1、精選幼兒園幼兒教學方案設計模板集合10篇幼兒園幼兒教學方案設計 篇1 活動由來： 幼兒喜愛動物，愛仿照更是小班幼兒的突出特點，他們喜愛仿照動物的叫聲，仿照動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發覺幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣，因此，我從幼兒的愛好動身，通過幼兒在仿照各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征，進而學習禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進而啟發幼兒養成禮貌用語的習慣。因此，我特意設計了“動物聚會”的語言教學活動。 活動目標： 1、學會用簡潔的禮貌用語請別人吃東西，初步養成禮貌用語的習慣。 2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能依據動物名稱發出相應叫聲。 3

2、、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。 活動重難點： 用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。 活動預備： 1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。 2、小手變變變的音樂，1臺錄音機，開心的背景音樂。 活動過程： 一、熱身活動 1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導幼兒玩手指嬉戲。 附兒歌：小手變變變 小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘； 小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。 2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、學習新課 1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。 老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃

3、的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。 助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？ 老師仿照小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了） 老師仿照小公雞找食物，邊走邊發出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？ 老師仿照小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？ 老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？ 2、老師引導幼兒一起仿照小動物叫。 老師：小伴侶們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱，你們仿照動物的叫聲。 3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。 老師：山羊媽媽為動物

4、們的聚會預備了許多好吃的食物，山羊媽媽會預備什么食物呢？ 老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們預備的食物，看看有什么？ 老師：山羊媽媽為什么預備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？） 4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。 老師仿照山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。 老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？ 5、老師把本節課所教授的學問編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現兒歌內容，增加念唱的趣味性） 附兒歌： 小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭； 小花貓，喵喵喵，快過來，

5、我請你吃小魚； 小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米； 小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請你吃蟲子； 小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。 6、幼兒嘗試仿照老師念唱兒歌并做肢體動作。 三、鞏固新知 1、老師引導幼兒通過嬉戲的方式鞏固兒歌內容。 老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！ 老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉圈走，仿照小動物們跳舞，看誰仿照得最像。 四、結束活動 1、老師總結：小伴侶們仿照得真像，山羊媽媽為小動物預備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小伴侶吃。 活

6、動延長： 1、在幼兒園環境創設中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增加幼兒與環境的互動性，同時還可以供應運用禮貌用語的機會，培育幼兒禮貌用語的習慣。 2、在娃娃家區域活動中，供應一些日常生活用品，引導幼兒作客，款待客人等，培育幼兒禮貌用語，提高語言表達力量。 溫馨提示： 1、在教學活動過程，要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。 2、整個教學活動要動靜結合，在引導幼兒表達的過程中，可以引導幼兒仿照小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避開幼兒長時間坐著，降低幼兒參加教學活動的愛好或主動性。 3、在引導幼兒聽

7、動物的叫聲說出動物的名稱環節，可以協作動物叫聲的錄音磁帶或 課件 進行教學，增加幼兒參加活動的主動性。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇2 目的： 1 、培育幼兒的傾聽力 2 、學習動物的叫聲 預備： 1 、五種動物的圖片、掛件。 2 、錄有動物叫聲的磁帶 3 、圖譜一張。 過程： 一、放動物錄音，激發幼兒的愛好。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小伴侶來玩，特別興奮，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。小結：小伴侶真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。 二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲

8、可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。 1 ） 放錄音。“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰情愿把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。 2 ）、依次學習以下幾種動物的叫聲。 三、嬉戲 1 ）、幼兒自由選掛件。 小動物來到我們班了，那你們喜愛誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告知大家，你們去選它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，假如小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？ 2 ）、開頭嬉戲 現在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老

9、師就請動物寶寶們來做嬉戲，當你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。 放錄音，嬉戲一遍。 現在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐回自己的家。 放錄音嬉戲一遍。 四、看圖譜，學兒歌 森林里的其它動物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。 老師念兒歌一遍。 引發愛好，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？ 那我們一起來學一學吧！ 幼兒跟念兒歌一遍。 小結：今日，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽

10、的兒歌，現在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？ 幼兒園幼兒教學方案設計 篇3 活動目標 1.有節奏的朗誦兒歌。 2.在扮演角色的嬉戲過程中，感受身體活動的歡樂，愿意參加學習和表演兒歌的活動。 活動預備 教具：雞、魚、菜若干，籃子。 教學過程 一、嬉戲買菜 1.出示籃子 提問：這是什么？我們能用它干什么？ 2.嬉戲 （1）陪媽媽去買菜 老師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒） 老師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說： “小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。” （2）選菜 老師：菜場到了，小乖乖買什么菜？ 我和小乖乖選了什么菜

11、呀？（雞呀、魚呀、大青菜） （3）抬菜 老師：這么多菜怎么拿回去呀？ 我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。 二、觀賞和學習兒歌 1.朗誦 老師：買菜的嬉戲真好玩，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫買菜。 2.聽錄音，邊拍節奏。 3.跟著錄音學念一遍。 4.分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。 三、練習鞏固兒歌 1.假如媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？ 2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。 3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。 四、結束部分 老師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。 兒歌：小兔買菜 小兔子去買菜， 賣白菜給爺爺。 賣蘿卜給奶奶， 爺爺夸他

12、好寶寶。 奶奶說他好乖乖， 小兔小兔你真乖。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇4 活動目標： 1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是布滿了愛，加強與父母的相互理解和溝通 2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛 活動預備： 1、情景表演慈母嚴父 2、vcd讓愛住我家，廣告錄像 3、媽媽的錄音 活動過程： 一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？ 師：從小伴侶誕生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了許多許多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？ （設計意圖：直截了當，直奔主題。調動幼兒已有閱歷，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。） 二、看

13、情景表演“慈母嚴父”后爭論 1、情景表演 爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不用心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批判他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威難過地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并關心他改正，最終威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？” （設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的愛好參加爭論。 2、爭論 （1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別實行了什么方式？ 問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？ 爸爸為什么發脾氣？ 你們喜愛

14、哪種方式？ 師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。 （威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。） （2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。 （3）談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎？為什么？ 問題：你們在家有沒有發生過這樣的事？ 爸爸媽媽批判你們是無緣無故的嗎？ 那么可以怎么對爸爸媽媽說？ 假如你是爸爸媽媽，你會怎么做？。 （設計意圖：針對情景表演的內容進行爭論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎？老師引導幼兒進行分析：從你們喜愛怎樣的方式移情到自己遇到這種狀況會有什么感受再爭論現實生活中有無這種狀況并分析父母的動身點思索自己可以怎么做。問題一步步深化引導幼兒的自我分析與情感構建。） 三、聽錄音，了解爸爸媽媽

15、批判孩子后的想法 師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今日我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的？ （設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內心，真實而自然的情感流露能讓已具有肯定推斷和思索力量的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。） 四、觀看錄像，爭論我們可以為爸爸媽媽做些什么？ 1、觀看錄像 師：我們明白了爸爸媽媽是特別愛我們的，那么對他們的愛我們應當怎樣做呢？有一個小伴侶他是這么做的。讓我們一起來看一看。 2、爭論 問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？ （設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活

16、動推向了.，激發孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日訓練。）小結：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不快樂的事，時時布滿了愛、布滿了笑聲，一家人和和諧睦的。讓愛永久住在我們的家吧！ 五、觀賞讓愛住我家 幼兒園幼兒教學方案設計 篇5 設計意圖 34歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數概念的獲得要通過大量的'詳細的操作活動及嬉戲活動來完成。幼兒喜愛小動物，對動物都給予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養小動物的嬉戲活動中，讓幼兒體驗關心小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手全都地點數3以內的物體；復習按物體大小排序。把數學活

17、動與好玩的嬉戲活動緊密結合起來，激發幼兒對數學活動的愛好，培育幼兒關愛動物的情感。 活動目標 1. 會口手全都點數3以內的物體，并說出總數。 2. 能按物體大小排序。 3對點數活動有愛好。 活動預備 各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。 過程建議 1給動物建房子。 小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點數，說出總數。 2送小動物回家。 (1)送小狗回家。數一數，有幾只小狗?點數，說出總數3

18、，把小狗按從大到小的挨次排列。 (2)送小豬、小兔回家，方法同上。 3給小動物送食。 小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物，點數，并說出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。 4為小動物跳舞。 請小伴侶3人一組手拉手跳舞，做嬉戲。 延長提示 1每位幼兒為小動物選3件玩具； 2找一找，生活四周有什么物體的數量是3。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇6 設計思路： 幼兒在日常的各類活動中常常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助材料，這些工具不僅關心孩子完成了創作，還激發了他們探究的愛好。為了給幼兒供應充分的探究機會，我結合刮畫

19、這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。 目標： 1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。 2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和制造力。 預備： 活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料； 范例若干份（布置在繪畫區域四周）； 已涂好的多色刮畫底版若干份（老師示范大底版和幼兒用底版） 活動流程： 觀賞活動演示與爭論探究與創作溝通與評價 過程： 一、導入：觀賞活動 1、幼兒自由觀賞刮畫作品。 （與幼兒共同觀看畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。） 2、提問： （1）這些漂亮的畫你覺得是怎么畫出來的？ （老師準時確定幼兒：“小伴侶剛才看得都很

20、認真，這些畫都是刮出來的”） （2）那么猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具？ 二、演示與爭論： 1、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選并演示刮畫。 2、連續提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？” （啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的改變等。） 3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預備用什么工具刮畫？ 三、創作要求： 請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。 四、幼兒創作刮畫，老師觀看指導 （1）激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與制造。 （2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。 （

21、3）提示幼兒留意平安用法工具。 五、溝通與評價 1、師：“誰情愿來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“ 2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細得線條你用了XX工具來畫的。” 幼兒園幼兒教學方案設計 篇7 活動目標： 1.豐富幼兒對影子的熟悉，有愛好探究影子產生的緣由。 2.探究發覺影子的改變和物體的位置改變有關，獲得相關閱歷。 活動預備： 小動物木偶、手電筒、活動室的完線昏暗 活動過程： 一：嬉戲“猜猜我是誰”引起幼兒的愛好 老師操作手電筒，前面放各種物體，請幼兒猜猜是什么？ 老師提問：請你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來的？ 幼兒猜

22、想爭論影子形成的緣由。 老師小結：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過影子？有過哪些好玩的發覺？（引導幼兒大膽地猜想） 二：做試驗，探究影子的產生 老師開、關手電筒，請幼兒看看墻上有什么改變。 老師：墻上有什么？（影子）現在呢？還有影子嗎？為什么沒有了？（引導幼兒了解有完才會有影子） 老師將物體分別放在完源的前面、后面，對比觀看后發覺有什么改變。 （引導幼兒觀看發覺：只有將物體在前面攔住完，才會有影子。） 老師小結：沒有完，就不會有影子的出現，只有完，沒有東西攔住完，也不會有影子，影子是怎么來的呢？只有物體攔住了完，才會有影子。 三：手影嬉戲，進一步發覺影子的隱秘 老師：1.我們試著用手變出影

23、子來，認真看看，你發覺了什么？ 老師邀請部分幼兒輪番到手電筒前做出各種造型，引導幼兒觀看發覺：影子與物體的形狀很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。 老師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠離，你發覺了什么？ 引導幼兒發覺：影子的大小與完和物體的距離有關系。轉變物體的位置，影子都會發生改變。 四“自由查找影子、觀看影子、體驗發覺影子的歡樂 1.“玩手影“。兩個人一組，共同合作進行嬉戲。 2.查找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國旗等） 活動延長： 請家長和孩子一起在路燈下觀看影子的改變， 幼兒一起玩“踩影子“的嬉戲 幼兒園幼兒教學方案設計 篇8 活動目標與關鍵閱歷: 幼兒進入大班,運動力量

24、不斷增加,動作更趨敏捷,但對身體關節的作用及愛護方法了解很少, 簡單造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過好玩的關節嬉戲、關節表演等內容,使幼兒知道 關節對人體活動的作用,學會在運動中愛護關節的方法。 1、 知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。 2、 學會簡潔愛護關節的方法。 活動材料與相關環境創設: 紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。 圖書區投放與人體關節骨骼有關的書。幼兒用書中畫有人體關節圖人手一張。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。 活動預備: 對人體骨骼有初步的了解與認知。 引導幼兒觀看爭論:有關人體各部位能彎曲改變的問題。 老師錄

25、制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。 活動過程: 1、 老師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班爭論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發幼兒熟悉人體的關節。 2、 引導幼兒查找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次爭論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。 3、 嬉戲“會表演的關節”。幼兒找一個暴露在外的關節。大膽地在關節部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節,發覺關節上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關

26、節彎曲作用的熟悉)。 4、 嬉戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,老師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,競賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復嬉戲。引發爭論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?老師與幼兒共同總結;人體假如沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很敏捷便利。關節對人體活動和運動有很重要的作用。 5、 老師請幼兒觀看他們的生活嬉戲錄像,畫面出現推、拉、拽的現象。與幼兒爭論:這些現象會使小伴侶怎樣?簡單發生什么問題?我們應當怎樣愛護關節,避開損害?關心幼兒提升愛護關節的閱歷:活動時留意不硬拉、拽

27、同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中留意相互躲閃避開摔傷;跳動或提拿重物時留意愛護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的嬉戲活動和自我愛護的方法錄像。 相關閱歷: 繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。 衛生常識:人體骨骼關節的保健常識。 活動評價: 在幼兒活動或運動中能否留意不推拉碰撞同伴,有無自我愛護的意識和行為。 活動延長與擴展: 1、 創設“我喜愛的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜愛的運動狀態, 并相應寫上自己表述的自我愛護方法。以增加自我愛護意識和行為。 2、 與家長溝通和宣揚,留意在家庭活動中愛護幼兒的關節。提示幼兒增加自我愛護意識。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇9

28、 活動目標： 活動目的： 1.懂得亂扔垃圾會污染環境，危害健康。 2、能根據可回收與不行回收的特點，對垃圾進行簡潔分類。 活動預備： 1.老師教學資源 2、垃圾分類標記、幼兒學習資源。 活動過程： 1.播放小區怎么了老師教學資源，了解垃圾給人們的生活帶來的危害 提問：假如你生活在這樣的環境里，會有什么感受？使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓，危害人們的健康。 2、了解垃圾的分類，學會根據可回收不行回收的特點對垃圾進行簡潔的分類的方法。 （1） 觀賞垃圾制作的工藝品老師教學資源，熟悉可回收垃圾。 提問：這些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾？ （2） 結合幼兒學習資源，熟悉可回收垃圾和不行回

29、收垃圾。 爭論：圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不行回收垃圾。 老師小結;能被人們重復利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復利用，在自然條件下簡單分解垃圾，叫做不行回收垃圾。 3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按章可回收與不行回收的特點分類。 （1）出示垃圾分類的標記，熟悉可會后垃圾以及不行回收標記，套路垃圾分類的方法。 （2）結合幼兒學習資源，按要求對拉近進行分類。 （3）結合小區怎么了老師教學資源，請幼兒做小小清潔員將小區中的垃圾進行分類處理，在分類中了解廢舊電池是有害的，應單獨助理。 4、播放漂亮家園老師教學資源，感受干凈的環境帶來的舒適感受，懂得愛惜環境。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇10 設計者：吉林七班胡翠翠 單 位：長春市綠園區同心幼兒園 一、活動名稱：會動的小雨滴 二、活動領域：藝術 三、活動班級：小班 四、指導老師：胡翠翠 五、活動目標： 1.學習體會滴管繪畫的美術形式和樂趣 2.體驗關心別人后的歡樂情感 六、教學重點：滴管繪畫的方法 七、教學難點：滴管繪畫的方法 八、設計思路：依據進展指南五藝術中指出，幼兒藝術領域學習關鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和.文化活動中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發覺美