1、【教學設計】拍手歌  教學要求     1.正確認讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深 、叢”3個字。 2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。 3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。 4.了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。教學重點識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點 了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。      教學準備多媒體課件教學過程 一、創設情境，

2、激發興趣 1談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。 2出示課件，學生欣賞感受。   （1）欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。    （2）說說自己看到了哪些動物。    一起跟它們打個招呼，叫叫它們的名字。導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！這節課 我們學習一首關于動物的拍手歌，讓我們一起走進識字3。板書課題。   （學生跟著書空課題

3、，齊讀課題） 二、讀拍手歌，識記生字 1 、  課文里寫了哪些動物呢？想不想知道？ 想知道答案就要到課文里去找。（屏幕出示 自讀提示）教師：同學們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。 遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。   （學生自己讀課文，記生字，劃詞語。）     課文里出現了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。） （學生讀詞語）     2.自主識記生字&#

4、160;  （1 ）出示帶拼音的詞語。（自讀 指名讀 小老師領讀 同位說識字方法 全班交流）    鼓勵學生多種方法識字（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）    3全班討論交流識字方法。（學生根據已有經驗交流識字方法）     提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關。你能從課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）    再一次出示關于動物名稱的詞語，找帶有“隹”的字。   

5、     4、鞏固生字，做游戲、摘果子三 、認真觀察、書寫生字1這節課我們學習書寫“歌、深、叢”三個字。 2仔細觀察三個字的結構和田字格中的位置。 3、跟老師書空練習。4.描紅練習寫。（學生描紅，師巡視輔導，提醒學生注意書寫姿勢。）    四、再讀課文，鞏固生字     1.同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）     2、讓10名同學讀課文，每人一句，讀后評議 。3、學生再讀，說說讀懂了哪一句。使學生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語的意思。新奇就是新鮮奇妙叢林是樹林黃鸝、百靈一直在在唱，叫唱不休?？鞓吠嫠＝墟覒?。4、看圖全班一起讀。5、這首拍手歌告訴了我們什么？（保護動物）   6、做游戲：送動物回家 叫出動物的名字 把小動物們送回家五 、快樂朗讀，課外拓展1,、同位邊拍手邊讀兒歌 。2、老師出示拍手歌學生朗讀。 3