1、學習資料收集于網絡，僅供參考淺談鄉村中小學藝術教育的現狀及對策衡陽縣杉橋鎮中心小學：呂瑞連摘要：藝術教育是素質教育不可或缺的重要內容，對青少年提高審美修養、豐富精神世界、培養創新意識，促進全面發展具有其 他教育學科所不可替代的作用。 但是我國藝術教育起步晚， 基礎 差，是學校教育中的薄弱環節。特別是農村中小學，由于諸多因 素，藝術教育的作用并沒有得到充分發揮。 本文針對目前農村小 學藝術教育教學中存在的問題，就如何更好地完成藝術教學任 務、提高教學質量、促進學生健康發展、改進農村小學藝術教育 提出了相應的對策。關鍵詞：農村中小學；藝術教育；問題；對策一、藝術教育的重要性藝術在審美教育中具有極其

2、重要的意義。開展各式各樣 的藝術教育，對于生活意義的發現，進而實現人性的培育都是十 分必要的。藝術教育不同于科技教育，也不同于道德教育，它具 有自身的獨特品質。1 、有助于發展青少年的全面思維人的思維分為邏輯思維和形象思維兩類，二者不可分割。如果只重視其中的一種，就是不健全、不全面的思維，它可制約 一個人素質的全面提高。“應試教育”恰恰對兒童的想象力和學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考創造力是一種束縛，而且是很大的束縛。我國著名的科學家錢學 森就認為形象思維對一個科學家來說很重要，如果缺少它，就不可能在科學上取得重要成就。 許多科學家同時也是藝術家。 印度 首個獲得諾貝爾文學獎的物理學家拉曼

3、就是一個藝術家，他在對物理進行研究的同時也擅長音樂、美術和花卉。只有邏輯思維， 而沒有進行形象思維的訓練和培養，沒有童心，沒有童趣，缺乏 想象力，就很難培養出健全的人格。2、有助于培養學生健康、豐富的感情世界教育不能夠離開感情，在教育過程中，教育者和被教 育者之間必須以感情作為橋梁，作為紐帶，才能產生教育的效果。 教育離不開感情，感情最能教育人，最能打動人，最能收到良好 的效果。藝術教育的特點不僅僅是以理服人， 更重要的是以情動 人、以情感人。藝術教育是一種感性的教育、情感的教育、非功 利的教育，也是一種快樂教育與游戲教育。現在的兒童、少年， 人與人之間的感情聯系少了，疏遠了，淡漠了。所以培養

4、學生健 康的、豐富的感情世界，是非常重要的教育內容。3、有助于加強德育教育，以美輔德素質教育中以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴 地說教，必須像春風那樣“隨風潛入夜”，通過漸進的方式進行。 藝術教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動調動人 的興趣，打動人的感情，讓人愉快地受到教育。通過藝術教育幫 助青少年明是非、知善惡、識美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛科學”為美，以“愛國”為美，以“好學”為美。在 這方面，是其他教育所不可替代的。二、農村中小學藝術教育的現狀1、傳統觀念作祟、沒有全面認識到藝術教育的重要地位 受傳統應試教育思想的影響，大家認為主課才是正 統，而音樂、美術等藝

5、術教育課程僅是“調味品” ，是減緩和釋 放學生文化課學習壓力的減壓閥、 潤滑劑，無足輕重，可有可無。 特別是在農村，這種思想蔓延的廣度和深度更令人擔憂，時代在進步，但是藝術教育的重要性在農村還是沒有被正確認識，還是處于學習的底層位置。在農村的小學，音樂、美術等藝術課只是“雜課”，地位遠不 如國家所新興倡導的科學科技課。大部分學校也只有安排到一個 星期一節課，認為可開可不開。安排在課程表上的音樂課、美術 課等經常被語數主課占用。個別學校甚至取消了音樂課、 美術課, 使學生不能接受應有的藝術教育。因為藝術課并不納入升學范 圍，所以不僅是學生沒有這種藝術意識，學校、教師也是如此， 只注重主課的學習，

6、不重視藝術教育對學生的重要性。 其實美術 課、音樂課占時不多，卻可以活躍學生的生活，增進學生的身心 健康，使他們精神愉快、頭腦靈活。2、專業師資嚴重缺少師資是第一要素，好的藝術教師才能更好的培養學生的藝術 素質。但是由于農村位置偏僻，生活水平較低。導致農村藝術教 育師資短缺，整體素質偏低，缺乏正規培訓。任教藝術的大部分 教師沒有接受專業知識的培訓及學習，在教學理論、水平、方法、 技巧等以及新教材的適應性上都存在著很大的差距。而且也沒有與青少年的實際藝術教育相結合， 沒有去了解青少年他們到底需 要什么樣的藝術教育。他們需要活潑的靈動的結合現實的，而不 是書面的機械的。部分農村中小學音樂課也只是教

7、幾首流行歌曲，沒有教授學生相應的樂理知識，去了解音樂的博大精深， 讓學生去感受藝術 之美，進而陶冶自己的情操。多數美術教師也只是讓學生自己去 對書本上的圖畫進行臨摹， 并不注重培養學生感受美的能力，學生連基本的素描繪畫基本知識都不懂，這樣的藝術課就算上了， 實用性也不是很大。教師藝術教育水平有限，學生又對藝術教育 的意識性不夠，無法真正在藝術教育中汲取營養。3、家長支持不夠在農村，大部分學生家長的思想封閉，觀念陳舊，文 化素質低，知識面窄。由于長期受應試教育的影響，他們只關心 孩子語數等“主課”的學業，認為自己的子女既不是歌唱家的 “料也不是畫家的“料” o認為學習藝術只是浪費時間而已， 對于

8、學生升學考試百害而無一利。音樂和美術，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂 和美術。對于學校的一些相關的藝術活動，家長也不支持，有的 甚至阻礙。4、經濟落后，教學資源匱乏目前，農村中小學藝術教學設備的配置，雖然在“普 九”、“普圖”、“普實”的工作中得到了改善，但有的學校管理不 善，使用不當，導致藝術教學設備損毀、流失的現象較為嚴重， 不能保證教學的正常開展。而大部分農村中小學更是沒有相應的 藝術教學資源，導致藝術教師有心無力，藝術課無法得到開展。 農村本身經濟落后，地方無力對教育有更大的投入。在許多學生 的想象中，藝術只是唱幾個歌，照著書本臨摹幾幅畫而已，樂

9、器、 繪畫工具更是從未見過，也想象不出是什么樣子。 拿我從事教學 的學校來說，音樂器材只有一臺腳踏琴、一臺電子琴。而美術器 材基本沒有。從以上分析得知，農村中小學的美術教育受到當地經濟條 件、師資水平和地域觀念的限制，很多學校缺少基本的藝術教學 設施和設備，學生在審美感知和藝術表現能力方面與城里孩子差 距很大。在這種情況下，怎樣取長補短、發揮地域優勢，推進中 小學藝術教育發展也就顯得十分急迫了。三、農村中小學藝術教育現狀的對策研究1 .轉變觀念，提高對藝術教育的認識學校藝術教育是面對全體學生的普及教育，學校領導和教師 應堅定信念，建立起正確對待藝術教育的思想， 從思想認識上到 位，充分認識藝術

10、教育在實施素質教育中的重要作用和突出地 位，尊重藝術，尊重藝術教育，愛護藝術人才，形成良好氛圍。2 、提高藝術教師的專業素質，更新教學理念藝術教育的關鍵環節是教師的教學方式和教學理念的實施， 而教師專業素質的高低直接關系到其教學方式和理念是否得當。目前我國農村中小學的專職藝術教師較少，且大都缺少教學經驗，教學方法陳舊。使藝術教學出不了成績，效果總是不盡人意。要改變這些狀況就必須盡快的提高農村藝術教師各方面的素質。首先可以針對農村藝術教師的專業素質方面為他們提供更 多學習交流的機會，教師也應該努力學習加強自身各方面的文化 素質，這樣教師就會有更寬廣的知識背景和更強的審美感知能 力。其次對青少年的

11、審美心理和感知特征進行更深入的研究，以此為基礎改進教學方法。另外還可以根據農村的教學條件在具體教學環節可就教具的制作，教學的內容進行改革。總的說來在農村中小學，提高藝術教師的專業素質， 更新教 學理念并不是一件輕而易舉的事情。 它需要各個方面的協同合作 以及藝術教師積極主動的參與。3 、要加大藝術教育投資力度近年來，農村小學藝術教學設備的配置雖然得到了改善，便仍然不能跟上現代藝術教育發展之需要，不能充分保證藝術教學 正常開展。學生的生活中缺少藝術環境的熏陶，直接影響到藝術教學的有效實施。音樂、美術器材的配置是開展藝術教育的重要 條件之一，也是順利實施藝術教育的物質基礎。我們應抓住鞏固“普九”成

12、果的契機，進一步促進學校的硬件建設，利用有限的 教育資金，購置各類音、美教學器材，使學校的音、美器材配備 上規模、上檔次。教學設備增加才能吸引教師的提高業務水平的 欲望,才能激發學生學習的興趣,而沒有設備教師只能是上傳統 唱歌課,結果可想而知。一名音樂教師的教學口才再有表現力,也不能模仿出多媒體、器樂所形成的聲音。所以國家應對偏遠地 區加大投資力度,真正做到與城市同步,我們的課改才能真正進 行下去,從而起到真正的作用。4、認真對待音樂、美術等藝術課程每一個學校應嚴格按照國家規定的課程標準開齊、開 足、開好音樂、美術等藝術課程。不能像以前那樣把藝術類課程 當成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上一節不專業 的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應重視學習 過程的獲得強調對學習過程的體驗，更注重情感價值觀的培養， 因為這些因素都是使學生形成可持續發展能力的關鍵。結語審美素養的養成是心靈成長的關鍵一環，對個體的人生觀和性格完成都