1、奇妙的國際互聯網（第二課時）教學設計 教學目標：了解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關系。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。憑借語言材料激發學生愛科學、學科學、用科學。教學時間：兩課時。第二課時 一、古詩激趣。直奔主旨 1同學們，我們來對詩好嗎?老師說上半句，你說下半句。 城闕輔三秦，風煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。 出示：海內存知己，天涯若比鄰。 這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到"天涯

2、若比鄰"。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地感受到(出示)"雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。" 二、理解句義，啟發質疑 1齊讀。 2你能找到意思相反的詞語嗎?天涯，比喻距離(遠)；咫尺，比喻距離(近)。 3這句話中還有一組關聯詞，你發現了嗎?(雖然.但是)這是組表示轉折關系的關聯詞，誰能讀好這句話呢?指名讀。(如果后半句再強調一下，意思就更明確了。) 4全班齊讀。 5同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢? 板書：國際互聯網 6你想了解國際互聯網嗎?你想到網上去漫游嗎?那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀

3、出你的向往。 三、自學解疑 1那你最想了解國際互聯網哪些方面的知識呢? 2樣子、工作、作用。(學生交流)同學們可真會提問題，其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀? 3電腦顯示。 4這些知識是聽老師講呢，還是自己去學習、去探究呢? 5真是好樣的。請同學們看探究導航： 電腦顯示： 探究導航： 讀：讀讀課文，找出與這三個問題有關的語段。 悟：讀讀這些語段，體會體會，自己讀懂了什么。 問：還有什么不明白的地方? 6明確了嗎?那我們就先自己探究吧。 7同學們，把你找到的語段讀給小組同學聽一聽，把你的體會與同學交流，一定會有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學習吧。 四、交流共享 (一)同學們，愿

4、意把你們的學習成果與大家分享嗎? 1我們先來交流第一個問題：國際互聯網是什么樣子的? 電腦顯示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的"大網".起來的。 2誰愿意來讀文中的那段話?讀得非常流利。 3讓我們一起來讀。 4你讀懂了什么? 要點：國際互聯網真大。你從哪些詞語里體會到它的大?相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢? 5國際互聯網那么大，你能通過自己的朗讀把它表現出來嗎?(朗讀指導) 6國際互聯網看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網。 7(電腦顯示：蜘蛛網的形象)同學們，這是

5、一張蜘蛛網。國際互聯網看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網。這張網好大呀，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好。 (二)交流第二個問題。 1這個問題有點難度，請同學們看屏幕：國際互聯網是靠看得見的( )、( )和看不見的( )來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。 2小組交流。 3全班交流。 4同學們，你們學得真棒。能用學到的知識幫助別人解決問題嗎?好，請看。 5電腦顯示：小明想與一位美國朋友聯系，請你幫助他想出盡可能多的聯系方式(打電話、拍電報、寄信，手機短信、網上聊天、網上發電子郵件、網上通電話、發送傳真)。你會建議小明采用哪種聯系方式呢?為什么?(板書：快捷方便)

6、6正因為國際互聯網快捷方便，所以課文中說："國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個地球村。" (三)交流作用。 1國際互聯網是如此快捷方便，它又有什么作用呢? 2指名讀。 3電腦顯示：國際互聯網上的內容； (1)一起來讀。 (2)你讀懂了什么。 (3)作用很多。內容豐富(板書)它和我們息息相關。 (4)這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢? (5)這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎?語氣加重。(可以 可以 可以 還可以 甚至可以)(自由讀) (6)齊讀。 (7)難道國際互聯網就這五個方面的作用嗎?那作者不就寫了這五個方面嗎?(省略號) 你還知道哪些方面的作用呢?網絡的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷地學習、研究、開發、創新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的比爾·蓋茨。 (8)引導學生質疑。 五、網上漫游 逛"網上商場"、學校網站感受互聯網的奇妙。 六、談收獲 今天，我們研究了國際互聯網，學了這篇課文有什么收獲和感想啊。 總結：科學的發展是迅猛的，網絡的潛能是無盡的，同學們，我們從小要學科學、愛科學、用科學，將來為人類的文明作出應有的貢獻。 七、課后實踐 1用"奇妙"、"甚