1、如何啟發引導學生在學習生活中，用美好的心靈去感受生活用靈巧的雙手去創造生活的同時，汲取素材，并寫出具有真情實感的優美篇章，是每一個語文老師深思并努力解決的問題。我通過幾年的教學經歷，在查閱一定資料的基礎上，認為教師的教學方式極為重要。1 .閱讀書籍，積累寫作知識只有通過博覽群書、潛移默化，才能把書本上的知識內化為自己的語言，寫起文章才能任意揮灑，筆翰如流?！白x書破萬卷，下筆如有神”，說的就是這個道理。因而，在語文課上要引導學生掌握文章內容和思想內容，熏陶學生的情操，還要隨時捕捉學生寫作契機，相機誘導，有意地把傳授寫作知識，培養寫作能力滲透到閱讀教學中。通過指導學生解題，提高學生審題立意的能力；

2、在指導學生掌握文章思路、理清文章層次中，培養學生選材、謀篇布局的能力；在指導學生理解重點詞句、學習修辭方法、體會作者思想感情的同時，培養學生遣詞造句、抒情達意的能力。語言文字的積累不是一朝一夕之功，也不是每節課上語文老師“苦口婆心”地問，學生“聲嘶力竭”地答出來的，而是通過知識的積累和感悟。好的文學作品都是前人、名人直接經驗和間接經驗的總結滲透著他們的心血，各人有其不同的特點，讀得多了，記得深了，不僅會豐富自己的詞匯，增長自己的寫作知識，開闊視野，啟迪思維，陶冶情操，更可博采眾長、補己之短，提高寫作水平。2 .觀察事物，養成寫作習慣(1)引導學生留心觀察周圍事物，啟發他們睜開眼睛多看，張開耳朵

3、多聽?，F實生活是豐富多彩的，是寫作取之不盡、用之不竭的材料源泉，但如果不注意觀察，即使材料再豐富，也是視而不見，聽而不聞，成為過眼云煙，經耳雷電。只有引導學生做有心人，學會運用各種感官去觀察才會留下深刻印象，從中體會生活的樂趣和奧秘，積累寫作素材。(2)引導學生留心觀察他們最喜愛、最熟悉的事物，激發興趣。小動物、小玩具是孩子們最喜歡、最熟悉的事物，他們最感興趣，但如果平時不注意觀察，雖然平時經常喂養、玩弄，可真叫他們寫起來就無話可說。如有一次學生進行“我喜歡的習作練習。開始時他們興致很高，可交上來的草稿卻套話連篇，空洞無味，沒有一點兒小動物的靈氣，更不用說情感的發揮了。我們特地把學生帶到學校望

4、星園的實踐基地兔舍旁，引導他們留心觀察小動物的外形與生活習性。在教好范文的基礎上，讓學生試著有順序地寫自己喜愛的小動物，這樣學生就有的放矢地觀察，寫作時就有“米”下鍋了，嘗到了觀察的甜頭，也就有了寫作興趣。(3)啟發學生留心觀察身邊偶發事件，善于思考。學生生活常有偶發事件發生，這些事件有積極的，也有消極的。教師要善于處理這些偶發事件，并將其作為寫作素材，引導學生觀察。有一次，班里有兩位學生撿到一個筆袋交給了班主任，通過寫“失物招領”找到了失主。班主任就此立刻讓學生們展開討論：面對筆袋同學們會怎么做？這兩位同學又是怎么做的？大家說了什么？你心里是怎樣想的？由于即景即情而談，因此大家都有話可談，討

5、論得非常熱烈。在此基礎上，教師趁熱打鐵，讓學生把剛才的事追憶下來。這樣，既使學生具體領會怎樣發現寫作材料，又教育了人。如能堅持經常激勵學生對日常生活中的小事隨時隨地地觀察思考，時間長了，也就逐漸養成了觀察事物，積累素材的習慣。3 .勤練筆頭，豐富寫作經驗常言道：“熟能生巧”，寫作文也是一樣，寫得多了，各方面的技巧土得到鍛煉，筆下就自然“生花”。在平時注意讓學生多讀多練，指導學生寫“生活日記”“讀書筆記”，要求學生“天天寫”“事事寫”?！安环e此步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”知識越積累越廣博,材料越積累越豐富。觀察、思考所得材料不及時記錄下來會隨時間的流逝而被遺忘。在引導學生養成良好的觀察、思考習慣的同時，要指導學生勤動手，寫好生活的積累簿。這樣既練習了寫作，又強化了記憶，還加深了感受，為寫作積累了素材。4 .致力評改，激發寫作興趣葉圣陶先生曾對傳統的作文批改提出批評：“教師改問，夜出辛勤，茍學弗曉知故，即工夫同于虛擲?！边@句話對我們教師很有啟發。為了提高作文課堂效率，教師要認真批改，做好重做訓練，抓住一個重點，解決一個問題。無論是同學們課內、課外的作文，教師都要認真批改詳細地做好批改記錄。結合作文教學中習作訓練的重點，在每次重做訓練時，首先目的明確明白這次重做