合進行練習。Step3.交流展示，秀出自我：（兩人結合自編對話練習。）活動形式，小組內兩人結合，用上這一節課所學習的句子，自編對話。對話形式，一個扮演醫生，一個扮演病人，進行對話練習。既可以鍛煉學生的寫作能力，也可以鍛煉學生的口語表達能力。Step4聽力訓練：finish SectionA 1b 2a 2b在課本上完成。活動形式，播放聽力，學生獨立完成。在聽的過程中，老師應對容易出錯的地方加以強調及補充，從而提高學生的聽力水平

5、。Step5學以致用，拓展提升：1.If you have a toothache ,you should see a _ A:dentist B:teacher C:doctor2.He has a sore throat,he should_ A:lie down and rest B:drink some hot tea with honey .C:see a dentist3.You are tired , you_go to that party tonight. A:should B:dont C:shouldnt4.Are you felling _today? A:nice B

6、:good C:better5._? -I have a headache. A:whats wrong with you ? B:whats the matter? C:A and B活動形式：讓每組五號學生上來做題，發現問題，及時糾正。這五個小題比較簡單，讓學生做小老師來給大家講解。鍛煉學生的能力。Step:6 Writing practice:假如你是小紅，你的朋友王玲生病了，作為朋友你去看望他，你應該給她提出一些建議，你該說些什么呢？請用上You should 或you shouldnt句型。Step7:Summary:請同學們說說這節課的收獲。教后反思：本節課主要圍繞身體各個部位的一些單詞展開教學，學習了詢問病情的一些句型，會描述病情并會提出建議。這堂課教學環節設計較好，銜接自然，教學方法多樣化；活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性。我認為學生在聽力和作文方面，能力有欠缺，所以在以后的英語課堂教學中，我會注重聽力和作文教學，以培養學生的能力為主。板書設計：unit1 Whats the matter? Section A第一課時1. 詢問病情的句子：Whatthe matter? Whats the matter with sb? Whats wrong? Whats wrong with sb?2.會描述病情：