1、 教育是教育是以促進人的發展、社會的進以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。培養人的社會活動。 是人類文化的一種傳承活動和催化是人類文化的一種傳承活動和催化活動活動, ,是連接過去和未來的中介。是連接過去和未來的中介。P58P58 結合笛福的信結合笛福的信和和“阿韋龍野人阿韋龍野人”的故事，設想一下的故事，設想一下不受教育對于個人不受教育對于個人意味著什么？意味著什么？ 19831983年，蘇明娟出生在年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃嶺鄉張灣村安徽金寨縣桃嶺鄉張灣村一個普通的農家，父母靠一個普通的農家，父母靠打魚、養蠶、養豬和

2、種田、打魚、養蠶、養豬和種田、種板栗為生，一家人過著種板栗為生，一家人過著辛勞拮據、簡樸的鄉村生辛勞拮據、簡樸的鄉村生活。活。 19911991年年5 5月，中國青年月，中國青年報攝影記者解海龍到金寨報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，這縣采訪拍攝希望工程，這幅畫面為一個手握鉛筆頭、幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對求知充滿兩只直視前方對求知充滿渴望的大眼睛小女孩、題渴望的大眼睛小女孩、題為為“我要上學我要上學”的照片成的照片成為中國希望工程的宣傳標為中國希望工程的宣傳標志志現在的蘇明娟過得好嗎？現在的蘇明娟過得好嗎？安徽某大學畢業，已被安徽某大學畢業，已被安徽一家銀行錄用。盡安徽一

3、家銀行錄用。盡自己的力量回報社會。自己的力量回報社會。如果蘇明娟最終沒有如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機會，得到接受教育的機會，現在她又會過得如何？現在她又會過得如何？你認為教育有什么作用？你認為教育有什么作用？ 對對個人個人來講，它對于一個人的成長，起著至關來講，它對于一個人的成長，起著至關重要的作用。重要的作用。一方面一方面，教育是每個人生活的準備。，教育是每個人生活的準備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。獨立的必要前提。另一方面

4、另一方面，它又喚起人的潛能，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。奠定走向未來的基礎。總之總之，教育獲取知識、知識，教育獲取知識、知識改變命運。改變命運。 對對國家國家來說，教育能提高整個中華民族的科學來說，教育能提高整個中華民族的科學文化素質，能成就我們的未來。文化素質，能成就我們的未來。 據據南京晨報南京晨報報道，報道，20022002年全國年齡最大的考生、年全國年齡最大的考生、7373歲的汪俠老人歲的汪俠老人9 9月月9 9日開始上學了，汪俠今年的高考成日開始上學了，汪俠今年的高考成績為績為21321

5、3分，被南京醫科大學錄取為旁聽生，安排在分，被南京醫科大學錄取為旁聽生，安排在5 5年年制的臨床醫學一大班中。制的臨床醫學一大班中。 2001 2001年教育部作出規定，年教育部作出規定，進一步放寬參加高考的條件，進一步放寬參加高考的條件，取消年齡和婚否的限制取消年齡和婚否的限制。結果。結果當年全國就出現當年全國就出現2525歲以上的考歲以上的考生生1626516265人，最大的人，最大的7373歲，實歲，實際錄取際錄取2525歲以上學生歲以上學生19241924人，人，其中其中5050歲以上的歲以上的2 2人。人。1 1、受教育權的含義、受教育權的含義 受教育是一項基本的人權。受教育是一項基

6、本的人權。受教育權是指公受教育權是指公民有從民有從國家國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育接受文化教育的機會，以及獲得受教育的的物質幫助物質幫助的權利的權利。P60P60u孩子上學不上學只是個人私事嗎？談談你的看法。小麗的故事小麗的故事(一一): 小麗是八年級學生小麗是八年級學生,開個體飯館的爸爸缺人開個體飯館的爸爸缺人手手,非讓小麗退學到飯館幫忙不可非讓小麗退學到飯館幫忙不可,并且對學校并且對學校老師振振有辭的說：老師振振有辭的說：“孩子上不上學，是我家孩子上不上學，是我家的私事的私事,別人管不著別人管不著”。 小麗的故事小麗的故事( (二二):): 小麗在學習成績不好，對學習也失去小麗在

7、學習成績不好，對學習也失去信心，準備到外地打工。老師知道后上門信心，準備到外地打工。老師知道后上門做其思想工作，讓她返校上課。她說：做其思想工作，讓她返校上課。她說：“不上課是我的自由，學校管不著。不上課是我的自由，學校管不著。”小麗自己不想上學，就可以不上學嗎？小麗自己不想上學，就可以不上學嗎？ 你有什么好的辦法勸說小麗重新你有什么好的辦法勸說小麗重新回到學校上課？回到學校上課？2 2義務教育的含義義務教育的含義 義務教育是指國家統一實施的所有義務教育是指國家統一實施的所有適齡兒童和少年適齡兒童和少年必須必須接受的教育，是接受的教育，是國國家家必須必須予以保障的公益事業。予以保障的公益事業。

8、P61P61中華人民共和國義務教育法中華人民共和國義務教育法是我國是我國 實施義務教育的實施義務教育的法律保障法律保障小麗的故事小麗的故事( (三三):): 小麗輟學離校小麗輟學離校, ,學校領導和鎮文化教育學校領導和鎮文化教育辦公室負責人五次上門做思想工作，小麗辦公室負責人五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學。鎮政府責成鎮爸爸仍然拒絕讓小麗上學。鎮政府責成鎮文教辦對小麗強制執行接受九年義務教育，文教辦對小麗強制執行接受九年義務教育，責令其立即返校上學，并對小麗的家長罰責令其立即返校上學，并對小麗的家長罰款款10001000元元 處罰小麗的家長運用了什么法律？維護了處罰小麗的家長運用

9、了什么法律？維護了小麗的什么權利？小麗的什么權利？ 本案例體現了義務教育的什么特征？本案例體現了義務教育的什么特征？義務教育具有國家強制性義務教育具有國家強制性 義務教育法第義務教育法第1111條規定條規定: :父母或其他監護人必須父母或其他監護人必須使適齡的子女或被監護人按時入學，接受規定年限的使適齡的子女或被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。義務教育。 同時規定：禁止任何組織或者個人招用應該接受同時規定：禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的兒童、少年就業。義務教育的兒童、少年就業。3 3義務教育的特征義務教育的特征 義務教育具有公益性義務教育具有公益性20052005年年111

10、1月月1010日，教育部副部長章新勝針對日，教育部副部長章新勝針對農村教育經費問題表示，到農村教育經費問題表示，到20072007年，要使全國農年，要使全國農村義務教育階段家庭經濟困難的學生都能享受到村義務教育階段家庭經濟困難的學生都能享受到“兩免一補兩免一補”，就是免雜費、免書本費，補助寄，就是免雜費、免書本費，補助寄宿生。宿生。“中央財政新增教育經費將主要用于農中央財政新增教育經費將主要用于農村。村。” ” 20152015年我國將實現免費義務教育。年我國將實現免費義務教育。新新義務教育法義務教育法強調在全國范圍內實行強調在全國范圍內實行統統一一的義務教育，這個的義務教育，這個統一統一包括要制定統一的包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。等等。第四條規定第四條規定, ,凡具有中華人民共和國國籍的適凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信