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1、精選幼兒園教學(xué)園總結(jié)模板集合5篇幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇1 幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不一樣于中學(xué)校,幼兒訓(xùn)練形式是以為基本活動形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動形式。 作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶,在公平的關(guān)系中,老師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到平安,放松,讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自我欲望和本領(lǐng)的機會。 我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自我,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所提倡的。可是有些孩子,他們
2、在里比較活潑,一旦離開了們們熟識的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了生疏人參觀等等,他們變利很害怕,不敢說話。這種害怕性格的構(gòu)成,大多由于缺乏熬煉的機會,缺少表現(xiàn)自我的士氣的條件,假如不準(zhǔn)時加以引導(dǎo),將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進展。 害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格,我們努力為幼兒供應(yīng)“說”的機會,讓幼兒在每個人面前表達自我欲望和自我的感情。 作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。 第一、此刻的訓(xùn)練觀,要求老師與幼兒的地位是公平的。 老師要敬重第一位幼兒,作為伴侶坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來簡單的話,做起來卻很難。每個
3、人都有自我的權(quán)利,包括幼兒自我的權(quán)利,所以NextPage做什么都不要強制幼兒去做,能夠去引導(dǎo)幼兒動做。老師以親切的話語,關(guān)懷他們喜愛,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實施。 其次、開展豐富多彩的嬉戲,讓幼兒從中得到學(xué)問。 在訓(xùn)練活動中,老師就盡量多設(shè)計一些與訓(xùn)練資料相全都的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲為基礎(chǔ)的活動,寓訓(xùn)練于硌項活動之中。 第三、抓住幼兒的閃完點。 讓幼兒布滿自信做好每一件事,老師應(yīng)多鼓舞幼兒,包括一些很小的事,對進行贊美,他們定會有所進展,有所提高,本班有個小伴侶發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷訂正,只要他有點提高,我們就賜予表揚,樹立他們的自信念,此刻,
4、發(fā)音有很大提高,這些贊美的高速就像一個個小完環(huán)一新,老師新手替他們帶上。 所以,做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的伴侶,保證他們美好的成長。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇2 現(xiàn)如今幼兒外語啟蒙訓(xùn)練和幼兒學(xué)前的識字拼音訓(xùn)練一樣已經(jīng)被幼兒園普及,成為幼兒園訓(xùn)練的一項主要課程,多數(shù)幼兒園在雙語教學(xué)方面以英語為主,但也有少數(shù)以法語、日語或其他語言為主。這個是因地方和需求不同而不同的。 中國在幼兒英語訓(xùn)練上,已經(jīng)取得了一些閱歷和成果,但也出現(xiàn)了一些問題和失誤,這個都是我們在辦學(xué)中要留意的。語言是終身訓(xùn)練,培育幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好,讓他們把握學(xué)習(xí)語言的方法是關(guān)鍵。愛好是孩子最好的老師,要讓孩子在玩玩樂樂、
5、唱唱跳跳的氛圍中學(xué)習(xí)英語。我們不僅要讓孩子學(xué)習(xí)一門語言,而且還要讓孩子了解西方的文化、習(xí)俗、禮儀等等學(xué)問,也就是對這門語言的文化背景也要有所了解。 我們都知道3-8歲左右是孩子學(xué)習(xí)學(xué)問、養(yǎng)成習(xí)慣、培育愛好的關(guān)鍵時期,這一段時間的培育會影響到孩子的一生。蘇州市場上除了幼兒園以外,還有很多的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu),但是他們的教材和培訓(xùn)方式多數(shù)僅適用于8歲以上的兒童,并不適用于學(xué)齡前的幼兒。因此,幼兒時期的外語學(xué)習(xí)重點就是在幼兒園。 一、幼兒英語教學(xué)現(xiàn)狀 首先,雖然已經(jīng)普及,但是教學(xué)方式不系統(tǒng)、不科學(xué)。現(xiàn)在幼兒老師為了完成教學(xué)大綱中規(guī)定的任務(wù),將上課重心放在教材中規(guī)定的任務(wù)上,而很少考慮幼兒的愛好,使幼兒
6、在學(xué)習(xí)上中處于被動狀態(tài)。這樣的現(xiàn)象假如始終持續(xù)下去,不僅英語訓(xùn)練的近期目標(biāo)不能達到,還可能還會對他們以后學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生負(fù)面影響。老師們認(rèn)為幼兒園英語訓(xùn)練無非是教幼兒認(rèn)些單詞,說些句子、帶著他們唱唱跳跳,不管學(xué)不學(xué)的會,一味的灌輸進去不講究方法,有的幼兒園為了追求所學(xué)的單詞,句子的數(shù)量,隨便增加學(xué)習(xí)的時間,加重幼兒的負(fù)擔(dān),影響幼兒其他方面的進展,使學(xué)習(xí)英語成為幼兒的一種額外負(fù)擔(dān)。因此,現(xiàn)在的幼兒訓(xùn)練是激發(fā)愛好易,保持愛好難;學(xué)習(xí)單詞易,訂正發(fā)音難;記住句子易,敏捷運用難。 其次,師資較差。當(dāng)前我國幼兒訓(xùn)練師資力氣薄弱,許多老師受訓(xùn)練程度相對較低,自身英語水平有限,難免會增加孩子學(xué)習(xí)不規(guī)范英語發(fā)音的
7、機會;加之中國傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式就是老師在講臺上講孩子在座位上聽,這就增加了距離老師稍遠的幼兒的仿照難度,同樣造成他們的英語發(fā)音失準(zhǔn);另外,父母或其他人的“方言英語”也在很大程度上對孩子的英語發(fā)音起了負(fù)面作用。目前幼兒園的師資基本上以中教為主,因此,我們在選擇老師時就應(yīng)當(dāng)慎重,還必需不斷的提高老師的自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。 再次,教材的選擇肯定要符合幼兒訓(xùn)練。現(xiàn)在市面上的教材豐富多樣,選擇合適的教材至關(guān)重要,好的教材就是好的方法、就是好的目標(biāo)。我們在選擇教材時肯定要從幼兒的特點動身,要選擇圖文并茂、生動活潑、按部就班的內(nèi)容,最重要的是傳授如何讓幼兒把握這些內(nèi)容的方法。 二、幼兒園外語訓(xùn)練的原則和方法
8、我們要堅持以幼兒學(xué)習(xí)的特點動身的原則。對幼兒進行系統(tǒng)整體的訓(xùn)練,英語的教學(xué)要多規(guī)范化,讓孩子多重復(fù)多習(xí)得,同時加強英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,為幼兒多制造用法英語的機會,例如,在幼兒園的很多地方貼上英文單詞,句子;讓小伴侶多用英語表演節(jié)目,還可以到國際學(xué)校去和外國小伴侶溝通等等。通過嬉戲、表演不斷地重復(fù)學(xué)習(xí),加強記憶,同時供應(yīng)多媒體訓(xùn)練和各種教具,使學(xué)習(xí)更加生動好玩。最好,我們的幼兒園能夠多招收外籍小伴侶,制造出一個國際化的語言環(huán)境。 三、針對我們園的英語教學(xué)方案 1、教學(xué)方式:10-15人每班,聽、說、讀、寫都要全面,通過嬉戲、唱歌、表演、對話、閱讀等相結(jié)合的方式授課。 配套:多媒體、各種圖片、卡片、道
9、具。 2、學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)任何一門語言的方法都是相通的,都要從基礎(chǔ)的拼音(音標(biāo))、字母學(xué)起,然后才是單詞、句子、文章。詳細(xì)要求方式; 師資:精準(zhǔn)的發(fā)音、精準(zhǔn)的授課,不斷地重復(fù),不斷地刺激、提示。 拼法:用不同的字母模塊拼出單詞。填詞嬉戲、猜詞嬉戲等。 會話:用單詞進行簡潔的日常用語會話,盡量口語化、生活化、簡潔化。 說唱:說韻律詩、繞口令、唱兒歌、表演等。 嬉戲:情景模擬、小小主持人、話題演講等。 多媒體:看原版動畫片等。 活動:國外夏令營、文化溝通活動等。 因此,幼兒的英語訓(xùn)練歸根結(jié)底幾個方面,選擇優(yōu)秀的師資,一套很好有用的教材,敏捷多樣的教學(xué)方法,豐富多彩的語言環(huán)境,先進配套的多媒體教學(xué)設(shè)施
10、。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇3 新的學(xué)期即將開頭,學(xué)具教學(xué)將進入新的階段,回顧上學(xué)期的學(xué)具教學(xué),有以下幾點:1、上學(xué)期由*和*擔(dān)當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)下達的學(xué)具教學(xué)任務(wù),從三月份開頭,由小一班和小四班兩位老師擔(dān)當(dāng)學(xué)具試驗,開展三型學(xué)具的學(xué)習(xí),對幼兒的學(xué)具用法常規(guī),以及培育幼兒愛惜學(xué)具的習(xí)慣等比較重視,已形成較有秩序地良好習(xí)慣;2、幼兒對學(xué)具這個“新玩具”很感愛好,很情愿上學(xué)具活動;3、對幼兒的觀看、記憶力量,動手操作力量有所培育。進行過大、小各種公開教學(xué)三次,獲得好評;4、六月份介入六型學(xué)具。 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),效果,打算在中班組全面鋪開,在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,組長:*,副組長:*、*、*,組員:*、*等七名老師
11、共同擔(dān)當(dāng)。由于幼兒學(xué)習(xí)水平程度不一,我們先用兩個月的時間來讓新試驗班盡快適應(yīng),把進度趕上,前試驗班則放慢速度等一等他們,想在兩個月之后齊頭并進,走入正軌。 我們利用班主任備課時間,加強學(xué)具教學(xué)的理論學(xué)習(xí),把握學(xué)具教學(xué)的基本步驟和方法,強化常規(guī)培育,愛惜學(xué)具,老師做到心中有數(shù),有責(zé)任心,仔細(xì)對待。 九月份主要對新試驗老師進行理論培訓(xùn)以及指導(dǎo)活動,前試驗老師每人公開展現(xiàn)一節(jié)學(xué)具活動。十月份,*、*進行學(xué)具觀摩活動,*擔(dān)當(dāng)課題講座任務(wù)。十一月份,進行學(xué)具課題階段性小結(jié)、溝通,提出問題,共同商討解決。十二月份,由*擔(dān)當(dāng)課題講座任務(wù),*、*、*進行學(xué)具觀摩活動。一月份課題評比小結(jié)。 本學(xué)期,幼兒升入中班
12、,在智力方面,幼兒的求知欲更加旺盛,手部動作的進展也有所完善,概括和分類力量初步形成,我們將更廣泛的把學(xué)具教學(xué)的13種力量貫穿到活動中,讓孩子在玩中把握本事。 1、仍采納每周兩節(jié)活動的教學(xué)形式; 2、先進行三型學(xué)具的學(xué)習(xí),一個月后加入六型學(xué)具; 3、每周進行一次工作小結(jié)和下周 活動支配; 4、兩個月進行一次園內(nèi)學(xué)具觀摩活動。每月開展一次小組觀摩; 5、加強業(yè)務(wù)水平,每周進行一次學(xué)具理論學(xué)習(xí)。 新試驗班主要進行常規(guī)訓(xùn)練,如:學(xué)具的擺放,自己學(xué)具的所在位置,如:你打開學(xué)具,怎樣翻轉(zhuǎn)等等。并進行幾種力量的培育,如:觀摩記憶力量,分類力量等,目標(biāo)如下: 觀看記憶力量:8節(jié)活動,包括:畫面的常規(guī)排列規(guī)章
13、,識記底色排列挨次,認(rèn)規(guī)章等活動。 概括分類力量:4節(jié)活動,包括:排解分類力量,指定分類力量等內(nèi)容。 詳細(xì)教學(xué)支配: 第一周:復(fù)習(xí)活動:鞏固對常規(guī)畫面的熟悉知道其排列挨次 其次周:復(fù)習(xí)活動:培育觀看記憶力量 (小下010) 第三周:新授活動:培育觀看記憶力量 (中上013、014) 第四周:新授 培育幼兒排解分類力量 (031)兩節(jié) 第五周:復(fù)習(xí) 培育幼兒觀看記憶力量 (015) 新授 培育幼兒再現(xiàn)的記憶力量 (016) 第六周:新授 培育幼兒指定分類力量 (032)兩節(jié) 第七周:新授 培育幼兒歸納推理力量 (055)兩節(jié) 第八周:新授 培育幼兒排解分類力量 (035)兩節(jié) 第九周:復(fù)習(xí) 培育
14、幼兒指定分類力量 (034)兩節(jié) 第十周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 (076)兩節(jié) 第十一周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 兩節(jié) 第十二周:新授 培育幼兒從對方的角度思索問題的思維方式 (079)兩節(jié) 第十三周:新授 培育幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律力量 (099) 第十四周:新授 培育幼兒4以內(nèi)的計數(shù)力量(101) 第十五周:復(fù)習(xí) 思維方式脫中心化數(shù)學(xué)規(guī)律力量 第十六周:新授 培育幼兒對三角形的空間認(rèn)知力量 (130) 培育幼兒空間方位知覺力量 (132) 第十七周:復(fù)習(xí) 培育幼兒空間方位知覺力量 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇4 在工會的帶領(lǐng)下,昌平區(qū)機關(guān)幼兒園為深化貫徹新綱要,開展了全園大爭論活動,圍
15、繞二十一世紀(jì)“幼兒、家長、.需要什么樣的幼兒老師”,“幼兒園需要什么樣的管理者”進行了廣泛、深化的爭論,在研討過程中教職工主動思索,踴躍發(fā)言,研討氣氛熱鬧而民主。 一、幼兒、家長、.需要怎樣的幼兒老師 “幼兒、家長、.需要什么樣的幼兒老師”是本次爭論的重點問題,老師分別從幼兒、家長、.三個方面入手,對自身工作、學(xué)習(xí)做出了科學(xué)、明確的要求。 、從幼兒的需要動身 從幼兒需要動身,幼兒老師應(yīng)當(dāng)具有愛心、耐煩、細(xì)心的訓(xùn)練看法。這是作為一名幼教工的基本素養(yǎng),是開展工作和各項活動的準(zhǔn)則,是獲得和諧師幼關(guān)系,取得幼兒信任的基礎(chǔ)。這就要求老師在幼兒的生活環(huán)節(jié)和訓(xùn)練活動中以幼兒為本,懸置自我,拋棄偏見,用愛心、
16、耐煩和細(xì)心去傾聽孩子,啟用老師全部的心智去理解孩子的真實意圖,并且從孩子的視角動身,甄別他們行為與需要的合理性,做出以促進幼兒進展為基點的最適當(dāng)?shù)挠?xùn)練者的回應(yīng)。 從幼兒需要動身,幼兒老師要建立和諧的師幼關(guān)系。敬重、公平是建立和諧師幼關(guān)系的基礎(chǔ),它體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),無論是訓(xùn)練活動或非訓(xùn)練活動,訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者都是親密聯(lián)系,相互影響,共時交織,前后相關(guān)的,只有建立敬重與公平的師幼關(guān)系,才有可能走入兒童的世界,揭開童年的隱秘。 、從家長的需要動身 從家長需要動身,幼兒老師要有先進的訓(xùn)練理念,豐富的專業(yè)學(xué)問,精彩的業(yè)務(wù)水平。在現(xiàn)代.中一些家長在教子觀、人才觀和兒童進展觀等方面還存在著熟悉上
17、的偏差與錯誤,并體現(xiàn)在訓(xùn)練策略、訓(xùn)練行為方式中。這必定在兒童行為進展中表現(xiàn)出很多不良效果,面對現(xiàn)狀,老師應(yīng)從專業(yè)的角度動身,從科學(xué)的方法入手,對家長訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的困惑和誤區(qū)賜予引導(dǎo),并予以關(guān)心和支持,以建立良好、和諧的家園互動,確立共同的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容,促進幼兒健康、歡樂的成長。 從家長需要動身,幼兒老師要有劇烈的職業(yè)責(zé)任感,端正的工作看法。老師要能想家長之所想,急家長之所急,深化、細(xì)致的開展好各項工作,解除家長的后顧之憂,使家長能夠安心工作。 、從.的需要動身 從.需要動身,幼兒老師要轉(zhuǎn)變 不錯的傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念,形成新的訓(xùn)練觀,并以此為指導(dǎo)對原有訓(xùn)練內(nèi)容、方法、手段進行改造。訓(xùn)練與.進
18、展的內(nèi)在規(guī)律是復(fù)雜、多樣的,這就需要訓(xùn)練隨著.的進展與時俱進。美國國家科學(xué)部的報告為21世紀(jì)而訓(xùn)練美國人中明確指出“我們決不能面對著21世紀(jì)而給兒童20世紀(jì)60年月的訓(xùn)練”,這就要求現(xiàn)代的幼兒老師深化學(xué)習(xí)新綱要的精神,盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念,形成新的訓(xùn)練觀和兒童觀。從而培育出具有開放的頭腦、創(chuàng)新的精神、充分的自信、高度的事業(yè)感、堅韌的意志、廣泛的愛好、劇烈的求知欲和制造力量的“現(xiàn)代人”。 二、幼兒園需要怎樣的管理者 在爭論幼兒園需要怎樣的管理者時,老師們?nèi)收咭娙剩钦咭娭牵魇慵阂姡瑺幷摲浅狒[。老師們認(rèn)為管理者是通過組織他人行動,去實現(xiàn)組織的目標(biāo)的人。因此對幼兒園管理者的素養(yǎng)也提出了自己的看
19、法和要求。 、把握方針政策 堅持黨的基本路途,全面理解黨和國家有關(guān)各項法規(guī)和方針政策,并在實踐中把握和運用。管理者要堅持正確的辦園方針和指導(dǎo)思想,敏銳覺察方針執(zhí)行中的錯誤傾向,快速予以訂正。 、文化專業(yè)素養(yǎng) 管理者要有文化專業(yè)素養(yǎng),有基本的科學(xué)文化學(xué)問,把握訓(xùn)練學(xué)問,熟識幼兒園的各項業(yè)務(wù)。管理者要懂得學(xué)前訓(xùn)練理論,不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問和有關(guān)衛(wèi)生保健方面的學(xué)問,了解幼兒年齡特點和身心進展規(guī)律,據(jù)以部署、指導(dǎo)園所各項工作,以促使園所工作科學(xué)、高效的完成。 、創(chuàng)新進取精神 管理者既要有領(lǐng)導(dǎo)管理力量,有要有創(chuàng)新進取精神。這就要求管理者遠見卓識,思維靈敏,頭腦清楚,充分了解本園的工作條件和工作實際,清晰地意識到工作中的缺點和不足,不斷更新訓(xùn)練觀念,使工作處于主動狀態(tài)。管理者要站得高看得遠,了解.進展和改革動向,清醒的預(yù)見到.改革對幼兒訓(xùn)練、幼兒園管理提出的新要求,并能依訓(xùn)練進展趨向規(guī)劃園所將來。 最終,全體老師盼望通過這次深化學(xué)習(xí)、爭論,為今后工作的順當(dāng)開展打下良好的基礎(chǔ),為實現(xiàn)園所良性進
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