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1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流農村初中學生的學情分析.精品文檔.農村初中學生的學情分析我所教班級學生成績參差不齊，優等生占百分之三十，中等生占百分之五十，后進生占百分之二十。班內人數不多，我們教師在輔導學生，檢查作業時，力求照顧周全，逐一過關，努力讓每一個學生的作業精益求精。在課堂教學時，想盡各種辦法，努力學習各種先進而適用的教學方法，使之付諸于課堂效率上。然而，學生成績依然不盡人意。根據這幾年的學生成績，班內學生具體情況，以及自身存在的原因，對本班學生學情分析如下：1、農村環境條件的制約。國家實施新課程以來，農村的孩子受益不大。在課程實驗改革的今天，我們農村的孩子還是得

2、不到全面發展。一是學校教學條件設備剛剛步入正規，比如科學等課程實驗材料，以前根本連見都沒見過，學生教師有時想查查資料都很困難；二是學校師資水平有限，比如音樂，體育，美術等課程能真正勝任的根本沒有。三是課程開設不全，由于農村教師常常是一人擔任多門課程，經常是顧頭不顧尾，上了這門，再備那門，精力很難集中研究一門課程。結果導致課程開設不全，授課也得不到應有的質量。基于以上三點條件制約，學生不能享受和城市孩子一樣快樂的學生生活。2、班內學情調研：（1）、學生養成教育不好。班內學生有百分之七十的人沒有好的養成習慣。亂說臟話，隨便打罵別人，隨地亂扔垃圾，等等。壞的習慣影響了學生學習的心情，也導致沒有優良的

3、學習環境。（2）、沒有養成好的學習習慣。班內學生大部分不知道主動學習，上課搞小動作，開小差，不認真聽講，早讀不會馬上進入學習狀態，自制力很差。（3）、學生存在思想問題。曾調查學生情況，大部分學生說自己學習不好是因為老想著玩。晚上的作業，匆匆的了了草草做完，為了是想出去和小伙伴玩耍。上課回答不出問題是因為自己在胡思亂想其他事情。覺得寫日記很麻煩，還得把一天發生的事情再想想，多麻煩。還有的說，希望老師不要讓我們準備那么多的學習資料。（4）、還有百分之十的學生是智商存在問題。對待學習的反應比起其他學生來比較慢，上課老師講的知識覺得很難懂，難接受。（5）、對學習沒有興趣。學生都說知道沒有知識不行，得學習，還要學習，可就是不想學習，覺得學習一點意思也沒有。因此，在以后的教育教學過程中要時時處處注意培養學生的學習興趣，學校也要給培養學生學習興趣的機會與場所。3、家庭教育存在嚴重問題。 班內學生家長百分之九十五都是文化程度很低的人群，平時孩子到家根本受不到應有的照顧，更別說是對孩子學習的關心了。他們輔導不了孩子的學習，認識不到對孩子思想教育和學習教育的重要性。有時還把學生犯錯誤，不完作業的責任推到學校老

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