1、授課班級五年級授課教師馬亮單位：金鳳一小學生人數52授課時間2014-11-15課次：第一次教學內容障礙跑 障礙跑接力游戲         學習目標1、認知目標：使學生掌握障礙跑的方法。2、技能目標：發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。3、情感目標：通過本課的練習，培養和發展學生的想象力和合作互助、團結友愛等優秀品質。課的結構教學與練習內容練習目的教師組織與要求學生參與次數時間開始部分課堂常規21、迅速進入上課狀態2、鼓勵學生帶著問題去學習1、集合整隊，師生問好2、宣布本課內容，提出需要學生通過學習解決的

2、問題體育委員向教師報告出勤情況準備部 分熱身操一：上肢運動 二：腹背運動 三：體轉運動 四：跳躍運動 五：整理運動15充分活動身體，為課堂做好準備1、沿場地蛇形慢跑兩圈2、帶領學生做熱身操，提出練習要求，組織實施。集中注意力，跟隨老師做練習基本部 分1、低水平障礙練習(跨過體操墊)2、中等水平障礙練習（跳過體操墊）3、組合障礙練習（跨、跳、鉆、跑結合）4、小組障礙跑展示及小組比賽1-21-21-21261.利用體操墊鋪設障礙，使學生能快速穿過2.快速跑過固定距離后，跳躍體操墊，鍛煉學生快速反應能力3.利用鉆圈、體操墊和跳繩，布置障礙，讓學生快速通過4、各小組領取障礙物，布置場地1. 教師講解通

3、過體操墊的方法，學生分組練習2.教師講解示范通過河的方法，帶領學生集體練習3.要求不能觸碰鉆圈，跳繩的速度要快，跨過體操墊時身體重心平穩0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 04、老師及時給予指導，使場地布置合理，有利于快速通過1.積極主動跟隨老師練習2.相互之間配合默契，不相互埋怨3.能主動幫助和鼓勵小組成員完成任務4、小組成員之間配合默契，相互鼓勵結束部分放松小游戲：“讓我們蕩起雙槳”17通過熟悉的音樂，釋放學生的情緒，獲得輕松感1.講解游戲的方法和規則，提出呼吸的要求2.小結本課內容，點評學生的表現3.宣布下課1.積極參與游戲，努力投出好成績2.充分放松心情3.收放器材場地器材體操

4、墊12塊，鉆圈8個、跳繩(每人一根)練習密度預計3040%運動負荷課后反思我認為本節課的閃亮點在小組進行討論如何設置障礙，統一出本組擺放器材的方案，然后通過自身實踐去嘗試、去體驗繞過、跳過、跨過障礙的方法，去獲取直接的、具體的運動經驗。然后通過教師的提示，讓學生明白練什么而不是怎樣練。教師在整個教學過程中除了必要的鼓勵外，不多去干預學生的自主學習。在上課的過程中，教師要及時發現問題，在各小組參與討論，一方面掌握學生討論的情況，一方面在學生討論出現問題時給與協助和指導，幫助學生歸納出一個統一的方案，發揮教師的主導作用。所以，在發揮學生學習的自主能動性時，教師也要扮演好自己引路人的角色，讓學生按照

5、教學預定目標完成教學任務。 本節課中也有許多不足之處，比如在基本部分中安排的練習過少，學生自己討論出的方案應該不少與兩套，讓學生從中找出更快捷、更完善的比賽方案，有利于提高他們的自信心。由于基本部分的練習過少，致使整個課在時間的協調上出現了問題，基本教學部分過短、放松部分過長是這節課的美中不足。本節課的課后我校部分體育教師集體進行了評課，各位老師都各抒己見，他們提到了本節課的設計思路能夠按照新課程的理念來進行，并發揮小組長的作用，給學生一定的空間進行自主探究，學生自己討論設計器材擺放方案給學生一定的機會相互了解和交流。學生參與的都非常積極，師生互動的也比較好。整堂課始終能貫穿新課程的

6、理念。提出的不足之處，比如課的時間安排，課的練習內容安排有點過少等等。通過反思總結障礙跑一課我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。畢竟作為年輕教師，在教學的經驗以及思路設計上還有所不足，我想經過一次次的磨練，一次次教學后的反思-提高-再反思-再提高的過程，我一定會受益非淺，也會更加深刻地認識到在教學中及時反思和總結的重要性和必要性。那么在今后的教學中，我依然會通過不斷地反思總結來提高自

7、己的教學水平和創新能力。障礙跑教學設計金鳳回一 馬亮一、設計思想本課以新課程標準為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。二、教材分析   體育課目的在于增進學生健康，增強體質，促進學生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發展。障礙跑此項內容較貼近生活，具有較強的實用技能；是最能體現學生在集體性體

8、育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關系；具有良好的合作精神和體育道德的體現，也是生活中自我保護的一種基本方法。五年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性；學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動；教材能發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意技巧，嚴防傷害事故的發生。三、學情分析主教材障礙跑作為小學教材體系中“跑”類的重要內容之一，是一項在跑進中以不同的方式通過不同的障礙物的運動，是日常生活中人們自我保護的一種基本方法。越過障礙的方法有很多：跨越障礙法，繞過障礙法，鉆過障礙法，攀越障礙法，手腳支撐越過障礙法，蕩繩越過障

9、礙法，撐桿越過障礙法，踏上越過障礙法等等。五年級學生運動基礎還相對較薄弱，在體育活動中表現出：動作不協調，不宜進行精細度高的活動，易疲勞，憋氣和靜力性練習不宜過多，不能承受大的運動負荷，針對這些情況，本課將從由易到難、安全過障礙的方法出發，設計課的內容。四、教學目標1、認知目標：使學生掌握障礙跑的方法。2、技能目標：發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。3、情感目標：通過本課的練習，培養和發展學生的想象力和合作互助、團結友愛等優秀品質。五、教學重點：靈巧、協調地跨、鉆、爬、繞過障礙物，并能掌握通過障礙物的方法教學難點：能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續通過多個障礙，并能做到動作準確、速度迅速、身

10、體協調六、教學策略與手段：本節課以培養學生的合作、探究能力和實踐能力為指導。為此，我設計了“老師引領準備活動小組自我嘗試討論、點撥相互評議小組展示-小組比賽”的教學方法。根據學生“實踐認知再實踐”的認識規律及學生的學法要求，在課的基本部分，主要采用了“分組練習和嘗試教學法”。七、教學過程：   （一）開始部分：（2分鐘）1. 整隊，報告人數。2. 師生問好，巧設疑問，談話引題。3. 安排見習生。  （設計意圖：通過談話來誘發學生去思考，集中學生注意力，從中讓學生明確學習目的，并積極主動參與活動。）  &#

11、160;（二）準備部分：（10分鐘）1. 蛇形慢跑2. 教師示范，學生練習。3. 播放音樂，師生共同完成課前準備練習。   （設計意圖：在音樂的伴奏下，使學生體會美感的同時又得到充分的活動準備，增進師生的情感交流，營造了和諧的教學氛圍。）   （三）基本部分：（25分鐘）1. 自由分組，引導感悟。A. 學生自由組成4個小隊（13人為一小組，并選出小組長）。  男子組：2個        

12、       女子組：2個B. 教師指導，學生演練。C. 按指定位置就位。（一為1道、二為2道-四為4道）2. 合作學習，探索實踐。教師驗收自學效果：A. 教師提問：通過觀察，你發現了什么？誰能試著說一說障礙跑應該注意哪些方面？B. 學生積極回答，教師補充要領，最終達成共識。C. 學生分組嘗試練習，教師巡回指導。3. 強化練習，拓展升華。（25次）A. 教師指定發令員1名、裁判員2名、監督員1名。B. 各小組展開比賽（先1、3，后2、4）C. 教師對男子組第一名、女子組第一名進行評價。   （設計意圖：“障礙跑”采用小組合作學習的形式，通過共同探究、討論、學習，為學生提供互助、觀摩、探討、評價的機會，培養學生參與意識及交往、合作的能力，使學生從中得到樂趣，激發學生練習的積極性，教師采用多鼓勵、多表揚的方法，讓學生主動自覺地進行探索和體驗，使每個學生都體驗成功，最后采用比賽的形式培養學生勝不驕、敗不餒的作風，教育學生處理好自己與集體的關系。）