1、.初中數學教學中學生創新才能培養的研究前言在新時代的背景下，各種高新科學技術和社會經濟文化程度迅猛開展。在人們的物質需求和文化需求逐漸增加的同時，社會對于人的知識儲藏和整體素質才能也有了更高的要求。社會要求人應該具備高知識程度和良好的創新才能。而知識和個人綜合才能包括創新才能的進步，在很大程度上都要依賴于教育。作為九年制義務教育的最后階段，初中教育在其中起著很大的作用。如何進步培養初中數學教學中學生的創新才能，這是值得研究的問題。一、初中數學教學現狀和創新才能作用隨著時代的開展，信息時代的降臨，機器化和工業化固然重要，然而如何更好地運用好機器、工業甚至資源和資本，都有賴于人的創新才能。人在社會

2、開展中占據主導地位，因為人的知識儲藏、具備的綜合才能和創新才能可以更好的適應當代社會的開展，從而更好的推動社會的開展。單就創造專利數量而言，中國雖然科研人員的人數眾多，然而專利數卻遠遠落后于其他國家，且質量程度較低。新華社2019年的一項調查報告顯示，我國青少年參與科學探究的比率低于百分之三十，對科學創新也不知道如何施行，這樣的情況是很嚴峻的，這顯示了我們國家在對青少年的根底教育培養中沒有重視對于學生的創新才能培養。因此，進步青少年的創新才能對我國國情而言，刻不容緩。信息化飛速開展的社會需要大量的創新型人才，而我國傳統教育卻往往重視對學生理論知識的灌輸而不夠重視理論，重視老師的教程教案而不夠重

3、視學生的自主學習，而系統的學習和學生的學習創新才能卻極度缺乏。“應試教育很大程度上阻礙了學生的自我開展和創新才能培養。而初中教學在對于青少年整個的承受教育生涯中起著根底性的作用而研究說明，在十幾歲的年紀，青少年的創新才能是逐漸進步的，而在承受教育的條件下，對于進步其創新才能的幫助也是顯著的。創造力是可以培養的，并且初中生在創新創造這方面比起成年人有著更大的主動性和興趣，因此，通過初中課堂教學尤其是數學教學，有利于培養起學生對于科學學習的興趣以及培養學生的創新才能。學生在老師的指導之下進展有益的自我探究式學習，積累科學知識，不把課本和老師當成絕對的權威，而是主動考慮科學知識的由來，對知識有一個深

4、化的探究，尋找新思路、新方法。創新才能的本質是在教學活動中學生的創新思維品質，脫離根底教學，空談創新才能毫無意義。數學本身具有抽象性和嚴密的邏輯性，學習數學有利于學生對于現實世界的把握和探究，在學習的過程中形成自己的思維邏輯，擁有自己考慮形成的一套方法和準那么。在老師教學的過程中，從實際出發，脫離那些被固化的解題模板，從根源出發，發散思維，通過考慮、理論、交流探究來進展有效的學習探究，因此對于培養學生的思維才能和創新才能是至關重要的。創新才能的本質是在教學活動中學生的創新思維品質，脫離根底教學，空談創新才能毫無意義。初中數學的根底教學是創新才能培養的重要途徑，培養學生的創新才能也是初中數學教學

5、的根底任務。二、進步學生創新才能的方法對策目前在初中數學教學過程中，確實存在許多問題，阻礙了學生的創新才能的培養和開展。比方說“應試教育的功利性較強，一方面會導致老師在教授知識的過程中會加強理論知識的灌輸和解題技巧的培養，另一方面學生也會更注重對于試卷上題目的解答才能和卷面分數上下，而忽略了數學思維的培養另外，教學內容的簡單化和教學方式的單一化也使得對于探究式學習的進展遇到阻礙。課堂教育中灌入式的教學方式和大量習題的運作量，以及對于作業和考試的重視遠遠大于對知識本身的渴求，學生不是學習的主體，反而是被動承受。這樣的現狀需要改變，除了要進步老師的專業素質，還要：1.加強對老師專業素質的培養進步，

6、需要老師樹立好正確的教育理念，正確意識到自身社會責任和保持良好的道德。除了單純的技巧教學，不照本宣科而是以創新的意識、創新的方式，多角度發散思維教學，培養學生的創新才能。2.教材對于課堂教學起的是根底性作用。要運用合理科學的教材，符合時代和社會的開展。另外是老師和學生對于教材的運用，也要有科學的方式，將理論和課本理論有效結合，引導學生主動學習，進步創新才能。3.創新意識不僅僅只是“意識，不是天馬行空的想象，而是符合情理的新發現，符合邏輯的思維發散。老師和學生都要樹立起對創新才能的正確認識。老師要做的是引導，學生要做的是考慮，敢于質疑權威、批判傳統，培養起科學的意識，主動去發現問題，分析、解決問

7、題。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。4.實現教學的創新形式，開展新型平等的師生關系，營造課堂和課下的創新氣氛，老師樹立新的教學觀、學生樹立新的學習觀念，開展創新素質，實現教學組織的創新、教學內容的創新、教學方式的創新，從實際出發，結合科學合理的創新形式，使學生真正學會學習學會考慮，進步創新才能。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開