1、1如何做好個(gè)別人的心理疏導(dǎo)工作如何做好個(gè)別人的心理疏導(dǎo)工作 授課人：林性楚2引 言 近幾年來(lái)，心理教育作為我軍思想政治工作的一個(gè)門(mén)類(lèi)已逐漸深入人心，一些部隊(duì)借助心理教育，使官兵理性認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)他人，自覺(jué)提高精神境界，幫助廣大官兵打消思想顧慮，排解心理障礙，克服占勝各種心理疾病，走出心理誤區(qū)，取得了良好的效果。讓我們看到了心理教育與其它教育手段、方法相比，有著極其獨(dú)到和不可替代的功用。 3 心理疏導(dǎo)經(jīng)常性思想政治工作 心理疏導(dǎo)經(jīng)常性思想政治工作4一、個(gè)別人的基本概念和思想特點(diǎn) （一）個(gè)別人的概念：（一）個(gè)別人的概念：“個(gè)別人個(gè)別人”是是指由于主客觀因素的影響，存在發(fā)生指由于主客觀因素的影響

2、，存在發(fā)生事故、案件和嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題的可能，事故、案件和嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題的可能，在一段時(shí)間內(nèi)需要重點(diǎn)幫助、教育和在一段時(shí)間內(nèi)需要重點(diǎn)幫助、教育和防范的人員，通常指以下四種人防范的人員，通常指以下四種人:一是一是思想基礎(chǔ)差的人思想基礎(chǔ)差的人;二是表現(xiàn)一貫落后的二是表現(xiàn)一貫落后的人人;三是遇到實(shí)際問(wèn)題不能正確對(duì)待的三是遇到實(shí)際問(wèn)題不能正確對(duì)待的人人;四是有精神和心理疾病的人。四是有精神和心理疾病的人。 51、人員范圍難界定、人員范圍難界定 “個(gè)別人”既有義務(wù)兵，又有士官、干部;大多出自后進(jìn)層，有時(shí)也出自中間層和先進(jìn)層。 62、思想變化難發(fā)現(xiàn)、思想變化難發(fā)現(xiàn) 主要表現(xiàn)在思想上的兩面性和人格的雙重性。 73

3、、行為變化難預(yù)測(cè)、行為變化難預(yù)測(cè) 有的平時(shí)積極主動(dòng)，毫無(wú)意外跡象，一且脫離管理視線(xiàn)，便信馬由疆，變生事端；有的看似性格內(nèi)向，不善交際，卻性情粗野，時(shí)時(shí)處處有戒備心理、嫉妒心理和報(bào)復(fù)心理;有的身患疾病，長(zhǎng)期住院，思想負(fù)擔(dān)重，行為失常。 84、轉(zhuǎn)化成果難鞏固、轉(zhuǎn)化成果難鞏固 “個(gè)別人”教育轉(zhuǎn)化工作極易出現(xiàn)反彈，常常是好一陣、差一陣，熱一陣、冷一陣，錯(cuò)誤時(shí)改時(shí)犯，問(wèn)題時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 9（二）個(gè)別人的思想特點(diǎn)和外在表現(xiàn)（二）個(gè)別人的思想特點(diǎn)和外在表現(xiàn) 、思想落后型。、思想落后型。 、品德不良型。、品德不良型。 、性格怪異型。、性格怪異型。 、作風(fēng)散漫型。、作風(fēng)散漫型。 10、思想落后型、思想落后型 主要是

4、指那些政治紀(jì)律觀念淡薄，對(duì)黨的路線(xiàn)、方針、政策及對(duì)國(guó)家政治體制、經(jīng)濟(jì)體制改革中的利益關(guān)系調(diào)整不理解，容易在政治問(wèn)題上發(fā)生動(dòng)搖的人員。 這類(lèi)個(gè)別人主要是因理想信念不夠堅(jiān)定，認(rèn)識(shí)問(wèn)題片面，對(duì)正面道理逆反心強(qiáng) 11、品德不良型、品德不良型 這類(lèi)個(gè)別人的道德修養(yǎng)比較差，享樂(lè)思想嚴(yán)重，個(gè)人需要至上。一般易犯小偷小摸問(wèn)題，極易引起群眾的非議和譏諷。 主要原因是缺少良好的家庭教育和社會(huì)道德教育，受資本主義腐朽思想影響較深，或者入伍前就染上了一些惡習(xí)，甚至有過(guò)前科劣跡。 12、性格怪異型、性格怪異型 這類(lèi)個(gè)別人的性格心理缺陷，具有兩極性。 一類(lèi)是心理承受能力差。 一類(lèi)是意志不堅(jiān)強(qiáng)。13、作風(fēng)散漫型、作風(fēng)散漫型

5、 作風(fēng)散漫型在官兵中是最常見(jiàn)的，也是經(jīng)常性思想工作的主要對(duì)象。這類(lèi)人對(duì)自己要求不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)不高。 主要原因是紀(jì)律觀念、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。 14二、把握個(gè)別人情緒發(fā)生較大變化時(shí)機(jī)的調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)方法 1、個(gè)人需要得不到、個(gè)人需要得不到滿(mǎn)足的時(shí)候。滿(mǎn)足的時(shí)候。 2、動(dòng)力定型發(fā)生變、動(dòng)力定型發(fā)生變化的時(shí)候。化的時(shí)候。 3、發(fā)生矛盾的時(shí)候。、發(fā)生矛盾的時(shí)候。 151、個(gè)人需要得不到滿(mǎn)足的時(shí)候、個(gè)人需要得不到滿(mǎn)足的時(shí)候 一是補(bǔ)償效應(yīng)。一是補(bǔ)償效應(yīng)。就是用其它方面的過(guò)度滿(mǎn)足來(lái)進(jìn)行空缺部分的心理補(bǔ)償。 二是降低期望值。二是降低期望值。如果一個(gè)人對(duì)自己的期望太高，總是達(dá)不到，那他的心態(tài)肯定總是在不平衡中。降低期望值可

6、以使心態(tài)更平和一些。（1）降低需要層次；（2）降低最近事件的期望值。 16 三是否定。三是否定。狐貍用吃不到葡萄嫌葡萄酸來(lái)達(dá)到心理安慰，就是這個(gè)道理。自己得不到的東西，就放大這個(gè)東西的缺點(diǎn)。 四是錯(cuò)層比較。四是錯(cuò)層比較。拿自己優(yōu)越的一面和別人欠缺的一面進(jìn)行比較。 172、動(dòng)力定型發(fā)生變化的時(shí)候、動(dòng)力定型發(fā)生變化的時(shí)候 一個(gè)人的生活、工作等發(fā)生變化的時(shí)候，人的思路和行為、習(xí)慣就要發(fā)生變化。對(duì)未來(lái)的情況進(jìn)行理性的思考只是虛擬的、不可驗(yàn)證的、不可實(shí)現(xiàn)的；而情緒的反應(yīng)是真實(shí)的、可實(shí)現(xiàn)的。所以盡管一個(gè)人知道有情緒是沒(méi)有用的，但是還是控制不了自己的情緒。工作、生活要發(fā)生變化，人的安全感、社會(huì)的需要、歸屬感

7、、成就感等都要發(fā)生變化，內(nèi)心的秩序要重新建立。這樣的時(shí)候有情緒反應(yīng)是非常正常的。 18 一是一切從零開(kāi)始，不比從前。一是一切從零開(kāi)始，不比從前。不要再想從前的事，忘記過(guò)去，把這扇窗子關(guān)上。在新的起點(diǎn)再為自己打開(kāi)99扇門(mén)。 二是多了解變化以后的情況。二是多了解變化以后的情況。這樣就會(huì)減少因“未知恐懼”而產(chǎn)生的不安、煩躁、焦慮等情緒反應(yīng)。 19 三是多鼓勵(lì)。三是多鼓勵(lì)。產(chǎn)生“未知恐懼”的一個(gè)重要原因是因?yàn)槿藗儗?duì)未知的情況從壞的方面想得多，而實(shí)際情況往往要好得多。 四是為將要面對(duì)的情況做實(shí)質(zhì)性的準(zhǔn)四是為將要面對(duì)的情況做實(shí)質(zhì)性的準(zhǔn)備。備。面對(duì)新的情況，情緒反應(yīng)再?gòu)?qiáng)烈也沒(méi)有用，這時(shí)要抑制情緒，啟動(dòng)理性思考。 203、發(fā)生矛盾的時(shí)候、發(fā)生矛盾的時(shí)候 一是先冷處理。一是先冷處理。發(fā)生矛盾的時(shí)候，人大腦中控制情緒的神經(jīng)興奮性太高，一時(shí)不可能抑制下來(lái)，這時(shí)做思想工作一般用處不大。 二是進(jìn)行理性分析。二是進(jìn)行理性分析。冷靜下來(lái)以后，再站在客觀的角度進(jìn)行分析，這個(gè)時(shí)候他的大腦才能跟著你的思路走，而不是固守自己有理的地方不動(dòng)。 21 三是后果分析。三是后果分析。分析后果是必要的，