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文檔簡介

1、磚井中學 七 年級 一 學期 數學 學科導學稿 執筆人： 總第 課時備課組長簽字： 包科領導簽字： 學生： 上課時間：集體備課個人空間課題：4.2比較線段的長短【學習目標】1、線段的性質：兩點之間，線段最短2、掌握比較線段長短的兩種方法3、會用直尺和圓規畫一條線段等于已知線段4、理解線段和、差的概念及畫法。5、理解兩點間距離的概念和線段中點的概念及表示方法，學會線段中點的簡單應用 【學習重難點】1、線段長短的兩種比較方法.2、對線段與數之間的認識，掌握線段比較的正確方法.【學習方法】通過創設情境，以問題為載體給學生提供探索的空間，引導學生積極主動探究，教學環節的設計與展開，都以問題的

2、解決為中心。【學習課時】1課時預習案【教材助讀】通讀教材P110-P111，然后在精讀一遍，找出你認為重要的知識，并與小組內的同學進行交流。【知識鏈接】線段有什么特征？怎樣表示一條線段？【預習自測】1.兩點之間的所有連線中， 最短。2. 兩點之間 叫做這兩點之間的距離。3.觀察下圖回答問題： 圖1 圖2 圖3把線段,放在同一直線上，線段的端點與線段的端點重合。（1）若端點與端點重合（如圖1），則可得到線段 線段記作： （2）若端點落在內（如圖2），則可得到線段 線段記作： （3）若端點落在外（如圖3），則可得到線段 線段記作： 探究案【導學釋疑】問題提出：1.我們平時是怎么比較身高的？人的身高

3、相當于 的長度，你能再舉出一些比較線段長度的例子嗎？2.任意畫兩條線段AB, CD.怎樣比較兩條線段的長短？理論探究：方法一：使用直尺ABCD線段AB= cm，線段CD= cm，所以AB CD 結論 方法二：使用圓規將線段 移到線段 上進行比較，將點A與點C重合，若點B在點C、點D之間則AB CD；若點B與點D重合則AB CD；若點B在CD延長線上則AB CD；ABCD如圖：點B在 ，所以AB CD。【質疑探究】3.在直線上畫出線段AB=a ,再在AB的延長線上畫線段BC=b,線段AC就是 與 的和，記作AC= 。如果在AB上畫線段BD=b,那么線段AD就是 與 的差，記作AD= 。ab【拓展提升】4.如圖：點M把線段AB分成相等的兩條線段它們分別是 和 ，點M叫做線段AB的中點。類似的還有三等分點，四等分點等此時，線段AM 線段BM, 線段AB= 線段AM, 線段AB= 線段BM,線段AM= 線段AB, 線段BM= 線段AB.AMB【我的收獲】訓練案【基礎訓練】1.估計下列圖形中線段AB與線段AC的大小關系，再用刻度尺或用圓規來檢驗你的估

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