1、獲常州市首屆小學(xué)語(yǔ) 文課程與案例整合一小學(xué)語(yǔ)文課程與信息技術(shù)整合應(yīng)用案例設(shè)計(jì)螞蟻和蟈蟈常州市新北區(qū)薛家中心小學(xué)蘇文艷教材解讀?螞蟻和蟈蟈?是蘇教版教材一年級(jí)下冊(cè)的童話類課文。全文講的是螞蟻由 于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。從 而使學(xué)生懂得只有勤勞才能換來(lái)幸福的生活，人要有憂患意識(shí)等道理。就整個(gè)一 年級(jí)的教材編排而言，本課是學(xué)生接觸到的第八篇童話類課文，就寫作特點(diǎn)而言， 本課沒(méi)有一處地方有對(duì)話呈現(xiàn)，都是用第三人稱表達(dá)的方式來(lái)寫的，留給教學(xué)的 空間很廣。吳玉如教授曾經(jīng)對(duì)童話教學(xué)的要求作過(guò)如下表達(dá)：學(xué)一篇童話要記住一個(gè)故 事；學(xué)一篇童話要明白一個(gè)道理；學(xué)一篇童話

2、要學(xué)會(huì)一些表演的方式、方法；學(xué) 一篇童話要積累一批字詞句。因此教學(xué)中可以通過(guò) PPT課件和蘇教版配套學(xué)件， 為學(xué)生提供想象說(shuō)話、語(yǔ)言積累的平臺(tái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生表演、明理。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解“自由自在等由生字組成的詞語(yǔ)，并能標(biāo)準(zhǔn) 地書寫。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受螞蟻和蟈蟈在夏天不同的表現(xiàn)和 冬天不同的結(jié)果。3、借助文本和圖片，學(xué)會(huì)用“有的有的還有的 這種句式說(shuō)一句完 整的話。4、在感悟文本的根底上，通過(guò)分角色表演，想象說(shuō)話等方式，懂得只有勤勞 才能換來(lái)幸福的生活；人要有憂患意識(shí)等道理。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：PPT課件 蘇教版配套學(xué)件教學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣，導(dǎo)

3、入新課1、 今天老師給大家?guī)?lái)了兩位昆蟲小精靈，認(rèn)識(shí)他們嗎？出示PPT圖片：螞 蟻蟈蟈2、 課前，老師請(qǐng)小朋友們收集了有關(guān)螞蟻和蟈蟈的知識(shí)，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？老 師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)擊配套學(xué)件中的“知識(shí)角進(jìn)行補(bǔ)充性介紹蟈蟈的 叫聲螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)二、初讀課文，整體感知1、螞蟻和蟈蟈之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧板 書課題，指導(dǎo)讀好2、聽(tīng)課文范讀點(diǎn)擊學(xué)件的“課文欣賞3、電腦阿姨讀得這么好，小朋友們一定也想學(xué)一學(xué)對(duì)吧！現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們自 瀆課文兩遍。注意老師的自瀆要求：PPT出示自瀆要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順想一想：課文寫了 螞蟻和蟈蟈的什么故事呢？ 4、檢測(cè)：瞧

4、，課文中的詞語(yǔ)寶寶要和大家交朋友了，你能大聲地和他們打個(gè) 招呼嗎？背拉滿頭大汗 睡覺(jué)自由自在 呼呼地又冷又餓PPT出示課文中的詞串：搬糧食 唱歌 冬天 裝滿 洞里 過(guò)冬組織學(xué)生開(kāi)火車一行一行讀詞，相機(jī)正音，學(xué)習(xí)生字5、引導(dǎo)觀察：小朋友，你們看，有些詞語(yǔ)的組成很有意思，你看出什么了嗎？ 交流1、“又冷又餓里面有兩個(gè)“又字真會(huì)觀察，你還能說(shuō)出一些這樣的 詞嗎學(xué)生答復(fù)略獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)小游戲 點(diǎn)擊學(xué)習(xí)軟件，玩游戲“快樂(lè)小池塘交流2、“呼呼地這個(gè)詞在?北風(fēng)和小魚?一課中學(xué)過(guò)，我還能說(shuō)一些這樣詞: 小雨“沙沙地下，青蛙“呱呱地叫你真聰明，一下子就看出來(lái)了，這 些詞都是表示聲音的。我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)這樣的小游戲

5、。點(diǎn)擊學(xué)習(xí)軟件，玩游戲“掃雷工兵 6把這些詞語(yǔ)朋友放到課文中去，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名分小節(jié)朗讀課文， 結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)三、教學(xué)生字，描紅仿影。1、做一做寫字操。2、出示本節(jié)課要書寫的生字“由、“冬。指導(dǎo)觀察：怎樣把這些字寫得最漂 亮呢？電腦老師這兒有不少好方法呢？點(diǎn)擊學(xué)習(xí)軟件，看字形指導(dǎo)3、書寫生字。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：PPT課件 蘇教版配套學(xué)件 教學(xué)過(guò)程:、復(fù)習(xí)詞串，練習(xí)說(shuō)話。背拉滿頭大汗 睡覺(jué)自由自在 呼呼地又冷又餓 洞里 過(guò)冬PPT出示課文中的詞串：搬糧食 唱歌 冬天 裝滿1、讀一讀。指名逐行讀，其他學(xué)生跟讀2、說(shuō)一說(shuō)。自由選擇一行詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話二、說(shuō)演結(jié)合，精讀課文一學(xué)習(xí)第

6、一、二小節(jié)1、PPT出示“驕陽(yáng)似火的夏日情境圖，弓I導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話，體會(huì)夏天的炎熱。 進(jìn)而讀好“夏天真熱啊！2、烈日下，螞蟻和蟈蟈在干什么呢？自由讀課文的第一、二小節(jié)3、交流：1螞蟻在干什么呢？出示句子：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗 指名讀，老師評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)你在讀“個(gè)個(gè)和“滿頭大汗這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候， 聲音特別突出，為什么？螞蟻們干得十分起勁，沒(méi)有一個(gè)偷懶，所以我要把這兩個(gè)詞語(yǔ)突出來(lái)讀。我們也這樣來(lái)讀一讀齊讀S PPT出示螞蟻搬糧食的情景畫面，弓I導(dǎo)觀察是啊！小螞蟻們有的背，有的 拉，多起勁啊！還有的在干什么呢？我還看到有的螞蟻在抱著糧食走， 有的螞蟻在扛，有的螞蟻在抬，

7、有的螞蟻在 頂PPT出示句式：一群螞蟻在搬糧食。他們有的，有的，還有的，個(gè)個(gè)。誰(shuí)能用上剛剛大家說(shuō)到的詞把這個(gè)句子說(shuō)完整？指名說(shuō)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。小朋友們說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲。點(diǎn)擊學(xué)習(xí)軟件“寶貝小汽車2小螞蟻們多勤勞啊！干得這么累，也舍不得休息一下，一旁的蟈蟈們又在干什 么呢？出示句子：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱 歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。指名讀，結(jié)合評(píng)價(jià)讀好“自由自在。購(gòu)PPT出示螞蟻和蟈蟈對(duì)話的情境圖想象說(shuō)話：躲在大樹(shù)下的蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？螞蟻又會(huì)怎樣答復(fù)呢？引導(dǎo)學(xué)生同桌互說(shuō)，全班交流3、四人小組合作表演第一和第二小節(jié)的內(nèi)容，全班交流

8、。表演時(shí)，老師在學(xué)生的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面進(jìn)行點(diǎn)撥，加強(qiáng)表演方法的滲透，讓學(xué)生通過(guò)這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)初步的表演方法。二學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、不知不覺(jué)，寒冷的冬天來(lái)臨了，西北風(fēng)呼呼地刮著，螞蟻和蟈蟈生活得怎么 樣了呢？大聲地讀一讀第三小節(jié)，2、出示句子，齊讀。3、出示圖片，小螞蟻在溫暖的洞里干什么？蟈蟈呢？出示句式： 小螞蟻躺在溫暖的洞里過(guò)冬，他們有的，有的，還有的。 蟈蟈又冷又餓，他們有的，有的，還有的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，用上這樣的句式，體會(huì)螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)局。三、總結(jié)明理，落實(shí)寫話1、學(xué)完了課文，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么呢？我想對(duì)螞蟻說(shuō)：小螞蟻，你們真勤勞，冬天就不用愁了。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)：你們

9、真是懶惰，該準(zhǔn)備糧食的時(shí)候不好好準(zhǔn)備，還要笑螞蟻，現(xiàn)在懊悔了吧！2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，明理。3、布置寫話：“借糧食可作為作業(yè)課后完成教學(xué)反思五用學(xué)件激活課堂在?螞蟻和蟈蟈?一課中，我結(jié)合了兩課時(shí)的教學(xué)，五次使用了 蘇教版配套學(xué)習(xí)軟件，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，小小的幾個(gè)資源，讓孩子們?cè)?玩中學(xué)，在玩中練，在玩中積累，讓課堂充滿了快樂(lè)的氣息。一用學(xué)件讓導(dǎo)入開(kāi)放起來(lái)。“新根底強(qiáng)調(diào)課堂的開(kāi)放性，其中開(kāi)放式的導(dǎo)入是表達(dá)課堂開(kāi)放 的內(nèi)容之一，我通過(guò)布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對(duì)螞蟻和蟈蟈的知識(shí)進(jìn)行課 堂交流，同時(shí)，我又基于學(xué)件的“知識(shí)窗，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行拓展性 的補(bǔ)充，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探究文本的興趣。二用學(xué)件讓情境創(chuàng)設(shè)更自然

10、。學(xué)件里面有一個(gè)“課文欣賞的欄目，這個(gè)欄目的最大功能是讓學(xué) 生既可以欣賞課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)情境畫面， 又可以感知文本內(nèi)容。孩子 們?cè)谶@樣圖文并茂的情境中，自然地進(jìn)入到文本的學(xué)習(xí)中去。三用學(xué)件讓詞語(yǔ)學(xué)習(xí)更富情趣。在詞語(yǔ)教學(xué)方面，文中出現(xiàn)了幾個(gè)在構(gòu)詞方式上較獨(dú)特的詞語(yǔ)， 如“呼呼地“又冷又餓等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅要積累一些這樣的詞 語(yǔ)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)軟件就為學(xué)生的積累和運(yùn)用提供了豐富而有 趣的資源。在玩“快樂(lè)小池塘和“掃雷工兵這個(gè)兩個(gè)小游戲中，學(xué)生 通過(guò)觀察、比擬、選擇，對(duì)“呼呼地、嘩嘩地和“又又 的、等詞語(yǔ)搭配進(jìn)行了有效的訓(xùn)練，而學(xué)生學(xué)得一點(diǎn)兒也不 累，他們的學(xué)習(xí)熱情始終處于興奮之中。四用學(xué)件讓句式訓(xùn)練更扎實(shí)。在句子教學(xué)中，文中有一處很典型的句式訓(xùn)練，就是“有的有的有的大多數(shù)課堂，主要通過(guò)學(xué)生“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)來(lái)完 成這個(gè)訓(xùn)練，而利用配套學(xué)件中的“寶貝小汽車這個(gè)訓(xùn)練工程，可以 引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀文本的根底上， 以游戲的形式，巧妙地為學(xué)生提 供了語(yǔ)言表達(dá)