1、陋室銘教與學整體設計課題陋室銘執教者學校武穴市花橋中學姓名劉啟教學理念通過學生主體參與的有層次的朗讀，在朗讀中品味，同時推動學生對文本理解，老師適度引導、穿線，開闊學生理解角度，尊重學生個性，把感悟、體會、品味的空間留給學生，點撥、啟發、激勵留給老師。在課堂上營造一個學生可接受的心理氛圍，讓學生在討論、合作、辯論、互助中發現自我，張揚個性，并建立積極的評價機制，開發學生的潛在素質。教學目標1 知識和技能：使學生在朗讀中讀出層次，讀出感悟。2過程和方法：學生能以朗讀能力的提高帶動聽、說、寫能力的發展，形成自主的閱讀能力。3情感態度價值觀：學生能從文本的學習中得到品德素質的提高，在討論中發現自我，

2、體會到學習的樂趣，為形成高品位個性魅力打下基礎。教學重難點11讓學生在反復的朗讀中讀出層次，讀出感悟，并在聽讀中找不足，把以前所學的朗讀技巧加以鞏固。2體會作者在文中流露的思想感情課前準備學生1找有關“德“字成語，便于課堂交流。2找劉禹錫資料和名句，為了課后拓展延伸。教師1找有關“德“字成語，便于和學生互動。2制作多媒體課件，以提供配樂朗讀、板書等輔助教學。教學設計步驟目的教師活動學生活動設計意圖一、預習交流、板書課題創設寬松的氛圍，導入新課 1、組織學生展示課前查找的資料。2、教師展示自己的成語積累。（厚德載物：物：萬物，易 坤云：“君子以厚德載物”，后用以指道德高尚的人能夠承擔重大任務。布

3、什總統訪華時在清華大學演講，后面的背景就是“厚德載物，自強不息”這既是中華精神的濃縮，也道出清華學子做人心聲。）3、充分肯定學生的交流回答，引入對陋室銘的學習。1、學生交流課前查找有關“德”的成語。2、學生圍繞君子的形象展開討論，各抒己見。擯棄以前教師想方設法導入，學生啟而不發的做法，重視學生的主體發展，提倡學生自主參與知識積累，教師和學生在平等的角度交流，學生想說，敢說，有展示自己的愿望，讓語文學習成為學生自己的心靈活動，師生互動，從而達到“始與親”的效果。二、通讀課文、整體感知讀通字詞讀通文意1、教師先充分肯定學生的朗讀水平，再巧妙的請學生在聽讀時回顧該注意哪些朗讀技巧，引導學生讀后找能概

4、括主旨的句子。2、教師配樂朗讀課文，讓學生體會哪些地方和學生讀的不一樣，思考老師為什么這么讀？1、學生大聲朗讀課文，把握不住的字詞四人小組內學生互助解決。（散讀：通字詞）2、在讀通課文的基礎上，齊讀課文，初步感知課文內容，找最能概括中心的語句。（齊讀：悟文意）3、學生暢所欲言，談談不同之處。在自主討論中鞏固朗讀技巧。（聽讀：找差距）立足基本點，抓朗讀技巧。這一系列有層次的朗讀讓學生用朗讀感悟代替對知識的死記，獲得發現的喜悅，養成良好的閱讀習慣，從而能形成終身受用的知識能力。步驟目的教師活動學生活動設計意圖三、研讀課文、理解主旨完成對課文內容的理解和作者情感的把握1、教師適時地點撥、肯定、激勵、

5、贊揚學生的發言，給予及時的引導、評價，并和學生一起探討。2、教師在學生發言的基礎上總結。（明確：本文以山水起興，徐徐點題，如小溪直下，水到渠成，自然引出陋室不陋的原因是“惟吾德馨”，然后通過陋室景色宜人，交往的人高雅脫俗，生活情趣盎然來呼應中心，兼以古代名賢自比，展現作者樂觀志趣和遠大的政治負。 1、學生找出自己喜歡的詩句，帶領大家讀一讀。2、喜歡同類句子的同學可以在一起交流、討論喜歡的理由。（從內容、修辭、句式、語氣等多方面涉及都可以）3、學生思考這些詩句和主旨之間有何聯系？四人小組討論。4、弄清上述問題后，請學生用完整的一段話，說出作者是怎樣一步步表達中心的 。  抓住至高點，設

6、計問題有一定的梯度，讓不同的學生都有展示的空間，都有深淺不一的思維訓練，都能得到學習的滿足和愉悅。讓他們在討論中發現自我的價值，體會到學習的樂趣，教師適度的穿針引線，開闊學生的理解層面，總結出理清文章思路的方法，形成為自身的一種能力。四、美讀課文、拓展延伸強化理解突破難點，激發感情。1、和學生一起在理解課文內容的基礎上朗讀課文。2、以孟子的話來給君子形象作結“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”3、從學生對君子的理解入手，在結合開頭的“厚德載物，自強不息”，以情明理，用動情的語言，激發學生情感，與作者產生情感的共鳴。1、在理解課文內容的基礎上配樂朗讀，走入作者的情感世界。（美讀：感其情）2、結合學過

7、的劉禹錫的秋詞，學生交流體會本文君子的哪些情感？3、展示課下搜集的劉禹錫的名句，請學生在課后互相交流資料，并做積累。突破課文難點，從文本出發，既是對上文成語積累的呼應，又是結合學生的個人心理體驗，對課文進行深層次的情感內涵的品味。步驟目的教師活動學生活動設計意圖五、背誦課文反復回味教師和學生一起背誦1、讓學生再一次和著音樂背誦全文。在誦背的基礎上對文章進行反芻式品味，深化理解，提高學習成效，使學生獲得豐富的學習體驗。六、布置作業鞏固檢測教師先引一兩句劉禹錫的名句，再讓學生暢所欲言，課堂上交流在家積累的名句。1、課下互助交流摘抄劉禹錫的名句。（全班同學集體參與）2、熟背課文。3、程度好的學生學習本文的寫法，寫一篇托物言志的隨筆。讓學生參與課外的知識積累，是課內教學活動的延伸，形成知識累積的過程