1、合唱教學在素質教學中的意義和價值音樂教育是中學教育中美育的重要組成部分，是推進素質教育的重要手段和途徑。而合唱藝術以其普及性強、 參與面廣的特點， 在素質教育中具有重大的意義。合唱是一種直接可行、最能體現合 作精神與共處意識的素質教育載體。它不僅能夠使人真正感受到藝術的美、和諧的美、生活的美、健康人格的美。而且有利于學生形 成統一意志和共同感情的團結集體，有利于培養學生遵守紀律協調一致的集體主義精神。匈牙利著名的音樂教育家柯達伊說，“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快，能夠培養高尚品格的人，這種價值是無法估量的。”所以對學生進行合唱的訓練學 習，既能提高他們的審美素養，

2、也具有很高的社會意義。一、合唱教育在中小學教育中的現狀作為一名從業了近二十年的音樂教師，教育政策的數度改革變化，從來沒有真正改變音樂教育在中學教育的“副科”的地位。他 一直以一種無地位、無組織、可有可無的狀態存在。經常讓道主科 而名存實亡。在城市中小學情況好一些， 而在農村中小學情況尤甚。 每年的國慶節，學校都會舉行班級合唱比賽。 歷年我都會問剛入學 的新生，學過什么歌曲，大多數回答都是沒有音樂課不會唱。（他們大多來自鄉鎮） 所以大多數學生對合唱的概念就是大家一起唱。 目前我國的縣級以下中小學合唱教育幾乎是空白。學生不懂什么是 音高、節奏、調式等，更不用說什么和聲、唱腔、情感之類的藝術 要素。

3、中小學領導音樂教育觀念的淡漠， 全國教育大綱的混亂， （有 的簡譜，有的線譜和簡譜結合，缺乏規范的訓練模式）以及家庭教 育的忽視，是合唱藝術滯后的主要原因。在日本，從上世紀 60 年 代就改革了小學音樂教育，所有學生從 6 歲開始使用五線譜進行多 聲部訓練，并提出“合唱隊里沒有我，只有我們”的教育理念。如 今日本早已是合唱大國。 日本人團結協作的精神一直被全世界所肯 定，我想跟他們從小在合唱課堂上的這種訓練是有關聯的。二、合唱對中小學生成長的重要意義 合唱作為一種多聲部的藝術形式， 和聲織體的變化以及旋律的 交錯進行， 使其形成了豐富多彩的獨特的聲音效果。 可以使學生形 成爭取的審美價值取向，

4、 有利于學生身心的健康發展。 合唱藝術具 有很強的藝術表現力和感染力，參加合唱的成員即是合唱的參與 者，又是作品的聆聽著和欣賞者。每一個合唱隊員在演唱的同時， 不僅演唱能力得到提高， 同時作為直接聆聽著也增強了他們的聆聽 和鑒賞能力。 尤其在演唱那些古今中外的經典曲目時， 無論是音樂上那種沁人肺腑的美感， 還是歌詞賦予作品的內涵， 都會使演唱者 從中受到感染和感動。學生在分享合唱帶給他們藝術享受的同時， 愉悅了精神并潛移默化的陶冶了情操， 凈化了心靈。 使他們懂得了 什么是真正的藝術作品，形成了正確的審美價值取向。合唱是一種群體性表演藝術，表現的是一種群體的情感和藝 術。追求的是一種整體的和諧

5、與秩序。 合唱可以使學生保持思想意 識保持統一，有利于培養學生團結協作的精神。 要想演繹好一首好的音樂作品，每個成員都要做到聲音上的統一和諧，在音樂表現上要默契的相互配合。追求高度的和諧統一是合唱藝術最基本也是最 高的要求。是衡量一個合唱隊藝術水平高低的重要依據。每個合唱隊員都要有善于與他人合作的全局觀念和整體意識，從表現作品的大局出發，聲部之間、隊員之間、隊員與指揮之間都要互相傾聽， 從而達到步調一致、配合默契。這種顧全大局，善于與人合作的團 體意識，對于學生將來走向社會是非常重要的。在歷史的長河中合唱藝術一直在履行著弘揚愛國主義精神和 集體主義精神的職能。 參加過合唱的人都有體會， 在演唱

6、那些情緒 激昂的歌曲時，會令人精神振奮。優秀的合唱歌曲特別是愛國主義 歌曲，都是與藝術性與思想性于一體的。讓學生演唱這類歌曲，可 以讓他們重溫歷史，學習歷史，從而激發一種強烈的愛國主義熱情。 在學生心中，深化了 “愛國主義”的內涵，例如長征、義勇軍進行曲、不僅在革命時代，時至今日，人們在演唱時依然充滿了 革命激情和民族自豪感。 學生在演唱這些作品時， 會喚起他們對祖 國的熱愛之情，會感受到中華民族不屈不撓的偉大精神，這種精神將推動學生價值觀、人生觀的積極向上，是他們的生活充滿力量。合唱藝術是聲樂藝術表現的高級形式，同時又是一種集體審美活動，合唱將教會學生用審美的態度來對待社會，對待他人，使他 們養成一種寬容與慈愛的情懷，從而成為高素質的文明的現代人。 我們應該認識到合唱對于實施素質教育，培養人才，改造社會道德風尚的深遠意義。在網絡、經濟飛速發展、人民生活水平日益提高的今天，合唱 藝術在我國被越來越多的人認可，在當代生活中占據了非常重要的地位。這是全民素質提高，社會發展的必然結果。