1、語言活動猜謎語活動目標：了解猜謎語的技巧，在游戲中體驗猜謎語的樂趣。學習按動物的特點來猜謎語。活動準備：多媒體課件活動過程：1、 創設情境，激發幼兒猜謎語的興趣。導入：謎語王國今天要舉行謎語比賽，你們想去嗎？想去的話，要先學會猜謎語的本領，老師說一首兒歌，小朋友仔細聽，猜猜是什么？1、 出示圖一，教師朗讀幼兒猜。（耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 ）提問：你們是怎么知道的，誰能用兒歌里的話告訴我。小結：從它的外形特征猜出來的。2、 出示圖二，教師朗讀幼兒猜。（粽子臉，梅花腳，叫聲汪汪汪，愛吃肉骨頭。 ）提問：你是從兒歌的哪句話猜出來是小狗？小結：從它的叫聲猜出來的。2、 了解猜謎語的技巧。1、

2、 出示圖3 教師朗讀幼兒猜。（小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉來愛梳頭，老鼠一見連忙跑。 ）提問：你是從兒歌的哪一句猜出來的。教師分析：第一句是說小貓的樣子；第二句是說小貓聲音；第三句是說小貓的愛好；第四句是說小貓的本領。提問：那老師說的這首兒歌里面有“貓”字嗎？教師分析： 這首兒歌就是謎語的謎面， 小朋友猜的小貓就是謎語的謎底，一則謎語由謎面和謎底組成。謎面里面不能出現謎底。2、 幼兒用方法猜謎語。出示圖 4 教師說謎面，幼兒猜謎底。（遠看像只貓，其實是只鳥，夜夜去放哨，田鼠跑不了。 ）請你猜猜謎底是什么？小結：從它的樣子和本領猜出來的。教師總結：在猜動物謎語時，我們可以從它的樣子、叫

3、聲、愛好、本領來猜。你們學會猜謎語了嗎？3、 游戲謎語比賽。師：謎語王國到了，比賽開始，你們準備好了嗎？三組幼兒分紅、黃、藍三隊。比賽分兩個環節，第一環節是必答題，第二環節是搶答題。教師組織比賽游戲。為獲勝的隊發獎品。教師總結： 謎語王國里好玩嗎？今天回家就可以給爸爸媽媽講一講發 生在謎語王國里的事情。語百活動猜謎語反思本次活動，我是以去謎語王國參加比賽為激發幼兒的興趣點。先讓幼兒了解什么是猜謎語，并學習猜謎語的方法，然后去謎語王國參 加比賽。為了激發幼兒的興趣，我利用了多媒體手段做了生動的課件， 讓幼兒在玩中學，學中玩。活動中謎語的設計，我是以“可愛的動物”為興趣點切入核心， 將幼兒已有的對

4、各種動物的了解引入活動， 鼓勵幼兒大膽的想象、推 測、判斷。讓幼兒知道猜動物謎語時，可以從動物的樣子、叫聲、愛 好、本領四方面來猜。在組織活動中，仍有不足之處：第一：在這次猜謎語活動中，我由于外界因素，自身的情緒不夠 高漲，幼兒由于換了新環境，整個的活動氣氛不夠熱烈，沒有到達預 期的效果。但主要是我自身對課堂氣氛把握不好導致的， 因此在課堂 把握，教師活動語言方面多下功夫。第二：在活動設計中的比賽環節，我將幼兒分為三組，但是中班 幼兒沒有競爭意識，應將幼兒分成兩組，設計的謎語也過多，應相應 的減少一部分。這主要是我設計活動經驗不足，應在以后的活動中多 看多學。通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜

5、謎語這一語言教學有了更 進一步的認識，對語言活動游戲化有了更深的了解，但在活動中，反 應我還應加強對“語言領域集體教育活動游戲化”理論知識的學習， 和對組織活動經驗的提高。聽課總結本次活動是 “語言領域集體教育活動游戲化” ， 共聽了 9 節活動，各個老師都有自己精彩的環節， 這些精彩的環節都使我受益匪淺， 感受頗深。首先是大五班李湛梅老師的顛倒歌 ，我覺得李老師的導入部分，是用一副顛倒畫導入， 讓幼兒體會到顛倒常理的可笑，增加了活動的趣味性，幼兒對顛倒的興趣也更濃了。在學習創編環節，李老師能結合大班前半學期的特點，由老師說正確的語句，幼兒說顛倒，降低難度，但沒有降低幼兒學習顛倒的興趣。其次中

6、二班邵曉娟老師的象形字 ，邵老師活動中準確的語言表達能力讓我佩服。 活動導入用兩幅簡單的圖畫， 讓幼兒了解象形字的由來， 這一點比其他幾位老師用口頭表達形式要好的多， 幼兒容易理解，也能激發幼兒對象形字的興趣。游戲環節小小汽車設計的兒歌，朗朗上口， 幼兒聽一遍兩遍后就能記住，并積極的參與到游戲中。活動最后的電影放映，把幼兒帶入了象形字的王國，讓幼兒對學習象形字，對發現生活中的象形字更有興趣，這一點非常重要，對培養幼兒今后的學習興趣非常重要。但我覺得老師們對“游戲化”的了解還不夠準確，不敢深入，在組織活動時把握不好， 設計中沒有新意， 游戲的設計與活動融合的不夠密切，應讓老師多學習理論知識，多看看的活動形式，多聽聽專家講座，來提高教師的能力及素質。活動中所用的游戲及形式本次語言活動猜謎語游戲是比賽游戲，游戲形式是集體競賽 形式。游戲準備：謎語，獎品。游戲玩法：將幼兒分成三組，比賽中分兩個環節，第一環節是必 答題，第二環節是搶答題。游戲開始教師請第一組幼兒猜必答題，其他兩組的幼兒聽聽想想 他們猜的對嗎？但不能說出來，以此進行第二組、第三組必答題。答 對一則謎語得到一個笑臉娃娃。第二環節搶答題，老師說出謎面，三組幼兒同時來猜，哪組的幼 兒先猜對，哪組幼兒獲得一個笑臉娃娃。兩個環節結束后，哪組得到的笑臉娃娃最多，哪組的幼兒獲得最 后的勝利。獲得勝利的這組幼兒每人獲得