1、教 學 設 計課題Unit6:The Story of Rain 授課數：一日期2014 設計人：蘇寧娟 設計要素 The content of design教學內容分析1.Be able to master the following words:stream,rain, cloud sun and vapour.2.To listen ,say, read and write the following sentences:Where does the raincome from? 教學目標知識與技能.Be able to use the new words to describe how

2、 water cycle .過程與方法a:To lead the new lesson.b:To drill the new words.c:To make yourown dialogue.d:To express how the water cycle in new words .情感態度價值觀了解水循環相關知識，培養學生熱愛大自然，增強環境保護意識。學習者特別分析1.能夠在舊知識中去領悟新知識，幫助自己記憶。2.對單詞vapour的 接受有難度，要多花時間按音節幫助記憶。3.用所學單詞將水循環圖完整說出有困難。教學分析教學重點To teach new words and master t

3、he main sentences :Where does the raincome from? It comes from.教學難點難點開動腦筋，結合所給句型用關鍵詞替換，并在情景中運用。解決辦法1.教師口授，學生跟讀。2.學生互幫。3.聽音跟讀。4.用所學單詞及句型表達水循環圖。教學策略1.導入 2.新授 3.自主互幫 4.檢惻自學效果 5.當堂檢惻。教學資源六年級錄音帶及教學用書,五步教學法。板書設計 UNIT6. The Story of Rainrainy_rain Where does e from?cloudy_cloudsunny_sun It comes from .stre

4、am,vapour教學過程教學環節教師活動學生活動教學媒體使用及預期效果導入新課What can we do with water?  要求學生用英語說出水的用途。  揭示學習目標How does the water cycle? 要求學生用漢語說出水是怎樣循環的。  根據學生所述，教師畫出水的循環簡筆圖。自學指導1.常見天氣狀況：sunny,rainy,cloudy.設問為啥有這種自然現象？引出新詞sun,rain和cloud.思考sun,rain,cloud和water的關系。   3.運用

5、自然課中已學水循環知識得出vapour和stream,并簡述五個新詞之間的關系。   學生自學1.用Whats the weather liketoday?思考出sun,rain和cloud. 2.小組用漢語討論新詞與water的關系。  3.能用對話的形式說出水循環過程。檢測自學效果 分組讀單詞，看卡片讀單詞，用所學單詞造句。互評學習效果，教師評價學習效果。能用新詞替換下列 句型：Where e from?將水循環過程表達出來。  當堂訓練1.看卡片讀所授新詞。2.聽錄音感受發音。3.學生互幫互助去發現發音是否正確。 教師幫助學生用所授新詞做句型練習：Where does e from?的替換練習。 檢查學生是否能用所授新詞所說出水循環過程。   教學流程圖1.導入 2.新授 3.練習 4.評價 5.檢測教學設計評價本節課