1、精選優質文檔-傾情為你奉上百分數的認識教學設計 梁妮媛教學目標：1、聯系生活實際理解百分數的意義。2、掌握百分數的讀、寫方法，明確百分數與分數的區別。3、體會百分數在生活實際中的應用價值，激發學生學習數學的興趣。教學重難點：重點：理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫方法。難點：百分數和分數的聯系和區別。教學過程：一、談話導入。1、（課件出示愛迪生的一句名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。）師：上課前，老師要送一句話給大家，會念嗎？（生齊念）從這句話中，我們知道要成為天才，有所成就，除了靈感之外，最重要的是（生：汗水）。老師把這句話再改一改（課件出示：天才=1%的靈感+99%的汗

2、水），還會念嗎？（生念）2、句子出現的兩個數，同學們知道這些叫什么數嗎？（百分數）這節課我們就來認識百分數。（板書課題：百分數的認識，生齊讀課題）二、新課教學。1、百分數的產生。師:最近從一個醫生朋友那里得知，常喝蜜糖水對身體有好處，這里有三杯糖水，你認為哪杯最甜？（出示圖片：3杯糖水）生：不能。因為不知道糖含有多少。師：現在老師給出數據，這會可以知道哪杯糖水最甜了沒有？生：不一定。不知道每杯糖水有多少。（光看糖是不行的）師：你們同意他的說法嗎？還有沒有其他的想法？（出示表格）。那你知道怎么比較哪杯最甜嗎？(生：糖占糖水的幾分之幾。課件出示)生匯報，7/25，13/50，9/20師板書師：7/

3、25也就是誰和誰比？表示什么意思？生：糖的質量和糖水的質量比，表示糖的質量點糖水質量的二十分之七師：第二杯呢？表示什么？（生：糖占糖水的13/50）師：現在你能看出哪杯糖水最甜嗎？（不能）為什么？（分母不一樣）怎么辦？生：通分。師根據學生說，板書，（現在容易看出來嗎？）容易。（哪一杯呢）第三杯。（為什么現在就能這么容易看出來？）分母相同，分子大，分數就大。師：剛才的二十分之七大家都明白是什么意思了，現在變成了一百分之三十五了，你還知道什么意思嗎？生：糖的質量是糖水質量的一百分之三十五，每100g糖水就有35g的糖，把糖水平均分成100份，糖占其中的35份。師：在解決以上問題的過程中，我們發現這

4、最后的結果起了重要的作用，通過比較它們，我們才能得出結論。為了便于書寫和比較，我們在用分數表示這樣兩個數之間相比關系的時候，還可以把這樣分母是100的分數寫成另一種形式。像28/100，我們還可以這樣寫（師邊說邊寫）先寫分子28，然后在后面直接加上一個符號。注意符號的寫法。先寫左上角的小圓圈，然后劃一道斜線，最后寫右下角的小圓圈。這個符號就叫做百分號。它表示分母是100，這個數會讀嗎？一起讀。（生齊讀：百分之二十八，師板書讀作百分之二十八）同學們真聰明。不過老師還是要給大家提個醒。讀的時候不要讀成了一百分之二十八了，而是百分之二十八。誰愿意把下面兩個分母是100的分數也寫成這種形式？（指名上黑

5、板寫）生寫，師生評價，生齊讀。師：同學們，像這樣的數我們就把它們叫做（生答：百分數） 2、百分數的意義。師：現在我們仔細來觀察這些百分數，他們都是幾個量（或幾個數）比較以后得到的結果？我們把前一個量稱為一個數，把后一個量稱為另一個數，那誰來說說百分數就是表示什么樣的數？（生要是說不出，就提醒課本82頁里能找到）板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。師：百分數還有兩個名稱，百分比，百分率。百分比就是表示兩個數比的關系，百分率也比較常見，比如考試成績中說的合格率，優秀率。（師板書，生讀課本句子）師：以前學過用分數來表示兩個數的關系，為什么現在還要用百分數來表示兩個數的關系呢？生：因

6、為百分數的分母都是100，這樣就便于比較大小。所以在生產生活當中，人們就經常會用百分數來反應情況。3.生活中的百分數師：在生活中到處都有百分數，你們收集了哪些百分數？能說說是什么意思嗎？（同桌之間相互說，生展示匯報）師：老師也收集了幾條有關百分數的信息。讓我們一起來看一看這幾條信息，請看大屏幕（課件出示教科書上的主題圖）。師：你能從信息中找出百分數嗎？這些百分數表示的是什么含義呢？生：(1)14%表示已經格式化的占所要格式化的14/100。生：(2)65.5%表示這件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。生：(3)34.5%表示這件毛衣中的滌綸占毛衣的34.5/100。（課件出示一個家庭每月的

7、開支情況，）由學生任意選一個說說說它的意思：生：30%表示還購房貸款占所有開支的百分之三十生：5%表示水電開支占整個開支的百分之五師：從這圖片，我們很容易看出，哪項開支最大？（食品和還購房貸款）哪項開支最少？（水電）4、百分數與分數的區別師：百分數與分數都表示兩個數之間的關系，（課件出示練習題）在下面這些數中，能不能區分出哪個是百分數？哪個不是？理由是什么？生判斷，師作補充課件出示百分數與分數在意義上的區別：百分數：只表示兩個量之間的關系，不表示具體的數量，后面不帶單位名稱。分數：既可以表示兩個數量的關系，也可以表示某個具體的數量。當它表示具體的 數量時，后面要帶上單位。 三、練習鞏固。1、寫出百分數。（指名上黑板）2、讀百分數。（開火車讀，全班齊讀）3、數學上有分數，成語中也含有百分數。4、選擇合適的百分數填空。（時間充裕可附加題：根據現象讓學生說出百分數：太陽從東邊升起的可能性 ，“大海撈針”的可能性 ，一枚硬幣向上拋，正面朝上的可能性 ；1分鐘寫百分數，最后用百分數來說自己的完成任務，學生猜）四、課堂總結 師：這節課上到這兒快結束了，課前老師送給同學們一句話