1、精選幼兒說課稿模板匯編5篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材分析 今日，我說課的內容是中班語言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過程，經過深動地描寫，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語言表達力量，感受故事帶來的樂趣。 幼兒園是個大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學習結伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達主見等交往方式，共享群體合作中產生的快樂和成果。真的，現在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了伴侶的信這節課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗找伴侶的樂

2、趣。 教學目標： 1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來的樂趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過交伴侶，讓幼兒體驗其中的樂趣。 重難點分析：重點是讓幼兒愿意交伴侶，大家一起爭論交伴侶的方法。 難點是讓幼兒通過交伴侶，體驗找伴侶的樂趣。中班幼兒的語言表達力量有限，讓他們挺直去面對面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動的難點。 二、說教學方法 依據幼兒的認知水平，實際狀況和教材本身的特點，我采納了直觀教學法、爭論法和提問法。 1、直觀教學法：運用直觀、形象的教具進行演示，引導幼兒理解作品的內容。活動中我通過讓幼兒觀看圖片，理解故事內容。 2、爭論法：是

3、指讓幼兒依據自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我設疑的問題就是："假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后請小伴侶共同爭論。 3、提問法：提問是指老師引導幼兒觀看事物，要求幼兒再現一把握的學問，啟發幼兒主動思維的手段。提問在教學活動中發揮著不行替代的作用。我主要運用了說明性的提問（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設性提問（如：假如讓你去找伴侶，你會怎么找？）等等。 三、說學法指導 通過本次活動，我采納了觀賞法、發覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導學會理解作品內涵，使幼兒獲得美的享受。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導幼兒來體驗

4、交伴侶的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 2、發覺法：老師供應適于幼兒進行操作的材料，使他們通過設計，發覺學問。在活動中，請幼兒通過設計名片，發覺名片的作用和美，從而體現幼兒的主動性和主動性。 3、講解并描述法：主要教會幼兒能精準的回答問題，恰當地說明自己的想法。在活動中，我采納多種新居市的提問，為他們供應講解并描述的空間，啟發幼兒用完整的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創設講解并描述的機會。 四、說教學過程 整個活動過程分為三部分，設計如下： 激發愛好-理解爭論-交新伴侶 1、導入部分：激發愛好，引出故事主題 首先來設疑："小伴侶，假如你想和一個你不熟悉的人交伴侶，

5、你會怎么做？"然后運用掛圖，引導幼兒觀看、傾聽故事伴侶的信，知道故事的名稱、角色、和發生了什么事。 2、綻開部分：理解故事內容，爭論交伴侶的方法。 這個環節分為兩個步驟： （1）老師通過各種方法，提出問題，讓幼兒去理解故事內容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侶的方法。 （2）供應一個暢談的空間，拓展幼兒的思維領域，讓他們爭論各種各樣交伴侶的方法。 3、 結束部分：快歡樂樂交伴侶。 這個環節是為上個環節的設計做一次實踐，我供應給幼兒操作材料，讓他們通過設計名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新伴侶。 整個活動過程中，我讓幼兒做活動的仆人，讓他們體驗一次從沒做過的事，使他們感受了交伴侶的

6、樂趣，讓他們之間架起里一座友情橋。 幼兒說課稿 篇2 一、說設計意圖 中班的孩子，對于自己的性別已有初步熟悉，對男孩女孩的服飾、發型等已有基本的辨別，但其性別意識還處于模糊階段。奇怪心強的男孩女孩們在上廁所的時候會相互偷看，出現仿照異性小便行為；個別男孩子會喜愛穿裙子；有些孩子還會出現在睡覺時觸摸自己身體器官的不健康行為等，這些都表明中班孩子還缺少性別觀念，更缺乏愛護自己身體隱私部位的意識和力量。 故設計此幼兒性別意識訓練的心理課，通fanwen。wenku1。com過“辨別自我”、“探討差異”、 “理解功能”、“愛護隱私”四個步驟層層遞進，以實現幼兒對男女生不同特征的理解，學會愛護自己的隱私

7、部位。 二、說教學目標 依據設計意圖及中班孩子的特點，我就認知、力量、情感三方面制定了訓練目標，活動目標如下： 1了解男孩女孩在服飾、發型、愛好、身體結構等方面的特征差異，樹立初步的性別意識、 2初步學會愛護自己隱私部位的簡潔方法。 三、說重點、難點 重點：讓幼兒依據自己的生活閱歷找出男孩女孩不同的特征和差異。 難點：讓幼兒學會如何愛護自己的隱私部位。 四、說教學預備 1、男女性別特征的歸類圖表； 2、多媒體課件； 3、如何愛護自己隱私的小視頻。 4、座位分為兩邊，中間隔開。 五、說教法、學法 本次活動分為三個環節，依次是 （一） 辨別自我，尋求歸屬。該環節我主要讓幼兒結合自己的生活閱歷進行自

8、主敘述，了解孩子現有的性別認知水平。 （二）探討差異，明白特征。該環節我利用圖表歸類，總結男孩女孩的性別差異，讓幼兒直觀地進行官感受。 （三） 理解功能 愛護隱私。該環節我主要采納多媒體課件以及視頻，讓孩子們把握和拓展自己愛護隱私部位的技能。 此三個活動環節，由淺入深，由表及里，層層遞進，可逐一實現教學目標。 六、說教學過程 再詳細說說各個活動環節。 第一環節：辨別自我 尋求歸屬 在這里，我通過提問“你是男孩，還是女孩？”讓幼兒進行自我性別辨別，以及查找性別歸屬群體兩方面來開展活動。 許多中班孩子知道自己是女孩還是男孩，但是在查找群體的時候，往往會表現出不知所措，我用欣賞的語言、握手，以及擁抱

9、的行為，向孩子表示認可和確定，從而增加孩子的自我歸屬感。 其次環節：探討差異 明白特征 在服飾、發型、愛好、身體器官等方面，讓孩子們查找男孩女孩間的差異，自主發言。我逐一出示圖片，通過表格進行歸類總結，對男孩女孩之間的差異和特征進行梳理和提升，從而突破本次活動的重點。 第三環節：理解功能 愛護隱私 1、理解功能 基于其次環節已讓孩子們明白男孩和女孩最本質的差異是身體器官的不同（男孩器官昵稱小弟弟，女孩器官昵稱小妹妹），通過提問引出這個身體器官的功能，讓孩子們自由發言。功能主要分為兩個方面。一是小便功能；二是繁殖后代。 對于這兩個功能的重要性，我將通過假設否定來進行反問，讓孩子進行回答。問題如下

10、： （1）假如我們一成天都不小便，那會怎么樣呢？ 我進行總結：人每天都喝許多水，需要通過小便來進行排毒。假如不能小便，人就會生病，會憋壞的。 （2）假如我們不繁殖后代，不生小寶寶，那又會怎么樣？ 我進行總結：假如你不生小寶寶，那你以后就做不了爸爸媽媽了，你的爸爸媽媽也不能做爺爺奶奶了。假如大家都不生寶寶，那么許多年以后，等我們都老了死了，地球上就沒有人類了，人類也就滅亡了。所以，生寶寶繁殖后代是特別重要的。 2、愛護隱私 接著，由此引出孩子們在生活中需要好好地愛護自己的'“小弟弟小妹妹”。 （1）熟悉錯誤行為。通過圖片辨別，讓孩子們直觀地了解圖片中行為的對錯，并說說錯誤行為的后果。對于

11、行為的對錯，我進行分類。 （2）學會正確的愛護行為。請孩子們說說在日常生活中應當如何愛護自己的“小弟弟小妹妹”，由我進行總結，主要包括 保持清潔：每天要求清洗小屁股；不能用臟手任憑觸摸“小弟弟小妹妹”。 愛護隱私：上廁所時要進入特地的男生或女生廁所；換衣服要進房間；洗澡的時候也不行以任憑地讓別人偷看。 拒絕侵害：身體上衣服遮蓋的地方肯定不能任憑讓別人觸摸。要是有人在你身上亂摸，你肯定要告知老師或者爸爸媽媽。 最終，我將通過視頻觀看，樹立榜樣行為，從而強化孩子們自我愛護的意識，讓孩子們通過仿照，學會在日常生活中愛護自己的隱私部位。 幼兒說課稿 篇3 設計思路 本活動是五月主題探究活動“水”的一個

12、幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發生溶解現象的奇怪。 依據大班幼兒的愛好所在以及他們在認知活動方面，無論是觀看、留意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主見讓幼兒通過自己動手嘗試、試驗，從中發覺有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培育幼兒的嘗試精神和細致的觀看力。 活動流程和教學方法 首先把活動室布置成試驗室，投放大量的試驗材料。以幼兒到試驗室做試驗的形式綻開活動。 嘗試1： 幼兒自行試驗記錄結果并進行比較溝通爭論 老師巡回觀看指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入試驗，旨在培育幼兒的獨立操作力量。 得出結論： 1.一些物質放進水中會不

13、見，這種現象叫溶解。 2.有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。 嘗試2： 老師提出操作要求幼兒自行試驗溝通爭論 老師以平行者的身份參加幼兒試驗，進行個別輔導。 得出結論： 容器內水位上升，投放的物品卻不再溶解于水，這種現象叫飽和。 活動分析 在活動中，幼兒對顏色艷麗、常見的試驗材料愛好較濃，用法頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用肯定的觀看操作方法，能將所獵取的閱歷用記錄的方法表述。 延長活動 在嘗試2中，幼兒發覺飽和現象，提出很多解除飽和現象的方法，鼓舞幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現象。 幼兒說課稿 篇4 活動目標： 1、通過觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用

14、途。 2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培育幼兒思維的精確性。 重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。 難點：理解長短、粗細是相對的。 活動預備： 1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。 2、多種材料的繩子頭若干。 3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。 活動過程： 1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的愛好。 老師引導幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來將氣球夠下來。 爭論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。 2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。 (1)出示幾種繩子

15、的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導幼兒觀看，關心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見的繩子。 (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩完滑、毛線繩毛絨絨的有彈性) (3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩) (4)爭論繩子的用途：啟發幼兒回答，老師小結：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過爭論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。 3、分類嬉戲。 幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。 4、比長短、比粗細。 老師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左

16、右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。 再啟發幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。 活動延長： 讓幼兒自由選擇玩繩類嬉戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。 活動反思： 繩子是幼兒喜愛而熟識的東西，繩子的多變性為幼兒進展認知力量供應了多種機會。活動中，通過讓幼兒觀看、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在嬉戲活動中

17、，預備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，進展多方面力量，進一步提高了幼兒對繩類活動的愛好。 幼兒說課稿 篇5 一、主題分析： 美無處不在，無處不有，在我們的生活中，到處充滿著美的氣息，如漂亮的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從詳細到抽象的，因此，設想讓幼兒觀賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，而禮物這個題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，顏色美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學活動內容。毛線畫又是幼兒平常接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著深厚的愛好，特別情愿

18、參加活動，但在表現方法上還欠缺，本次活動將鼓舞幼兒用毛線畫的表現方法來制造，同時關心幼兒解決畫面的布局問題。 二、活動目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據幼兒園美術訓練大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術訓練大班年齡段的培育目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。 1、用毛線粘貼學會細致做事。 2、萌發在生活中發覺美、制造美的情趣。 三.活動預備 為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下預備工作： 1、各色毛線、雙面膠、質地較硬的紙、筆等 2、毛線粘貼范畫一張。 3、背景音樂放心去飛、歌曲磁帶。 4、幼兒用書 四.重點與難點 依據活動目標，本活動的重點是在輪廓線內，將毛線細密地排在圖案內，留意顏色搭配。 五.教法: 依據本班幼兒的實際狀況，本次活動我運用了直觀法、觀看法、爭論法、演示法等教學方法，增加幼兒的參加愛好。 六.學法 整個過程，我遵循由淺入深的教學原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發覺美、制造美、體驗美。 七.活動流程 在本次活動中，我依據本班幼兒的特點，設計了以下幾個環節： 1、播放背景音樂放心去飛，引導幼兒說一說即將離別的感受，以互贈禮物留