1、六（ 1）班語文培優輔差工作計劃一、指導思想提高優生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學 習成績，幫助后進生取得適當進步， 讓差生在教師的輔導和優生的幫 助下，逐步提高學習成績， 并培養較好的學習習慣，形成語文基本能 力。培優計劃要落到實處， 發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛 能，從培養語文能力入手， 訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基 礎和閱讀寫作能力， 并能協助老師進行輔差活動， 提高整個班級的語 文素養和語文成績。二、目標在這個學期的培優輔差活動中， 培優對象能按照計劃提高讀、 說、 寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。 輔差對象能按照老師的要

2、求做好， 成績有一定的提高。 特別是語文考 試這一基本的能力。三、內容 培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦 適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一 定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定 難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題， 會做題，安排比較基礎的內容 讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立 完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說四、主要措施1利用早讀前、 中午回到學校到上課時的半小時等課余時

3、間進 行課外輔導。 在限定的課堂教學時間內， 是很難滿足和適應不同學生 的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。 對于優等生， 我打算制定課外資料讓他們閱讀， 布置要求較高的作業 讓他們獨立思考， 指定他們對其他學生進行輔導， 使他們的知識擴大 到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進， 聰明才智得到更好地發揮。 對后進生進行輔導， 對當天所學的基礎知 識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生 之間開展一些可以激勵他們的學習比賽。2采用“一優生帶一差生，一幫一”的形式輔差，期中、期末 分別評比一次，評選出最佳小老師。3請優生介紹學習經

4、驗，后進生加以學習。 4課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。在 課堂上多提問他們， 對優等生，多提問一些有針對性、 啟發性的問題； 對后進生多提問一些基礎知識， 促使他們不斷進步。 當后進生作業出 現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進 生因基礎差而難以跟班聽課時， 我們應采取系統輔導的方法， 以新帶 舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增 強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們 的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。5對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安 排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵 其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極 性和成功感。7充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向 發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9與家長保持聯系，協助解決后進生的學習問題。我打算布置 適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師 定期到優等生和后進生家里進行家訪， 摸清他們在家的學習情況和作 業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗， 讓后進生總結自己的進 步。總之，在