1、城鄉(xiāng)差距下女大學生的就業(yè)調(diào)查 摘 要： 女大學生作為就業(yè)市場中知識女性階層的主導(dǎo)群體,在就業(yè)過程中往往無法避免用人單位的性別偏好,遭遇性別不平等待遇.目前,我國整體嚴峻的就業(yè)形勢使得女大學生的就業(yè)問題嚴重,特別是農(nóng)村地區(qū)的女大學生顯得更為突出.女性的就業(yè)環(huán)境在一定意義上反映出女性的社會地位以及社會對女性的尊重程度.城鄉(xiāng)兩地的差距越來越大,致使農(nóng)村地區(qū)的女大學生就業(yè)問題日益嚴重.社會對此的關(guān)注程度也日益提高. 關(guān)鍵詞：社會性別；女大學生；城鄉(xiāng)差距；就業(yè)一、社會性別對女大學生就業(yè)的影響(一)性別 長期以來，人們一直處于一個“非男即女”的性別二元分化的社會體系中。隨著社會發(fā)展以及社會性別不同要求的出

2、現(xiàn)，人們在這個十分明確的性別二元體系中找到了自己的定位，并作出與自身性別角色相符合的行為。然而，性別的劃分僅僅依賴生理差異來決定是否合理，社會對不同性別的要求又是否合理呢？美國著名人類學家瑪格麗特.米德在對新幾內(nèi)亞的幾個部落的考察中發(fā)現(xiàn)，阿拉佩什部落的男人和女人的行為就像現(xiàn)在人們想象中女人的行為；蒙杜古馬部落中男人和女人的行為就像現(xiàn)在想象中男人的行為；德昌布利部落中男人的行為就像人們想象中女人的行為敏感、脆弱、愛美，而女人則像男人一樣勇敢、獨立。根據(jù)考察，瑪格麗特.米德指出：“兩性人格特征的許多法方面極少與性別差異有關(guān)，就像社會在一定內(nèi)規(guī)定的男女服飾、舉止與生理性別無關(guān)一樣。”由此可見，性別的

3、劃分只是簡單絕對的劃分，也不僅僅取決于“非男即女”的生理差異。不同的社會環(huán)境、不同的文化背景對性別有不同的認定，甚至會有很大的差異。在人類漫長的發(fā)展歷程中，性別并不僅僅代表是生理差異的區(qū)分，而是被賦予了更多的文化內(nèi)涵。 (二)社會性別 西方女性主義者認為,性別概念可以按照生物性別和社會性別來區(qū)分。男女的染色體、激素、內(nèi)外生殖器官等與生俱來的男女生物屬性為生物性別Sex,男女社會分工、性別角色、氣質(zhì)、能力等身份特征是社會性別Gender。生物性別確實是人類生理差異的事實，但社會性別卻不是。社會對男性和女性的態(tài)度以及對于他們的性別期望更多地是從社會性別層面出發(fā)的。社會性別被構(gòu)建的過程，實際上是以社

4、會角色和性別規(guī)范為基礎(chǔ)的文化構(gòu)建，這種被構(gòu)建出來的社會性別秩序充斥在人們生活的各個層面，并且多在文化層面顯現(xiàn)出來。這就表明了影響性別發(fā)展的非生物因素的重要性，強調(diào)了男女兩性的社會特征和文化特征。同時，也印證了波伏娃在第二性的著名格言：“女人并不是生的，而寧可說是逐漸形成的。”可見，社會性別所表現(xiàn)的是通過社會實踐而逐步發(fā)展成型的男女兩性在氣質(zhì)、思想、行為以及社會角色等方面的性別差異，社會性別個概念也逐漸成為一個研究女性發(fā)展的全新觀角。 （三）社會性別對女大學生就業(yè)限制的表現(xiàn) 經(jīng)過對在校女大學生進行了一項有關(guān)就業(yè)問題的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：80%的女大學生曾在求職過程中受到性別歧視；34.3%的女大學

5、生有過多次被拒絕的經(jīng)歷；調(diào)查中77.3%的男生及91.8%的女生認為女大學生求職比男大學生難；同等條件下，男生簽約率73%，明顯高于女生8個百分點；有67%的用人單位提出了性別限制，或明文規(guī)定女性在聘用期不得懷孕。男性的落實率為77.1%，女生為71.2%。其中女性繼續(xù)攻讀研究生和出國的比率達到21.3%，可見女性畢業(yè)生在巨大的就業(yè)壓力下，比男性更傾向于攻讀研究生和出國深造；男性平均起薪為1631元，女性平均起薪為1507元，兩者之間相差124元。 這一調(diào)查結(jié)果無一不在說明女大學生求職的艱辛，她們不僅要像男生一樣面對用人單位對應(yīng)屆生的嚴苛要求，同時還要面臨社會性別給他們帶來的重重困境。性別壁壘

6、成為女大學生求職的首要障礙，很多優(yōu)秀的女大學生因此失去展示自我才能的機會。 （四）社會性別對女大學生就業(yè)限制的成因 我國傳統(tǒng)的性別觀念是“男強女弱”，受到這種觀念的影響，人們對于男性和女性的期望是不同的。社會對女性的家庭角色期待大大高于對其社會角色的期待，這樣的角色期待在一定程度上會削弱女性的主體意識，影響女性的自我定位，讓女性自覺或不自覺地降低自己對事業(yè)的欲望和追求，給自己一個看似合理的“男主外女主內(nèi)”的性別差異的分工。但是，這種傳統(tǒng)的分工模式并不完全適用于現(xiàn)代社會。當今社會，女性要身兼社會角色和家庭角色的雙重身份，如果社會依然對女性提出過高得家庭角色要求，是必會影響女性就業(yè)時的選擇，會降低

7、女性對自身職業(yè)期望和要求。即使在現(xiàn)代社會，依然有很多女性雖然無奈但又心甘情愿的被這種個性束縛。競爭意識的缺乏，使很多女性錯失了鍛煉自我，實現(xiàn)自我價值的機會，她們的社會地位“自然而然”的只能居于從屬者。二、城鄉(xiāng)差距對農(nóng)村女大學生就業(yè)的影響 （一）城鄉(xiāng)差距對農(nóng)村女大學生就業(yè)限制的表現(xiàn)隨著高等教育的大眾化和就業(yè)體制的轉(zhuǎn)換，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。由于近年來我國高校女生的數(shù)量逐年增長，女大學生的就業(yè)狀況受到社會的普遍關(guān)注。而這其中還存在一個容易被忽視的弱勢群體農(nóng)村籍女大學生。北京師范大學教育系多元文化教育研究中心對農(nóng)村女大學生就業(yè)狀況進行了調(diào)查。結(jié)果顯示：認為女大學生就業(yè)情況不好和非常不好的共占

8、90.80，來自農(nóng)村的女大學生就業(yè)形勢普遍不樂觀。影響女大學生就業(yè)的因素排名依次是專業(yè)、性別、外貌、家庭出身及國家政策，家庭出身成為影響女大學生就業(yè)的第四大因素。女大學生在求職過程中，對父母、親屬等社會關(guān)系的依賴程度遠遠高于男大學生。據(jù)統(tǒng)計，在已簽約的女大學生中，有一半以上的認為自己能找到工作與父母親朋的幫助分不開，而在沒有簽約的女大學生中，農(nóng)村籍女大學生比城市籍女大學生要多。相對于男大學生和城市籍女大學生。由于性別和戶籍差異等因素，農(nóng)村籍的女大學生在激烈的就業(yè)競爭中明顯處于劣勢，幾乎成為一個被邊緣化的就業(yè)群體。（二）城鄉(xiāng)差距對農(nóng)村女大學生就業(yè)限制的成因在當前的就業(yè)環(huán)境下，農(nóng)村女大學生就業(yè)難的

9、原因是多方面的，有些原因具有普遍性，如勞動力總量供給相對過剩；高校擴招；高校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標等方面與市場供求出現(xiàn)錯位；勞動力買方市場下女性就業(yè)時面臨的性別歧視；等等。 1、自身原因 人際交往和自我表現(xiàn)等能力相對較弱，導(dǎo)致信息來源少。農(nóng)村女大學生人際交往能力較差是弱勢家庭出身和經(jīng)濟背景帶來的負面效應(yīng)。受到家庭和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，許多農(nóng)村女大學生比較珍惜來之不易的學習機會，在大學期間往往將時間和精力全部投入到學習當中，用于社交的時間比城市的女生少。加上長期受傳統(tǒng)思想的影響，交往的主動性不夠，她們的交往大多僅限于同班同學、老鄉(xiāng)等比較狹小的圈子，相比之下，來自農(nóng)村的男大學生可能會有意識地擴大

10、自己的交往圈。擇業(yè)過程中信息渠道相當重要，交往能力強的人占有明顯優(yōu)勢。狹小的交際圈使得她們在找工作時的信息渠道較之男生和城市女大學生要少得多。 缺乏社會背景和經(jīng)濟背景，選擇過于單一。農(nóng)村女大學生沒有社會關(guān)系可資利用。有一調(diào)查表明，缺少社會關(guān)系網(wǎng)已超越工作經(jīng)驗、能力、應(yīng)聘方法、技巧等因素躋身成為在求職過程中最困擾農(nóng)村女大學生的因素。高達62.12的受調(diào)查者承認缺乏社會關(guān)系網(wǎng)是農(nóng)村女大學生的一大劣勢。 家庭經(jīng)濟狀況好的城市籍女生在畢業(yè)時有多種選擇，就業(yè)可求助父母、親友，還可選擇繼續(xù)深造，或者出國、自主創(chuàng)業(yè)等途徑。農(nóng)村女大學生沒有社會背景，也沒有財力出國，即使是創(chuàng)業(yè)，也面臨資金來源的困難，她們的選擇

11、或是考研繼續(xù)深造(特別貧困的學生實際上連繼續(xù)深造都不可能)，或是畢業(yè)后單槍匹馬到人才市場去應(yīng)聘。由于經(jīng)濟條件差，她們在求職時不能過多投入，很多人甚至無力承受就業(yè)帶來的各種消費。不得不承認，家庭背景和經(jīng)濟狀況是農(nóng)村女大學生在就業(yè)過程中的一大劣勢。 外語能力、實踐能力等綜合素質(zhì)偏低。由于家庭經(jīng)濟狀況和所享有的教育資源遠比不上來自城市的女生，農(nóng)村女大學生的外語，尤其是口語能力較弱。我國的學生動手能力普遍較差，而來自農(nóng)村的女大學生，由于其生理、性格以及所處的社會經(jīng)濟背景，使得她們在實踐能力方面又欠缺很多。 另外，受傳統(tǒng)思想影響，部分女大學生缺乏進取競爭意識，認同傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的性別角色。一部

12、分農(nóng)村女生在都市化的過程中，將課余時間用在服飾、化妝、美容上，注重穿著打扮等。她們較少讀報，不關(guān)心時事政治，對參加校園活動和擔任學生干部不太熱衷，忽略了知識的積累、視野的開闊和綜合素質(zhì)的提高。這種狀況在部分城市女大學生中也同樣存在。綜合能力偏低導(dǎo)致農(nóng)村女大學生自信心不足而在應(yīng)聘中容易處于被動。 部分農(nóng)村女生期望值過高，高不成低不就。農(nóng)村女大學生一般都是同伴中的佼佼者，父母眼中的“鳳凰”，這使得她們潛意識中有一種自負的心理。父輩的期望使得她們更偏好“體面”的工作，愿意選擇穩(wěn)定、舒適、待遇好的單位，不愿到條件較差的基層鍛煉。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，78的貧困女大學生傾向于條件優(yōu)越的沿海地區(qū)和大都市，都市情

13、結(jié)、白領(lǐng)情結(jié)成為不少貧困女大學生的思維定勢。另一方面，由于她們的適應(yīng)能力較弱，闖勁不足，不愿意或不敢獨自打拼，很多人寧可選擇一份低收入的穩(wěn)定工作也不愿去冒險，沒有勇氣和信心到高收入、高風險的行業(yè)中去工作。 2、外部原因 現(xiàn)有的戶籍制度及其相關(guān)的歧視性政策加大了地區(qū)和城鄉(xiāng)差別，加劇了農(nóng)村女大學生就業(yè)的壓力。我國的人才流動往往是單向流動，即由大城市往小城市、農(nóng)村流動容易，反之極為艱難，生源地成為就業(yè)的一個重要因素。根據(jù)調(diào)查，將近七成(69)的大學生認為本地生源很重要。外地生源的大學生，在北京、上海、深圳、廣州等大城市就業(yè)會受到種種限制，這對于農(nóng)村女大學生來說，就業(yè)空間由于戶籍的原因被限制。加之某些

14、省市的歧視性政策規(guī)定，如有的地區(qū)公務(wù)員考試對于本科生只限本地生源報考，無形中減少了農(nóng)村女大學生的就業(yè)機會，再如“本地優(yōu)先于外地，男生優(yōu)先于女生”的不成文規(guī)定更是對農(nóng)村女生明顯的排斥。 用人單位的排斥。一些用人單位，尤其是私營企業(yè)對農(nóng)村籍女生存在不公正心理，在面對同等水平的兩名應(yīng)聘者時，他們一般會更傾向于城市籍的畢業(yè)生，認為他們適應(yīng)能力更強，社會關(guān)系多，對企業(yè)潛在的貢獻會更大。三、以性別為中心來探究如何解決女大學生就業(yè)問題就當前女大學生就業(yè)的弱勢問題而言，政府可以通過制定保障女 性就業(yè)的相關(guān)法律，以法律手段對求職中的性別不平等現(xiàn)象進行積極的矯正，將女大學生的就業(yè)弱勢限定在一定的程度之內(nèi)。同時，政

15、府在經(jīng)濟穩(wěn)定持續(xù)增長的同時，應(yīng)盡可能的給整個就業(yè)市場提供更多的就業(yè)崗位。可以預(yù)見，隨著高新技術(shù)的不斷應(yīng)用，生產(chǎn)日益現(xiàn)代化，生產(chǎn)過程中腦力勞動的比例將會增大，對知識的要求將會提高，女大學生因性別受到歧視的可能性將逐步減小。將我們重新審視女大學生的就業(yè)問題時，也不能僅僅局限于社會性別這個視角，過分強調(diào)社會性別對女大學生產(chǎn)生的就業(yè)限制。目前，整個就業(yè)市場的形勢本就不容樂觀，解決好女大學生就業(yè)問題的一個大前提是就業(yè)市場自身能夠提供給就業(yè)人群充分就業(yè)的機會，這樣才能使女大學生就業(yè)問題在一個寬松的環(huán)境中得以更好的解決。不管是解決女大學生地充分有效就業(yè)，還是爭取性別社會對于女性性別角色的重新認識。給予性別關(guān)

16、懷，社會性別這個概念旨在通過挖掘婦女在歷史、社會、文化中處于從屬地位的根源，來帶到男女兩性真正的平等，而這個平等應(yīng)該遠遠超越性別的意義。女性作為構(gòu)成人類社會重要的一員，是不應(yīng)該與整個人類割裂開來的。當我們把女性這個角色放入到整個社會發(fā)展歷史中，我們才會發(fā)現(xiàn)，只有男女兩性都作為人全面而自由的發(fā)展了，才能最終實現(xiàn)兩性的真正平等。四、以城鄉(xiāng)差距為中心探究如何解決農(nóng)村女大學生就業(yè)問題1、 政府加強宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場，提供就業(yè)信息。2、 改革高等教育發(fā)展方向，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。3、 高校擴招要適當縮小規(guī)模，學校應(yīng)加強和完善就業(yè)指導(dǎo)。4、 女大學生要全面提高自身素質(zhì)，樹立全新的就業(yè)觀念。5、 降低

17、高校學費及其他費用標準，其實落實助學貸款政策。6、 將待業(yè)的農(nóng)村女大學生納入人才培訓(xùn)項目，發(fā)揮其文化素質(zhì)高的優(yōu)勢，配將其成為新興的技術(shù)能手、農(nóng)村經(jīng)紀人，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。參考文獻 1易彬彬.當代西方女性主義視野下的社會性別概念研究D.湘潭；湘潭大學，2007。2姚俊.當前中國女性就業(yè)難問題中倫理問題研究D.重慶：重慶師范大學，2006。3 徐月紅.我國本科女大學畢業(yè)生就業(yè)問題研究D.南京：南京師范大學，2007。4田文生.女大學生就業(yè)難怨誰？N.中國青年報，2003-05-29。五、附錄調(diào)查問卷1、 您的學歷：本科生（ ） 研究生（）2、 您的性別：男（ ） 女（ ）3、 您的專業(yè)是：4、 您的家庭所在地是： 大城市(）小城市（ ）城鎮(zhèn)（ ）農(nóng)村（ ）5、 您認為工作對于女生： 非常重要（ )一般（ ）不重要（ ）不清楚（ ）6、 您認為女大學生尋找工作的主要渠道有： 參加招聘會或自己到人才市場應(yīng)聘（ ）在網(wǎng)上應(yīng)聘（ ） 參加應(yīng)聘考試（如公務(wù)員考試、企業(yè)用人考試等）（ ） 由老師或?qū)W校推薦（ ）7、 您對女大學生就業(yè)形勢的看法是：十分嚴峻，很