1、液體的熱脹脹冷縮公安縣章莊鋪鎮東岳廟小學陸經才教材分析教材分析液體的熱脹冷縮是教科版五年級下冊第二單元第三課的內容，這節課承接了前一節課給冷水加熱的內容，對液體的熱脹冷縮性質進行研究，同時本課結論的得出又為后面空氣的熱脹冷縮做好鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用。本課使學生不僅獲得了液體的熱脹冷縮這樣的認識，而且使他們通過觀察水的熱脹冷縮現象，體驗到不斷改進實驗方法和觀察方法的重要性。學情學情 分析分析本課教學的對象是五年級學生 ， 通過兩年多的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心

2、和探究欲望，樂于動手，善于操作。本節課以培養小學生科學素養為宗旨，激發學生的探究興趣，因為“興趣是學生最好的老師”，有趣的實驗活動是科學教師引領學生探究的最有效的武器。本節課教師要積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。教學教學 策策 略略 嘗試著讓學生自己設計實驗方案，并通過學生自己的實驗發現問題，在交流、比較中發現最佳方案，自己動手解決問題。 在觀察實驗發現問題選擇最佳方案修改實驗方法探究發現一系列活動中學生經歷了科學探究的全過程。 放手讓學生去做，讓學生真真正正經歷科學探

3、究的過程，而不是“驗證”新知的過程。教學目標教學目標情感、態度、價值觀：情感、態度、價值觀：1、培養嚴謹的科學態度和團結協作的精神。2、意識到要把學到的科學知識運用到生活實踐中去。 科學概念：科學概念：1、通過操作、觀察，使學生知道水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體都具有熱脹冷縮的性質 過程與方法：過程與方法：1、學生自主設計實驗，并能根據實驗效果修改探究方法的初步能力。2、學生通過觀察、猜測、實驗等方法經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。教學重點：觀察及描述水的熱脹冷縮現象，經歷對水等多種液體熱脹冷縮性質的探究過程。教學難點：設計觀察水受熱體積

4、膨脹的實驗。小組實驗時，學生之間合作探究能力的培養。材料準備：小玻璃瓶瓶，透明吸管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管，小水槽，暖瓶（內裝熱水）牛奶，醋，醬油，紅茶，啤酒等液體。 教學教學 過過 程程12345成果提升課前實驗：熱牛奶或燒開水實驗情境引入 引導學生猜測水熱脹冷縮的探究探究其他液體的熱脹冷縮課外延伸1情境引入情境引入 引導學生猜測引導學生猜測談話：老師每天早晨都會喝一杯熱牛奶，有一次我忘了熱牛奶，一喝是冷的，然后就直接拿到鍋里去熱，幾分鐘后打開鍋一看，牛奶都從吸管中溢出來了。這是什么原因呢？ 冷熱會對牛奶溢出有影響嗎？冷熱會對牛奶溢出有影響嗎？ 2水熱脹冷縮的探究水熱脹冷

5、縮的探究2、設計水熱脹冷縮實驗（1）老師給大家提供材料。設計一個實驗，能更明顯看到水受熱會發生變化什么嗎？思考：提供的紅墨水有什么作用？用一根細管子有什么好處？（2）小組討論、完善實驗方案（3）出示一套組裝好的儀器 3、水的熱脹實驗（1）做實驗時，我們該注意些什么呢？（2）學生實驗（老師巡視、指導）（3）小組匯報實驗情況（4）歸納總結4、水冷縮的探究（1）水受冷會怎樣呢？（學生大膽地猜想）（1）這次實驗應怎樣做呢？實驗時我們觀察什么？（2）學生做水的冷縮實驗（3）小組匯報實驗情況（4）歸納總結1、演示“試管氣球皮實驗”，讓學生觀察兩杯水哪一杯更熱？ 3活動總結活動總結1、通過剛才的兩個實驗，誰

6、能說說水受熱的時候體 積有什么變化？受冷的時候體積又有什么變化？水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮?？s。玻管液玻管液體溫度計體溫度計毛細管液體小球液體柱溫度上升，溫度上升，液液體體膨膨脹，脹，溫度下降，溫度下降，液液體體收收縮，縮，我們就用液體柱的長度來反映溫度的高低。我們就用液體柱的長度來反映溫度的高低。4探究其他液體的熱脹冷縮探究其他液體的熱脹冷縮1、水有熱脹冷縮的性質，那其他液體有沒有這種性質呢？2、小組可以選擇你們最感興趣的一種液體來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現象有什么

7、異同點。3、要求實驗多做幾次，反復驗證。4、小組匯報實驗情況，填寫研究記錄單。5、歸納總結。 許多液體都能熱脹冷縮。通過今天的研究，我們可以許多液體都能熱脹冷縮。通過今天的研究，我們可以知道：液體具有熱脹冷縮的性質。知道：液體具有熱脹冷縮的性質。5聯系生活，啟發創造聯系生活，啟發創造 1、出示礦泉水圖片。去超市買礦泉水，本想挑選一瓶裝滿的，但是卻發現貨架上的瓶裝礦泉水都沒有裝滿,這是什么原因呢？2、平時喝酒或飲料也從沒發現過一瓶是裝滿的，這又是為什么呢？3、現在你能解釋一下，燒開水時，壺里的水為什么會溢出來？那么我們在燒開水時，需要注意什么？4、觀察生活中哪些物體的制作運用了液體熱脹冷縮的性質

8、？（此類問題的設計與課前老師布置學生做的燒開水活動前后呼應，讓學生親身體驗到生活到處是科學，只要我們能細心觀察就能發現很多科學奧秘?。?課外延伸課外延伸 在體育課上，有兩個同學要打乒乓球，但他們不小心 把唯一的一個乒乓球壓癟了，因此打不了乒乓球，所以他們感到很沮喪。同學們，你有辦法幫幫他們嗎？ 像生活看似平常的小事，如果細細想 來， 還真的有許多科學道理。生活中的科學真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能像今天一樣認真思考，積極動手，你將會發現更多的科學奧秘。 液體的熱脹冷縮 水 醋 受熱 體積膨脹 熱脹 果汁 醬油 受冷 體積縮小 冷縮 牛奶 . 液體液體 熱脹熱脹冷縮冷縮板書設計板書設計科學研究記錄科學研究記錄表表第 小組選擇的材料（在所選擇的材料（在所選材料后面打選材料后面打“”） 在熱水中的發現在熱水中的發現（可用符號（可用符號表示）表示）在冷水中的發現在冷水中的