1、小學一年級音樂說課稿范文【篇一】小螺號一、說教材小螺號是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課水上的歌中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面 我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞小螺號。小螺號是一首曲調歡快活 潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生 活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為 2/4拍、羽調式、二段體結構。二、說教學內容本節課具體內容包括：1、感受、學唱歌曲。2、處理、編詞表演歌曲。3、拓展歌曲，延伸教育。三、說教學目標教學目標有三個：1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱小螺號，使歌聲更具 有活力更動聽。2、能力

2、目標：創新發展歌曲，啟發引導孩子能自己編詞演唱，大膽參與， 自信表演，展現創新火花。3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發 少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。四、說教學重點1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。2、激發孩子編詞創作的靈感。3、滲透“愛”的情感教育。五、教學難點啟發和引導孩子能自信地編詞和表演。六、教學準備CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一用用制作的假魚、小海螺等。七、說教法根據新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的音樂課程標準所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是孩子在音樂審美過程中獲得愉悅

3、的感受和體驗， 啟發孩子積極參與、 展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法， 使孩子能主動學習， 積極探究， 合作互動， 共同發展。為激發孩子的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的 符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使孩子感到形象、美觀、直觀、生動。八、說學法為了在孩子中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定， 孩子將在教師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發現去主動學習；通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。九

4、、說教學程序（一）激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓孩子模仿。點燃孩子的興趣之火，激發孩子信心，感受學習快樂。（二）感受、學唱小螺號 。1、情景小故事導入。剛才同學們的表現相當棒， 教師要給大家一個小小的獎勵。 請閉上眼睛聽這是什么聲音？ （教師吹螺號） 同學們聽出來的嗎？下面教師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事， 想聽嗎？這位小朋友名叫濤濤， 他生活在大海邊， 是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船

5、歸，盼望阿爸快快會！ 同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的 小螺號 。（放動畫歌曲 小螺號 。 ）2、反復欣賞范唱。根據音樂新課改的理念要引導孩子完整而充分地多次聆聽音樂作品， 讓孩子原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問；如（ 1）歌曲的情緒是怎樣的？（ 2）歌曲的“景色”是怎樣描繪的？（ 3）出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感？通過孩子的回答，教師進行總結和完善以上的問題。3、學唱歌曲。（ 1）學唱歌曲第一部分。在學習中引導孩子尋找、 發現上滑

6、音出現了幾次， 并通過教師運用和不運用演唱的比較，讓孩子總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。（ 2）學唱歌曲第二部分。在學唱中引導孩子尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、 海灘的無際、 美好 的心情。（ 3）教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。（三）表現歌曲。（ 1）根據孩子素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。（ 2） 啟發孩子唱好上滑音和波音， 并運用正確的聲音， 有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。（ 3）引導全體孩子到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。（四）拓展歌曲，創作表演。1

7、、引導孩子想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導孩子展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。3、教師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。5、創編表演親情故事?？梢越處煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上 圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比

8、如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表 現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜， 備的什么好酒，一家人和和樂樂吃 完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展， 及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。（五）總結評價，延伸“愛”教育。最后，教師要給與孩子充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育?？蓡柡?子，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的？最后教師可以有感情地教育孩 子說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人， 幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人， 同時你也會得到 千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象

9、陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同 學們人人都成為有愛心的公德小模范！同學們，再見！【篇二】一、說教學內容：這堂課我運用的是小學一年級（人教版）的教材，主要內容是音樂知識一一 音的強弱。二、說教學目標：這節課主要通過各種音樂活動，幫助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂 游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力， 其次是創設良好的音樂課堂氛圍， 引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。三、說教學重難點：這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的強弱 知識處理歌曲。四、說教法學法：許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝 術。

10、所以，我認為音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分的。體驗中 既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。在本節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力 為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。具體做法有：1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據不同的強 弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室，目的一是一開始就能讓學生感受 到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性， 激發他們的興趣，為后面 一系列的音樂活動作準備。2、問好體驗：我一反常態，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為 了更好地導入新課。3、游戲體驗：我抓住學生好玩好動的

11、心理特點，讓學生通過玩律動游戲感 受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力。4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術相結合的新的教法，不限定 學生的思維，讓他們大膽去想像、去創造，用自己喜歡的顏色來表示音的強弱， 從而培養高尚的審美情操。5、生活鏈接：讓學生說說生活當中，身邊發現的聲音有哪些是有強有弱的， 目的在于我們音樂教學的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應該能延伸到課外，聯系到生活。6、找強弱：這一環節的設計主要是培養學生自主探索的精神。7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱知識遷移 到音樂課的核心部分一一歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打 著有強有弱的節

12、奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學生就易于接受，也能更 好地演展。最后就是課堂小結，提出希望?！酒磕鸽u叫咯咯一、說教材（一）教材分析母雞叫咯咯人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊 第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節奏規整，旋律輕快，采用 同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。（二）教學目標：1、知識目標：學唱歌曲母雞叫咯咯 ，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養學生愛護小動物的喜愛之情。3、技能目標：通過創編活動，培養學生的創新意識和合作精神。（三）教學重難點：1、教學重點：激發學生參與意識

13、和表現欲望，引導學生有感情地演唱歌曲母雞叫咯咯 。2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創造實踐活動。（四）教具準備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。二、說教學方法1、根據教學內容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結合情景教學法、直接導入法、探究討論法、談話法、結合現代信息技術聲像一體，視聽結合的特點，引導學生在創造中學習音樂、感受音樂。2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調動學生主動參與音樂活動。三、 說學生學法學生是學習的主體， 為突出學生的主體地位， 我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、觀察

14、法、創造法、合作法引導學生感受音樂，培養他們的、創新思維能力，倡導學生主動探究，合 作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。四、說教學流程（一） 教學意圖： 本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農場小動物家的故事情節為主線，開展音樂教學。通過引導學生發現與感知、聆聽與想象，創造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。（二）教學過程：1、激發興趣，情景導入： （ 3 分鐘）一個精彩的導入，不僅可以激發學生的學習興趣， 還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。 因此在這一個導入環節里，我出示可愛的“米老鼠” ，導言進入課堂： “同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員

15、米老鼠， 今天， 她要送許多信箋到農場小動物家里， 讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧。 ”接著，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲火車開啦愉快地進入音樂課堂。2、揭示課題，解決難點： （ 7 分鐘）節奏是音樂的脈搏，節奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。 因為在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。 教師一邊演示，一邊導言： “同學們，看，美麗的農場到啦！讓我們一起根據門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧?！?在這個教學環節中， 老師將歌曲中出現的titititititita 等節奏作為門牌號，引導學生聽節奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節奏型，按節奏說一句祝福的話。教師創設這樣的情景： “聽，這是誰

16、家的信？” 學生回答正確后， 教師演示肯定： “對了， 這是小貓家的信。 來，我們一起來念一念， 對小貓說一句祝福的話。 ” 學生齊念 tititatitita 并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節奏。3、聆聽音樂，學習歌曲。 （ 20 分鐘）A、音樂是一門聆聽的藝術。聽覺體驗是學生學習的基礎。在歌曲教學前我引導學生： “同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語： 一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候， 用簡筆畫畫出母雞的形象 “對了， 同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧。 ”隨后進入歌曲教學。B、教師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環節里， 我首先引導學生認真傾聽教師的范唱， 教師接著問學生： “同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。 接著， 讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿。4、體驗感知，創造實踐（ 10 分鐘）在這個教學環節中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的