1、精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計模板錦集9篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇1 活動目標與關(guān)鍵閱歷: 幼兒進入大班,運動力量不斷增加,動作更趨敏捷,但對身體關(guān)節(jié)的作用及愛護方法了解很少, 簡單造成運動中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過好玩的關(guān)節(jié)嬉戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容,使幼兒知道 關(guān)節(jié)對人體活動的作用,學(xué)會在運動中愛護關(guān)節(jié)的方法。 1、 知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。 2、 學(xué)會簡潔愛護關(guān)節(jié)的方法。 活動材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè): 紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。 圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書。幼兒用書中畫有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護

2、的現(xiàn)象。 活動預(yù)備: 對人體骨骼有初步的了解與認知。 引導(dǎo)幼兒觀看爭論:有關(guān)人體各部位能彎曲改變的問題。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現(xiàn)象。 活動過程: 1、 老師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班爭論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒熟悉人體的關(guān)節(jié)。 2、 引導(dǎo)幼兒查找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等,再次爭論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際體驗關(guān)節(jié)的重要作用。 3、 嬉戲“會表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個暴露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位

3、上用水彩筆畫一樣?xùn)|西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關(guān)節(jié),發(fā)覺關(guān)節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關(guān)節(jié)彎曲作用的熟悉)。 4、 嬉戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,老師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,競賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復(fù)嬉戲。引發(fā)爭論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?老師與幼兒共同總結(jié);人體假如沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動起來很敏捷便利。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。 5、 老師請幼兒觀看他們的生活嬉戲錄像,畫面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒爭論:這些現(xiàn)象會

4、使小伴侶怎樣?簡單發(fā)生什么問題?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護關(guān)節(jié),避開損害?關(guān)心幼兒提升愛護關(guān)節(jié)的閱歷:活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中留意相互躲閃避開摔傷;跳動或提拿重物時留意愛護好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的嬉戲活動和自我愛護的方法錄像。 相關(guān)閱歷: 繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。 衛(wèi)生常識:人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識。 活動評價: 在幼兒活動或運動中能否留意不推拉碰撞同伴,有無自我愛護的意識和行為。 活動延長與擴展: 1、 創(chuàng)設(shè)“我喜愛的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜愛的運動狀態(tài), 并相應(yīng)寫上自己表述的自我愛護方法。以增加自我愛護意識和行為。

5、2、 與家長溝通和宣揚,留意在家庭活動中愛護幼兒的關(guān)節(jié)。提示幼兒增加自我愛護意識。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇2 一、教學(xué)目標 1懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要留意愛護好自己。 2通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我愛護的方法，愿意在集風(fēng)光前大膽地講解并描述。 3培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。 二、教學(xué)預(yù)備 1貼滿橡皮膏的玩具熊。 2故事圖片一套。 三、教學(xué)過程 （一）引題 1出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰？它怎么了？你是從哪里看出來的？小熊受傷后，會有什么感覺？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？ 2猜猜小熊受傷的緣由：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解并描述。）你

6、受過傷嗎？你是怎么受傷的？（勸慰，下次要當(dāng)心）猜猜看小熊是怎么受傷的？ （二）講解并描述故事第一遍后提問 1你聽見故事里的小熊怎么了？ 2小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。 （三）分段講解并描述故事（分段出示圖片） 1講解并描述故事第一段提問：小熊玩什么時受傷了？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏）為什么會受傷的呢？告知小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動作。） 2講解并描述故事其次段提問：小熊玩什么時又受傷了？傷在哪里？（熟悉膝蓋）為什么會受傷的呢？告知小熊怎樣才能不受傷？（請個別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動作。） 3講解并描述故事第三段提問：小熊哪里受傷了？為什么會受

7、傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩嬉戲的時候是怎么做的.？假如摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。） （四）改編故事 1撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知他應(yīng)當(dāng)怎么玩好不好？ 2引導(dǎo)幼兒一起講解并描述改編故事不受傷的小熊。（小熊沒有扶好扶手，改 成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。） 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇3 活動目標： 1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。 2、喜愛熟悉數(shù)位的數(shù)學(xué)活動，體驗其中的樂趣。 活動預(yù)備： 1、教具：數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色

8、珠。 2、學(xué)具：1100數(shù)卡、金色 3、練習(xí)P19 。 活動過程： 1、集體活動。 1）復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。 現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)競賽，以小組為單位開火車數(shù)，要留意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告知大家“我最快。” 我們已經(jīng)熟悉了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發(fā)覺什么。 2)熟悉數(shù)位。 出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現(xiàn)，10個被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。） 誰能完整地說說10個1是多少？10個10是多少？ 老師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“ 30” 和“9”，（這里是重點。請幼兒觀看

9、30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。） 數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。假如把30、9合起來寫就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。 用相同的方法熟悉數(shù)字“138”，熟悉百位。 3）幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。 2、分組活動。 聽、擺、說數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨便報出一個200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應(yīng)數(shù)字，然后說說個位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進行。 做練習(xí)P19頁“金色珠與數(shù)位器”。 3、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

10、師幼共同小結(jié)：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。 整理學(xué)具。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇4 一、課前活動，猜小動物的謎語 1身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙 2小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子 3團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。【謎底】蜜蜂 二、挺直揭題，激愛好認課題 1師：課前，我們猜了許多謎語，這些謎語的謎底都是小動物。看老師寫（板書：小動物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有改變（“橫”變成“提”）右邊是個（勿）

11、請勿吸煙、請勿打攪的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。 2師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜愛誰？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡，幫同學(xué)正音。） （1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱忱地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名讀。 “燕子姐姐”：小燕子處處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它-（齊讀） （3）出示“小青蛙”。指名讀。 “青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼-（齊讀） 3三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準字音、讀通句子。（同學(xué)自讀） 三、初

12、讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識生字 1誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商議過冬） 師板書：過冬。齊讀課題。 2師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢！（出示課件）看，它們在干什么？ 出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。齊讀。 他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好伴侶經(jīng)常在一起，日子過得。） （出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。 3師：歡樂的時間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹

13、下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說刮，指名讀。 4師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣慢慢涼了。三個好伴侶該怎么過冬呢？于是，他們就商議開了。（出示“商議”的卡片，指導(dǎo)同學(xué)正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。） （1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？ （2）出示“量”：誰來讀這個字？ （3）出示“商議”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起商議，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商議嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？ 5師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商議。）這就是?（出示“聚到一起”的

14、詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認讀。） 6師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)小動物過冬。（指黑板，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。） 7、指名讀其次自然段。 四、讀通課文，分角色明學(xué)問 1師：小動物們究竟是怎么商議，又是怎么過冬的呢？請小伴侶拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來） 2師：小動物們是怎么商議的？先是誰和誰商議？然后呢？（帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。） 3師：你記住他們的商議結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子 （1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺溫和。學(xué)習(xí)

15、“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左半部分特殊難寫，一起來學(xué)一學(xué)。 （2）師：這兒冷了，就換個溫和的地方過冬，小燕子多聰慧啊！哪只小燕子來給我們讀一讀？ （3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是-（齊讀） （4）師：讓我們記住這個美妙的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導(dǎo)同學(xué)齊讀。）?小青蛙 （1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們

16、說說。 （2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說啊？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)同學(xué)認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。 （3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。 ?小蜜蜂 （1）師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊？（引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。） （2）師：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就預(yù)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然） （3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。 4師：小動物各有各的過冬方法，看

17、來遇事多商議還是挺不錯的！ 五、同桌合作，讀對話識問句 1師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來商議商議。（與同學(xué)合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的同學(xué)學(xué)會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰來當(dāng)小蜜蜂？ 2師：你們能像我們這樣商議嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學(xué)同桌合作朗讀，老師巡察指導(dǎo)。） 3師：會商議的小燕子和小青蛙在哪里？（同學(xué)朗讀。） 4師：瞧，一商議小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導(dǎo)同學(xué)讀書要關(guān)注標點符號。） 5師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的？（

18、同學(xué)朗讀。） 6師：最終，我要請一個最關(guān)懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。（同學(xué)朗讀。） 7師：伴侶間遇事相互商議，彼此關(guān)懷，多么美妙啊！ 六、詞串學(xué)習(xí)，知商定悟情感 1師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好 方法記住“第”字？ 2師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？ 3師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年） 4師：這是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有很多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事。 5師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在

19、其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議溫和哥哥接著刮起來 其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里 第三組：其次年明年來年 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇5 活動目標： 1、能用太空泥等材料制造性地裝飾不同的瓶子。 2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。 3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感。 活動預(yù)備： 1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。 2、裝飾好的花瓶圖片。 3、幼兒用書（一）第67頁。 活動過程： 一、出示圖片，激發(fā)活動愛好 老師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)活動愛好。 提問： 你最喜愛哪個瓶子？為什么？ 二、觀賞幼兒用書，把握裝飾方

20、法 引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書（一）第67頁，了解并把握裝飾瓶子的方法。 爭論溝通：瓶子美麗嗎？說出你覺著它最美麗的地方。 引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。 三、幼兒動手裝飾、老師指導(dǎo) 1、鼓舞幼兒相互之間進行合作。 2、啟發(fā)幼兒對瓶子進行制造性地裝飾。 四、觀賞作品 布置小展臺“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，觀賞同伴的作品。 活動延長： 還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇6 活動目標 ： 1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。 2.知道做事不能丟三落四，要

21、細心。 活動預(yù)備： 1.課件-照片：鴨子 2.ppt課件 鴨媽媽找蛋 活動過程： 一、導(dǎo)入 課件：鴨子，引出課題 小伴侶看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本事嗎？ （幼兒互說） 二、綻開 1.理解故事情節(jié)。 （1）老師有感情地講解并描述故事內(nèi)容。 提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？ （2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內(nèi)容。 2.ppt課件 溝通、爭論： （1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？ （2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙（可組織幼兒爭論） （3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？ （4）在沙灘邊鴨

22、媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥模繉W(xué)習(xí)詞語：、慢悠悠（可組織幼兒爭論） （5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？ （6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？ （7）你喜愛鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒爭論） （8）再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 三、結(jié)束 收集和進一步探究其他的卵生動物。 你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽溝通，好嗎？ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇7 活動指導(dǎo)思想 本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，制造性、綜合性、趣味性地開展語言嬉戲活動，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進幼兒語言進展，提高幼兒主動交

23、往的力量，是新綱要兒童語言訓(xùn)練觀的詳細體現(xiàn)。 活動目標 1、鞏固把握生活中常出現(xiàn)的反義詞。 2、進展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 3、讓幼兒初步練習(xí)用法反義詞語和相對的話。 活動預(yù)備 1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。 2、紅綠燈標記，方向盤，警察帽。 3、幼兒用的紙和筆。 活動重點 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 活動難點 練習(xí)用法反義詞語和相對的話。 活動過程 、開頭部分。 老師出示兩本書，讓幼兒觀看有什么不同？ 引出三對反義詞“大小”、“厚薄”、“新舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)用法反義詞語和相對的話。 二、基本部分 （一）、和我做的不一樣。 1

24、、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對較簡潔的反義詞。 （1）、幼兒嬉戲后，問嬉戲兒歌中有沒有反義詞？ （2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好伴侶協(xié)作，將每對反義詞用動作表示出來。 前前后后 上上下下 左左右右 長長短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老師和幼兒一起看動作，說出相應(yīng)的反義詞語。 2、老師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。 穿衣服脫衣服 開門關(guān)門 進教室出教室 坐下起立 分開合攏 手心手背 向前進一步向后退一步 動靜 （二）、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。 1、幼兒圍成圓圈，預(yù)備玩聽說嬉戲“警察與司機”。 2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最終全體幼兒扮司機，對反義詞。

25、 多少 對錯 遠近 深淺 粗細 胖瘦 輕重 方圓 來去 快慢 沉浮 黑白 好壞 冷熱 里外 哭笑 飽餓 白天黑夜 整整齊齊污七八糟 認仔細真馬馬虎虎 吵吵鬧鬧安寧靜靜 一心一意三心二意 3、老師小結(jié)：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。 （三）、想想、畫畫、講講。 鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。 三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴嬉戲“警察與司機”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇8 活動目標： 1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內(nèi)心都是布滿了愛，加強與父母的相互理解和溝通 2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達自己

26、對父母的愛 活動預(yù)備： 1、情景表演慈母嚴父 2、vcd讓愛住我家，廣告錄像 3、媽媽的錄音 活動過程： 一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？ 師：從小伴侶誕生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了許多許多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？ （設(shè)計意圖：直截了當(dāng)，直奔主題。調(diào)動幼兒已有閱歷，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。） 二、看情景表演“慈母嚴父”后爭論 1、情景表演 爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不用心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批判他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威

27、威難過地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并關(guān)心他改正，最終威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？” （設(shè)計意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動幼兒的愛好參加爭論。 2、爭論 （1）當(dāng)威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別實行了什么方式？ 問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？ 爸爸為什么發(fā)脾氣？ 你們喜愛哪種方式？ 師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。 （威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。） （2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫δ阏f話時你的感覺”。 （3）談?wù)劇鞍职謰寢寣δ愦舐曊f過話嗎？為什么？ 問題：你們在家有沒有發(fā)生

28、過這樣的事？ 爸爸媽媽批判你們是無緣無故的嗎？ 那么可以怎么對爸爸媽媽說？ 假如你是爸爸媽媽，你會怎么做？。 （設(shè)計意圖：針對情景表演的內(nèi)容進行爭論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎？老師引導(dǎo)幼兒進行分析：從你們喜愛怎樣的方式移情到自己遇到這種狀況會有什么感受再爭論現(xiàn)實生活中有無這種狀況并分析父母的動身點思索自己可以怎么做。問題一步步深化引導(dǎo)幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。） 三、聽錄音，了解爸爸媽媽批判孩子后的想法 師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今日我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的？ （設(shè)計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實而自然的情感流露能讓已具有肯定推斷和思索力量的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。） 四、觀看錄像，爭論我們可以為爸爸媽媽做些什么？ 1、觀看錄像 師：我們明白了爸爸媽媽是特別愛我們的，那么對他們的愛我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？有一個小伴侶他是這么做的。讓我們一起來看一看。 2、爭論 問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？ （設(shè)計意圖：通過這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了.，激發(fā)孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節(jié)日訓(xùn)練。）小結(jié)：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不快樂的事，時時布滿了愛、布