1、特殊教育學校建設標準（試行）（條文說明）一九九四年七月北 京目錄第一篇 特殊教育學校建設標準總則第二篇 盲校建設標準第一章 學校選址與規劃第二章 校園用地面積指標第三章 校舍建筑面積指標第四章 校舍建筑標準第三篇 聾校建設標準第一章 學校選址與規劃第二章 校園用地面積指標第三章 校舍建筑面積指標第四章 校舍建筑標準第四篇 弱智學校建設標準第一章 學校選址與規劃第二章 校園用地面積指標第三章 校舍建筑面積指標第四章 校舍建筑標準第一篇 特殊教育學校建設標準總則第一條 中華人民共和國義務教育法要求地方各級人民政府為視力、聽力、語言和智力殘疾兒童、少年舉辦特殊教育學狡。中華人民共和國殘疾人保障法指出

2、國家保障殘疾人受教育的權利。為了加速特殊教育的發展步伐，必須科學地、合理地制定校舍建設標準，以便能夠創造適合視力、聽力、語言和智力殘疾兒童和少年需要的、有利于補償其生理缺陷，便他們受到全面的基礎教育，并在德智體諸方面得到生動、活潑、主動地發展的校園環境，同時也使校園規劃設計和建設中有所遵循，這是制訂本建設標準的基本目的。第二條 我國還處在社會主義初級階段，各地的經濟發展也極不平衡，盲校、聾校、弱智學校的建設必須立足于我國國情和經濟發展水乎，充分考慮殘疾兒童和少年的特點，創造適宜的教學環境，配備必要的教學、行政辦公和生活用房及場地設施。并在規劃中預留必要的職業技術教育用房和勤工儉學用房的基地。各

3、地在新、擴、改建設特殊教育學校時均應按本標準做好校舍建設規劃。并可根據經濟條件一次建成或分期分批建設。經濟條件發達的地區，尚可根據需要，報經當地主管部門批準后增加部分用房和用地。第三條 國家教委規定盲校、聾校、弱智學校的學制為九年。班級學額：盲校、聾校每班為12-14人，弱智學校為12人。本標準根據課程計劃的要求，配置各種教學用房、設施和場地。并根據國家經濟建設中的有關規范和法規制定學校選址與規劃及建筑標準等有關條文。第四條 本標準是新建、擴建、建改實施義務教育階段的盲校，聾校和弱智學校的建設標準，不作為評估現有學校辦學條件使用。目前辦學條件過差的學校，可根據本標準、提出改、擴建計劃，報主管部

4、門批準后，逐步改善辦學條件。第五條 各地都很重視教工住宅的建設工作，但隨著房改政策的陸續出臺，各地的做法很不一致，且教工住宅一般不列入校園范圍，各地應根據本省、自治區、直轄市的規定另行辦理申報手續。城市和農村、大城市和小城市對民防工程有不同要求，民防工程也應根據當地的具體情況，另行辦理申報手續。第二篇 盲校建設標準第一章 學校選址與規劃第一條 校址選擇一、盲校校址要注意選擇在交通方便、地勢平坦開闊、避免經常爬坡、適合視力殘疾兒童和少年使用的地段和環境進行建設。還須注意公共設施的配套比較完善，能解決水電供應和排污設施。二、盲校與市場、公共娛樂場所等噪音較大的單位毗鄰，將妨礙學校教學。盲校也要避免

5、與危險品倉庫等危及學生安全的單位毗鄰。要有一個有利于學生思想品德成長的校園外部環境。第三條 學校總平面規劃一、盲校建設首先必須根據圭管部門批準的辦學期規模做好總體規劃，再按規劃實施建設。對于因投資不足，難以一次征地建成的學校，應留足規劃用地，分期進行建設。單項工程的設計與建設，必須在總體規劃經主管部門批準后進行。二、盲校的總平面規劃，要注意創造適宜于視力殘疾學生學習、生括、活動，有利于他們德、智、體諸方面全面發展、健康成長的校園環境。三、盲校道路的設置要強調無障防礙設計和設置導向的觸感標志。主要建筑之間有廊聯系，可使視力殘疾學生學習和生活方便。四、校門對內接近行政辦公樓或教學樓，可方便外來人員

6、聯系工作或方便學生入學。校門外側留有緩沖地帶，可使人流集散時有緩沖余地，有利安全。章二章校園用地面積指標第四條 建筑用地。我國人口眾多，耕地少，要充分利用地形地貌合理布置建筑物，以節省用地，有條件的地區，要盡可能設計建造樓房。用地面積按教學辦公樓為3-4層，食堂廚房等為平房進行測算。第五條體育活動場地面積可參考下表：單位：M2序號項目名稱九班十八班1環形跑道357053942合計35705394第六條 綠化用地指比較集申的專用綠地和植物種植園地等。第七條 職業技術教育及勤工儉學用地。為支持盲校開展勤工儉學活動，解決盲校學生畢業后的生活出路，必須考慮職業教育及勘工儉學的用房和用地。具體的建設項目

7、可根據各校的經濟條件和實際需要，逐步安排。第八條盲校用地面積指標參考表：單位：M2序號項目名稱九班十八班1建筑用地608299922體育活動場地357053943綠化用地2525044職教及勤工儉學用地50410085合計10408168986生均指標（m2/生）83677班均指標（m2/班）1160940第三章校舍建筑面積指標第九條 教職工住宅、民防工程不包括在本指標內，因各地、各校的具體情況不同。職業技術教育及勤工儉學用房也末包括在本指標內，但建房所需用地已在用地指標內考慮。各地如需建造以上用房,可根據實際情況報主管部門另行審定。第十條教學及輔助用房包括直接或間接為教學服務的各種用房。一、

8、普通教室。普通教室的面積決定于額定席位，課桌椅尺寸及合理的布置方式。盲校一律采用單人課桌椅，課桌的平面尺寸不宜小于500×800mm。由于盲文書籍較大，高年級學生盲文書籍又很多，沿普通教室的后墻，必須預留一排書櫥的地位，使每一位學生均有存放書籍的空間。二、語言教室。供上語言課及學生課外訓練語言、語音使用，按二人一小組，一排二組排列。語言資料室供存放語言、語音資料和教師辦公室使用。另外，為保證電教儀囂潔凈，須設置換鞋輔助用房。三、地理教室。為使視力殘疾兒童和少年對地理知識有感性的認識，必須有專用的地埋教室，展示上課時使用立體的并標有盲文的地球儀以及各種有立體感的地圖（板、塊)。四、微機

9、教室。帶音響的計算機及軟件已逐步開發，有利于盲校開展計算機教學。為適應需要，目前每校配置微機教室1間。五、直觀教室。這是盲校特有的專用教室，是為了增加學生對外界的感性認識。上課時，教師將事先準備好的小型教具置于課桌上，邊讓盲生觸摸，邊進行講解。直觀教具室主要存放各種人物、人體、重要性建筑的模型以及動物（包括鳥、獸、魚、蟲等)、植物 (花卉、蔬菜、水果、樹木等)、車、船、飛機等各種標本模型，供上，真觀課使用。其中大型的不易搬動的教具就在直觀教具室上裸。六、音樂教室。音樂教室數量的配置要適應盲校教學計劃的需要，以及視力殘疾學生樂感較強的特點。上一般音樂課使用小教室即可，但考慮上樂器演奏課、合唱課或

10、合奏課的需要，必須配置大音樂教室。另外，每校配1小間樂器室用以存放各種樂器。七、實驗室。盲校實驗室主要用于小學階段自然常識課及中學階段理、化、生學科的 實驗。為提高實驗室的利用率，采取中小學課程統一排課，實驗室共同使用。實驗室均應配置水盤和電源，有條件的還宜接裝煤氣。生物實驗室實驗桌上宜裝置臺燈。物理實驗室的實驗桌上，應有一般電源和低壓電源。化學實驗室的學生實驗桌旁應有水盤。儀器準備室主要存放各種實驗用的儀囂設備。室內也宜備存有水盤和電源，供教師準備實驗使用。八、手工教室。為補償視力殘疾兒童和少年的視覺缺陷，培養他們的立體感和一定的生活勞動技能，手工課是盲校的一門重要課程。手工課門類很多，有泥

11、工、紙工、編織(勾針、絨線、塑料帶)、縫制、金竹木工等等。手工教室分別按規模不同設置2-3間，其中1間主要用于學習金竹木工，培養學生學會一些簡單工具的操作技能。手工教室均附設手工器材室，除存放工具、原材料及學生的作品外，其中一間為泥工實習作準備的器材室，還宜考慮配有三相電源，以便安裝泥土攪拌機。九、生活與勞動教室。低年級視力殘疾學生入學時，缺乏生活自理能力，對他們從洗刷、穿衣、整理床鋪開始到縫補、烹飪等家政均需有計劃地進行教育，在生活勞動教室內，應按需要設置桌椅、水池及若千爐灶(城市中宜使用煤氣灶)。便于對學生開展烹飪等生活自理能力的教育。十、勞技教室。推拿現在成了盲人就業的一個重要方面。推拿

12、教室既可以上理論課，還設置一定數量的床位，供學習和臨床實習使用。各地也可根據具體情況開設不同的勞技課。十一、圖書閱覽室。圖書室已考慮設置盲文、非盲文、音響等各類圖書。盲文閱覽室以閱覽盲文書籍為主。由于盲校班額較少，每一閱覽室的面積又不宜過小。不論規模大小均配置使用面積47M2一間。視聽及低視力閱覽室內設錄像機、錄音機及低視力閱讀機。九班規模可合并設一間，十八班規模可分設視聽閱覽室（大間）及低視力閱覽室（小間）。教師閱覽室放置一些常用的工具書、參考書以及教案、教學資料等，并設有若千閱覽桌椅。十二、多功能活動室。可作文娛活動、雨天體育活動、觀摩教學及全校性集會等使用。用以代替禮堂、雨天體育活動室、

13、觀摩教室、學生文娛活動室等用房，以充分提高校舍利用率。十三、體育康復訓練室，設置一些適合視力殘疾兒童和少年使用的較大型的運動器械和健身器具設備。使學生通過康復訓練，補償某些生理缺陷，提高健康水平。十四、體育器材室。主要存放一些小件的體育器材。在具體工程項目建設時，可將體育器材室與體育康復訓練室、多功能活動室等組合起來設計。十五、電教器材室。主要存放電教音響器材，一般與多功能活動室毗鄰，便于多功能活動室開展活動。第十一條 行政辦公用房一、行政辦公室。宜緊湊安排，盡可能兼用、合用，但也要考慮辦公自動化的需要。二、教師辦公室。包括對學生個別輔導和談心用房和教研用房。三、會議接待室。九班規模合并設置一

14、間，十八班規模可以分成一大間和1小間，便于組織不同的集會和接待賓客。會議室宜兼作教師休息窒。接待室宜兼作陳列室，陳列獎狀、獎品、錦旗、禮品、得獎作品和校史等。四、廣播及社團辦公室。可根據學校規模合用或分設。五、衛生保健室。盲校學生全部寄宿，且學生行動不便，一旦發生危急病或傳染病，在末送醫院前，先在校內隔離觀察，必須設置簡易隔離室（或病床）。診療室的長寬尺寸應滿足能安置常用診療設備和檢查身體的要求。六、總務貯藏室。主要存放辦公用品、勞防用品、常用工具等雜物。七、電木工修理間，供學校維修家具及水、暖、電氣設備等度用。應設置簡單的金、木、電工機械設備。八、傳達值宿室。宜分設二間，外間作傳達室，內間作

15、值班室。第十二條 生活用房一、學生宿舍。全體學生均住單層鋪，臥室內除床位外，還應有放置面盆架和衣柜等的空間。學生宿舍已包括管理人員用房。二、單身教工宿舍。每人平均居住面積取大學助教的指標。三、食堂廚房。由于教職工就餐時間交叉分開，教工餐廳按60%設座，而學生宜按固定座位同時就餐。學生用餐面積雖比教師用餐面積小但由于視殘學生行動不便，每生餐座面積取教師相同的指標。廚房間的設置要符合生熟分開、烹飪間和燒火間分開(煤氣灶可不分開)、生副食品、調味品貯藏分開、流水操作方便、清潔衛生等要求。四、浴室。按每班設一浴位，每個浴位1500mm×1200mm沖洗面積，并有1500mm×800

16、mm的更衣面積計算。五、生活鍋爐房。由于十八班規模的學校也僅300多名師生員工，均按最小型鍋爐房需要的面積配置。六、雜物貯藏室。主要供貯藏少量課桌、修理用的原材料等雜物。七、汽車庫。供存放接送盲生用的小客車或大客車，運送生活必需品的小型貨車及接送專家用的轎車或面包車等使用。八、教學樓廁所。教學樓廁所包括教工廁所和學生廁所。教工廁所宜與學生廁所分開設置。學生廁所面積的配備已考慮到在教學樓中分層設置男女廁所的需要，（但不包括宿舍樓所要設置的廁所，宿舍樓的盥洗、廁所面積已在確定宿舍建筑面積的K值中考慮）。如集中設置室外廁所，則面積可適當減小。第十三條 建筑面積指標一、平面系數K值。條文中的K值，系按

17、已建造校舍測算而得。在新建擴建建校舍時，宜精心設計，既要考慮視力殘疾學生的需要并符合標準的要求，也要力求經濟，盡量擴大使用面積。宿舍樓的樓道寬度可比教學樓略小，但考慮設置盥洗用房等的需要，宿舍樓的K值比教學樓略低。二、建筑面積指標表說明：寒冷和嚴寒地區，冬天大多數均采取集中供暖。若學校必須自行供暖，則取暖鍋爐房的面積宜按實際需要增加。第四章 校舍建筑標淮第十四條 盲校的建筑標準，必須避免片面節約或華而不實的傾向。其建筑物型式或校園規劃，應反映盲校的特征。對盲校校舍的樓地面用料、門窗用料、墻面粉刷用料本標準均不作硬性規定，各地可根據實際需要和經濟條件，由項目審批單位決定。第十五條 建筑層數。盲校

18、學生的年齡跨度在6歲到18歲左右。根據節約土地的原則，以及學生的生理特征和建筑物的使用功能，有條件的地區，應盡可能建造樓房。第十六條建筑結構。一定要考慮建筑物的安全性，消除各種不安全隱患。第十七條層高。建筑物的層高應根據其功能要求確定，要避免因層高過低影響正常使用或層高偏高造成浪費的現象。本標準僅規定了各種用房層高的低限，某些地區為了改善通風、散熱，可以適當提高屋高；面積較大的多功能活動室或食堂廚房等也可適當提高層高。第十八條 屋面。屋面防水、隔熱和保溫問題必須精心設計，妥善處理。第十九條 樓地面。實驗室、各種專用教室、食堂等潔凈度要求較高，低視力教室、語言教室地面下管線較多，常要搶修；廚旁、

19、廁所既要求易于清潔，又要求防滑，宜分別按以上的功能要求，采用相應樓地面。第二十條 門廳、走廊。一、嚴寒和風沙大的地區宜設置門斗，并根據實際需要報經主管部門批準后增加建筑間積。二、視力殘疾學生行動不便，走廊凈寬不應小于條文規定，有條件的地區，可將走廊適當放寬，以利于學生課間休息和活動。三、進入大樓宜采用無障礙設計，以便伴有肢殘的學生使用輪椅車出入。第二十二條 樓梯踏步來用螺旋形、扇形或樓梯坡度大于30°時，在緊急疏散的條件下，視力殘疾學生使用很不安全，應禁止采用。樓梯井寬度過大，學生使用也很不安全。如果由于設計條什限制，樓梯井寬度大于200mm時，應采取有效的安全防護措施。第二十三條

20、門窗。教室靠走廊一側的窗，可做成小型中軸旋轉窗扇等，既有利通風又不影響走廊交通。第五十四條 墻面粉刷一、內墻的陽角相方柱均須做成小圓角，以保障視力殘疾學生不小心碰撞時的安全。二、外墻粉刷用料，應根據適用、經濟、耐久、美觀的原則，結合地區的經濟條件、建筑物的地理位置、城鎮規劃時要求、當地建筑材料的供應情況、附近建筑群的用料情況等因素綜合考慮，慎重決定。第二十五條 廁所。為方便視力殘疾學生使用廁所，宜盡可能采用室內水沖式廁所，并宜每層設置。教學樓中分層設置的學生廁所，其坑位數不宜少于2個。第二十六條一、采光。為了適應低視力學生的學習，各種教室、實驗室的采光條件要好。二、通風換氣。為保證春冬季節的室

21、內換氣，各種教室、實驗室、辦公室等用房均應設置開啟靈活的氣窗。第二十七條一、照明設施的配置要特別注意適合低視力學生使用。二、視力殘疾學生主要靠聽覺掌握作息時間。因此，廣播線路應通向走廊、門廳、場地及每個主要用房。第二十八條 主要用房固定設施配置。在普通教室中為適應視力殘疾學生的使用特點，后墻面設置一塊張貼通告和作品的陳列板是十分必要的，陳列板宜用木制，以便于張貼盲文通知。沿后墻面還應預留一定位置，便于安放書櫥，使視力殘疾學生每人有一格用以存放盲支書籍或大字本書籍及衣物等空間。盲生學習均靠手指觸摸，保持室內有適宜的溫度是十分重要的，故規定年最低溫度在4以下的地區，宜設取暖設備、散熱片暗裝，以及保

22、護安全的暖氣罩。附錄一盲校校舍建筑面積指標參考表單位：m2用房名稱每間使用面積9班（126人）18班（252人）備注間數使用面積間數使用面積一、教學及輔助用房15942399普通教室44939618792語言教室47147147語言資料室輔房21121121地理教室47147147地理教具室21121121微機教室44144144直觀教室44144144直觀教具室442883132音樂教室（大間）44144288音樂教室（小間）33133133樂器室21121121實驗室472943141儀器及準備室21242363手工教室442883132手工器材室21121242生活與勞動教室265288

23、勞技教室14294294圖書室47294盲文閱覽室4747低視視聽閱覽室14780教師閱覽室25150多功能活動室1201180體育康復訓練室56156156體育器材室2112121電教室2112121二、行政辦公用房425672行政辦公室84112教師辦公室144288會議、接待室4780廣播及社團辦公室2842衛生保健室2842總務儲藏室2842電木工修理間4444傳達值班室2222三、生活用房10932013學生宿舍541008教工單身宿舍81162食堂廚房251441浴室2754生活鍋爐房2020雜物貯藏室4444汽車庫5876教學樓廁所108208使用面積合計31125084盲校校舍

24、建筑面積總指標單位：m2用房名稱平面系數9班（126人）18班（252人）備注使用面積建筑面積使用面積建筑面積教學樓0.582061.003553.453213.005539.66宿舍樓0.56585.001044.641170.002089.29電木工修理、雜貯等0.85146.00171.76164.00192.94食堂廚房等0.80298.00372.50515.00643.75傳達值班室0.8022.0027.5022.0027.5總建筑面積3122.005169.865084.008493.13每生建筑面積41.0333.70每班建筑面積574.43471.84第三篇 聾校建設標準第

25、一章 學校選址與規劃第一條 校址選擇一、聾校校址要注意選擇在交通方便、地勢平坦開闊、避免經常爬坡、適合聽力殘疾兒童使用的地段和環境。還須注意公共設施的配套比較完善，能解決水電供應和排污設施。二、聾校與市場、公共娛樂場所等噪音較大的單位毗鄰，將妨礙學校教學。聾校也要避免與危險品倉庫等危及學生安全的單位毗鄰。要有一個有利于學生思想品德成長的校園外部環境。第三條 學校總平面規劃一、聾校建設首先必須根據圭管部門批準的辦學期規模做好總體規劃，再按規劃實施建設。對于因投資不足，難以一次征地建成的學校，應留足規劃用地，分期進行建設。單項工程的設計與建設，必須在總體規劃經主管部門批準后進行。二、聾校的總平面規

26、劃，要注意創造適宜于聽力語言殘疾學生生活、活動，有利于他們德、智、體諸方面全面發展、健康成長的校園環境。三、主要建筑之間有廊聯系，可使聽力殘疾學生學習和生活方便。四、校門對內接近行政辦公樓或教學樓，可方便外來人員聯系工作或方便學生入學。校門外側留有緩沖地帶，可使人流集散時有緩沖余地，有利安全。章二章校園用地面積指標第四條 建筑用地。我國人口眾多，耕地少，要充分利用地形地貌合理布置建筑物，以節省用地，有條件的地區，要盡可能設計建造樓房。用地面積按教學辦公樓為3-4層，食堂廚房等為平房進行測算。第五條體育活動場地面積可參考下表：單位：M2序號項目名稱九班十八班1環形跑道539453942籃排球場6

27、403合計53946034第六條 綠化用地指比較集申的專用綠地和植物種植園地等。第七條 職業技術教育及勤工儉學用地。職業技術教育和勞動技術教育是一項極為重要的教育內容。進行這一教育的用房及勤工儉學用地，應根據需要和經濟條件逐步建設，總體規劃中必須預留其用地。第八條聾校用地面積指標參考表：單位：M2序號項目名稱九班十八班1建筑用地471276052體育活動場地539460343綠化用地50410084職教及勤工儉學用地50410085合計11114156556生均指標（m2/生）88627班均指標（m2/班）1235870第三章校舍建筑面積指標第九條教職工住宅和民防工程不包括在本指標內，因各地各

28、校的具體情況不同，職教及勤工儉學用房也末包括在本指標內。但建房所需用地已在用地指標內考慮。各地如需建造以上用房,可根據實際情況報主管部門另行審定。第十條教學及輔助用房包括直接或間接為教學服務的各種用房。一、普通教室。普通教室的面積決定于額定席位、課桌椅尺寸及合理的布置方式。聾校教學中要求全班學生都能看到教師講課并被提問同學回答時的口形和手勢，因此，教室內課桌椅的排列最好圍成弧形，還要使每位同學均能方便地走上講臺。課桌的平面尺寸宜為400mm，上寬550mm，下寬600mm。教室的軸線尺寸宜為寬6600mm、長6600mm或每邊軸線尺寸為4000mm的正六邊形，使用面積不宜小于40m2。二、語訓

29、教室。供上語訓課對學生進行聽力語言訓練使用。三、語訓小教室。供教師對學生單獨進行聽力語言訓練使用。四、律動教室。律動課的教學內容包括音樂感受、舞蹈、體操、游戲等，以培養學生對韻律的感受能力、欣賞能力和表現能力。房間的空間一定要適合以上使用的需要，使用面積應不80m2。律動教室的輔房用于更衣等使用。五、美術教室。設置專用的美術教室可加強對學生的美育教育，培養審美能力。房間的大小須能布置模型臺及學生畫架等。六、視聽電化教室。教室內設視聽設備，可供二班同時上視聽課使用。七、微機教室。計算機教學對開發聽力殘疾兒童、少年的智力作用很大。目前適合聽力、語言殘疾學生使用的計算機軟件正逐步開發，每校必須配置微

30、機教室1間。八、實驗室。聾校實驗室主要用于小學階段自然常識課及初中階段理、化、生學科的實驗。為提高實驗室的利用率，采取中小學課程統一排課，實驗室共同使用。實驗室均應配置水盤和電源，有條件的還宜接裝煤氣。化學實驗室的學生實驗桌旁應有水盤。儀器準備室主要存放各種實驗用的儀囂設備。室內也宜備存有水盤和電源，供教師準備實驗使用。九、生活與勞動教室。低年級聽力語言殘疾學生入學時，缺乏生活自理能力，從穿衣、洗刷、整理床鋪開始到縫補、烹飪等家政，均需有計劃地進行教育。其中一間生活勞動教室，應設置水池及若千爐灶(城市中宜使用煤氣灶)，便于學校對學生開展烹飪等生活自理能力的教育和培養。十、勞技教室。可根據各學校

31、的特點開設適合殘疾學生勞技課，為聾啞人就業創造條件。每校配置勞技教室2-3間，供各校自選安排教學內容和學生學習使用。十一、科技活動室。供開展第二課堂活動使用，每校配置2-3小間，科技活動內容可由各校自行安排。十二、圖書閱覽室。圖書室按每學生占有圖書50-70冊、藏書400冊/m2配置。學生閱覽室的面積按5-9名學生設一閱覽座位，每座1.5m2配置。教師閱覽室放置一些常用的工具書、參考書以及教案、教學資料等，并設有若干閱覽桌椅。按1/3教師人數設座，每座2.1m2配置。十三、多功能活動室。可作文娛活動、雨天體育活動、觀摩教學及全校性集會等使用。十四、體育康復訓練室。設置一些適合聽力語言殘疾的學生

32、使用的較大型的運動器械和健身器具設備。十五、體育器材室。主要存放一些小件的體育器材。在具體工程項目建設時，可將體育器材室與體育康復訓練室、多功能活動室等組合起來設計。十六、電教器材室。主要存放電教音響器材，一般與多功能活動室毗鄰，便于多功能活動室開展聲像教學活動。第十一條 行政辦公用房一、行政辦公室。宜緊湊安排，盡可能兼用、合用，但也要考慮辦公自動化的需要。二、教師辦公室。包括對學生個別輔導和教研用房。三、會議接待室。九班規模合并設置一間，十八班規模可以分成一大間和一小間，便于組織不同的集會和接待賓客。會議室宜兼作教師休息窒。接待室宜兼作陳列室，陳列獎狀、獎品、錦旗、禮品、得獎作品和校史等。四

33、、廣播及社團辦公室。可根據學校規模合用或分設。五、聽力測試室。主要用于定期或不定期地對聽力語言殘疾學生進行聽力測試。六、衛生保健室。聾校學生全部寄宿，且學生行動不便，一旦發生危急病或傳染病，在末送醫院前，先在校內隔離觀察，必須設置簡易隔離室（或病床）。診療室的長寬尺寸應滿足能安置常用診療設備和檢查身體的要求。七、總務貯藏室。主要存放辦公用品、勞防用品、常用工具等雜物。八、電木工修理間，供學校維修家具及水、暖、電氣設備等度用。應設置簡單的金、木、電工機械設備。九、傳達值宿室。宜分設二間，外間作傳達室，內間作值班室。第十二條 生活用房一、學生宿舍。低年級學生均住單層鋪，高年級學生住雙層鋪。臥室內除

34、床位外，還應有放置面盆架、衣柜等的空間。學生宿舍已包括管理人員用房。二、單身教工宿舍。每人平均居住面積取大學助教的指標。三、食堂廚房。由于教職工就餐時間交叉分開，教工餐廳按60%設座，而聽力語言殘疾學生全部住校，宜按固定座位同時就餐。又考慮到學生有年齡差距，經測算，平均按0.68m2/人配置。廚房間的設置要符合生熟分開、烹飪間和燒火間分開(煤氣灶可不分開)、生副食品和調味品貯藏分開、流水操作方便、清潔衛生等要求。四、浴室。按每班設一浴位，每個浴位1500mm×1200mm沖洗面積，并有1500mm×800mm的更衣面積計算。五、生活鍋爐房。由于十八班規模的學校也僅300多名

35、師生員工，均按最小型鍋爐房需要的面積配置。六、雜物貯藏室。主要供貯藏少量課桌、修理用的原材料等雜物。七、汽車庫。供存放接送聽力語言殘疾學生用的小客車或大客車，運送生活必需品的小型貨車及接送專家用的轎車或面包車等使用。八、教學樓廁所。教學樓廁所包括教工廁所和學生廁所。教工廁所宜與學生廁所分開設置。學生廁所面積的配備已考慮到在教學樓中分層設置男女廁所的需要，（但不包括宿舍樓所要設置的廁所，宿舍樓的盥洗、廁所面積已在確定宿舍建筑面積的K值中考慮）。如集中設置室外廁所，則面積可適當減小。第十三條 建筑面積指標一、平面系數K值。條文中的K值，系按已建造校舍測算而得。在新建擴建建校舍時，宜精心設計，既要考

36、慮聽力語言殘疾學生的需要，符合標準的要求，也要力求經濟，盡量爭取較多的使用面積。宿舍樓的K值已考慮到設置盥洗用房等的需要。二、建筑面積指標表說明：寒冷和嚴寒地區，冬天大多數均采取集中供暖。若學校必須自行供暖，則取暖鍋爐房的面積宜按實際需要增加。第四章 校舍建筑標淮第十四條 聾校的建筑標準，必須避免片面節約或華而不實的傾向。對聾校校舍的樓地面用料、門窗用料、墻面粉刷用料，本標準均不作硬性規定，各地可根據實際需要和經濟條件，由工程項目審批單位決定。第十五條 建筑層數。聾校學生的年齡跨度在6歲到18歲左右。根據節約土地的原則，以及學生的生理特征和建筑物的使用功能，有條件的地區，應盡可能建造樓房。第十

37、六條建筑結構。一定要考慮建筑物的安全性，消除各種不安全隱患。第十八條層高。建筑物的層高應根據其功能要求確定，要避免因層高過低影響正常使用或層高偏高造成浪費的現象。本標準僅規定了各種用房層高的低限，某些地區為了改善通風、散熱，可以適當提高屋高；面積較大的多功能活動室或食堂廚房等也可適當提高層高。第十九條 屋面。屋面防水、隔熱和保溫問題必須精心設計，妥善處理。第二十條 樓地面。實驗室、勞技教室、食堂等潔凈度要求較高；律動教室要求地面有彈性；語訓教室地面下管線較多，常要搶修；廚旁、廁所既要求清潔凈度較高，又要求防滑，宜分別按以上的功能要求，采用相應樓地面。第二十一條 門廳、走廊。一、嚴寒和風沙大的地

38、區宜設置門斗，并根據實際需要報經主管部門批準后可相應增加建筑間積。二、聾校的走廊凈寬不應小于條文規定，有條件的地區，可將走廊適當放寬，以利于學生課間休息和活動。第二十二條 樓梯踏步來用螺旋形、扇形或樓梯坡度大于30°時，在緊急疏散的條件下，學生使用很不安全，應禁止采用。樓梯井寬度過大，學生使用也很不安全，如果由于設計條什限制，樓梯井寬度大于200mm時，應采取有效的安全防護措施。第二十三條 門窗。教室靠走廊一側的窗，可做成小型中軸旋轉窗扇等，既有利通風又不影響走廊交通。第五十四條 墻面粉刷一、內墻的陽角相方柱均須做成小圓角，以保障聽力語言殘疾學生不小心碰撞時的安全。二、外墻粉刷用料，

39、應根據適用、經濟、耐久、美觀的原則，結合地區的經濟條件、建筑物的地理位置、城鎮規劃時要求、當地建筑材料的供應情況、附近建筑群的用料情況等因素綜合考慮，慎重決定。第二十五條 廁所。為方便聽力語言殘疾學生使用廁所，宜盡可能采用室內水沖式廁所，并宜每層設置。大便器槽或小便槽的配置標準應高于普通中小學。教學樓中分層設置的學生廁所，其坑位數不宜少于2個。第二十六條一、采光。為了適應聽力語言殘疾學生的學習，各種教室、實驗室的采光條件要好。二、通風換氣。為保證春冬季節的室內換氣，各種教室、實驗室、辦公室等用房均應設置開啟靈活的氣窗。第二十七條 照明設施的配置要特別注意適合聽力語言殘疾學生使用的需要。由于他們

40、聽力殘疾，學生學習、活動、生活的用房均應安裝作息指示燈。第二十八、二十九條 校內各種固定設備和附屬設施應視為辦學的基本物質條件，在標準中只作一般性規定。附錄二聾校校舍建筑面積指標參考表單位：m2用房名稱每間使用面積9班（126人）18班（252人）備注間數使用面積間數使用面積一、教學及輔助用房13021925普通教室40936018720語訓教室47147294語訓小教室6318530律動教室80180180律動教室輔房18118118美術教室47147147美術教具室21121121聽力電化教室47147147微機室44144144實驗室47294294儀器及準備室21242363生活與勞動

41、教室265288勞技教室472943141科技活動室14228342圖書室2436學生閱覽室3644教師閱覽室119138多功能活動室120180體育康復訓練室56156156體育器材室21121121電教器材室21121121二、行政辦公用房389614行政辦公室70112教師辦公室108216會議、接待室4780廣播及社團辦公室2842聽力測試室1818衛生保健室2842總務儲藏室2842電木工修理間4040傳達值班室2222三、生活用房8781585學生宿舍378756教工單身宿舍65130食堂廚房210361浴室2754生活鍋爐房2020雜物貯藏室4444汽車庫5876教學樓廁所761

42、44使用面積合計25694124聾校校舍建筑面積總指標單位：m2用房名稱平面系數9班（126人）18班（252人）備注使用面積建筑面積使用面積建筑面積教學樓0.621705.002750.002621.004227.42宿舍樓0.60446.00738.33886.001476.67電木工修理、雜貯等0.85142.00167.06160.00188.24食堂廚房等0.80257.00321.25435.00543.75傳達值班室0.8022.0027.5022.0027.50總建筑面積2569.004004.144124.006463.57每生建筑面積31.7825.65每班建筑面積444.

43、90359.09第四篇 弱智學校建設標準第一章 學校選址與規劃第一條 校址選擇一、弱智學校校址要注意選擇在交通方便、地勢平坦開闊、避免經常爬坡、適合智力殘疾兒童使用的地段和環境。還須注意公共設施的配套比較完善，能解決水電供應和排污設施。二、弱智學校與市場、公共娛樂場所等噪音較大的單位毗鄰，將妨礙學校教學。弱智學校也要避免與危險品倉庫等危及學生安全的單位或不利于學生健康成長的單位毗鄰。第二條 學校總平面規劃一、弱智學校建設首先必須根據圭管部門批準的辦學期規模做好總體規劃，再按規劃實施建設。對于因投資不足，難以一次征地建成的學校，應留足規劃用地，分期進行建設。單項工程的設計與建設，必須在總體規劃經

44、主管部門批準后進行。二、弱智學校的總平面規劃，要注意創造適宜于智力殘疾學生生活、活動，有利于他們德、智、體諸方面全面發展、健康成長的校園環境。三、智力殘疾學生常伴有肢殘，弱智學校道路的設置要強調無障礙設計。主要建筑之間有廊聯系，可使智力殘疾學生學習和生活方便。四、校門對內接近行政辦公樓或教學樓，可方便外來人員聯系工作或方便學生上學。校門外側留有緩沖地帶，可使人流集散時有緩沖余地，有利安全。章二章校園用地面積指標第四條 學校建筑用地。我國人口眾多，耕地少，要充分利用地形地貌合理布置建筑物，以節省用地。有條件的地區，要盡可能設計建造樓房。用地面積按教學辦公樓為3-4層，食堂廚房等為平房進行測算。第

45、五條體育活動場地面積可參考下表：單位：M2序號項目名稱九班十八班1環形跑道357053942合計35705394第六條 綠化用地指比較集申的專用綠地和植物種植園地等。第七條 職業技術教育及勤工儉學用地。職業技術教育和勞動技術教育是一項極為重要的教育內容。進行這一教育的用房及勤工儉學用地，應根據需要和經濟條件逐步建設，總體規劃中必須預留用地。第八條弱智學校用地面積指標參考表：單位：M2序號項目名稱九班十八班1建筑用地391361552體育活動場地357053943綠化用地50410084職教及勤工儉學用地50410085合計8491135656生均指標（m2/生）79637班均指標（m2/班）9

46、50760第三章校舍建筑面積指標第九條教職工住宅和民防工程不包括在本指標內，因各地各校的具體情況不同，職業技術教育及勤工儉學用房也末包括在本指標內。但建房所需用地已在用地指標內考慮。各地如需建造以上用房,可根據實際情況報主管部門另行審定。第十條教學及輔助用房包括直接或間接為教學服務的各種用房。一、普通教室。普通教室的面積決定于額定席位、課桌椅尺寸及合理的布置方式。弱智校教學教室內課桌椅以400mm×600mm的單人課桌面向黑板排列，教室的后面宜放置一排存放玩具或模型的櫥。另外考慮到弱智學校將招收一部分中度智殘學生，為使他們能通過游戲活動開發智力，教室內還應留出一部分活動空間。為此，長

47、方形教室的軸線尺寸宜為寬6000mm長7800mm，使用面積不宜小于44m2。少數經濟條件困難地區教室面積可略小，但也不宜小于40m2。二、律動教室。律動課的教學內容包括音樂感受、舞蹈、體操、游戲等，以培養學生對韻律的感受能力、欣賞能力和表現能力。房間的空間一定要適合以上使用的需要，使用面積應不80m2。律動教室的輔房用于更衣等使用。三、音樂及唱游教室。對智殘兒童進行音樂教育、音樂游戲和律動訓練，培養和發展學生的聽覺、節奏感和音樂感受能力，矯正學生的感知障礙和動作不協調，促進學生身心和諧健康地發展。樂器室用以存在各種樂器。四、微機教室。計算機教學對開發智力殘疾兒童、少年的智力作用很大。目前適合

48、智殘孩子使用的計算機軟件正逐步開發，每校配置1間。五、美工教室。為培養學生愛美、審美能力及動手制作小工藝而配置的專用教室。六、實驗室。弱智學校實驗室主要用于小學階段自然常的綜合實驗。弱智學校中很多實驗均采用教師演示實驗，學生實驗桌應面向黑板排列。儀器準備室主要存放各種實驗用的儀囂設備，室內也宜備存有水盤和電源，供教師準備實驗使用。七、語訓教室。教室內還應設置視聽設備，可供語訓課和聽力課兼用。八、圖書閱覽室。弱智學校圖書室與學生閱覽室宜合并，大部分形象化趣味性的圖書均開架閱覽。教師閱覽室放置一些常用的工具書、參考書以及教案、教學資料等，并設有若干閱覽桌椅，供教師閱覽。九、生活與勞動教室。低年級智

49、力殘疾學生入學時，缺乏生活自理能力，對智殘學生從穿衣、穿衣、整理床鋪開始到縫補、烹飪等家政，均需有計劃地進行教育。生活勞動教室有，有一間應設置水池及若千爐灶(城市中宜使用煤氣灶)，便于學校對學生開展烹飪等生活自理能力的教育和培養。十、勞技教室。可根據各地區學校的特點開設適合智力殘疾兒童、少年的勞技課，為殘疾人就業創造條件。每校配置勞技教室1-2間，供各校自選安排教學內容和學生實習使用。十一、多功能活動室。可作文娛活動、雨天體育活動、觀摩教學及全校性集會等使用。十二、體育康復訓練室。設置一些適合智殘兒童和少年使用的較大型的運動器械和健身器具設備。十三、體育器材室。主要存放一些小件的體育器材。在具

50、體工程項目建設時，可將體 育器材室與體育康復訓練室、多功能活動室等組合起來設計。十四、電教器材室。主要存放電教音響器材，一般與多功能活動室毗鄰，便于多功能活動室開展活動。第十一條 行政辦公用房一、行政辦公室。宜緊湊安排，盡可能兼用、合用，但也要考慮辦公自動化的需要。二、教師辦公室。包括對學生個別輔導和教研用房。三、會議接待室。九班規模合并設置一間，十八班規模可以分成一大間和一小間，便于組織不同的集會和接待賓客。會議室宜兼作教師休息窒。接待室宜兼作陳列室，陳列獎狀、獎品、錦旗、禮品、得獎作品和校史等。四、廣播及社團辦公室。可根據學校規模合用或分設。五、智商測試室。供測試學生智商及適應性行為等使用

51、。六、衛生保健室。弱智學校學行動不便，一旦發生危急病或傳染病，在末送醫院前，先在校內隔離觀察，必須設置簡易隔離室（或病床）。另外診療室的長寬尺寸應滿足能安置常用診療設備和檢查身體的要求。七、總務貯藏室。主要存放辦公用品、勞防用品、常用工具等雜物。八、電木工修理間，供學校維修家具及水、暖、電氣設備等度用。應設置簡單的金、木、電工機械設備。九、傳達值宿室。宜分設二間，外間作傳達室，內間作值班室。第十二條 生活用房一、學生午休室。弱智學校一二年級學生必須使他們得到較好的午休，對部分學生不要教會他們上廁所等生活自理能力，必須設置午休室。午休室與教室及盥洗用房組合起來設計。二、單身教工宿舍。每人平均居住面積取大學助教的指標。三、食堂廚房。由于教職工就餐時間交叉分開，教工餐廳按60%設座，而智力殘疾學生全宜按固定座位同時就餐。又考慮到學生有年齡差距，經測算，平均按0.68m2/人配置。廚房間的設置要符合生熟分開、烹飪間和燒火間分開(煤氣灶可不分開)、生副食品和調味品貯藏分開、流水操作方便、清潔衛生等要求。四、浴室。按每班設一浴位，每個浴位1500mm×1200mm沖洗面積，并有1500mm×800mm的更衣面積計算。五、生活鍋爐房。由于十八班規模的學校也僅300多名師生員工，均按最小型鍋爐房需要的