1、牛和鵝第一課時教學目標:1.學習本課生字，聯系生活、想象畫面理解“衣襟、昏亂”等詞語的意思；能夠正確、流利地朗讀課文。2.通過研讀課文，知道可以從哪些角度給文章做批注。3.憑借具體語言材料，學生初步感受到“我”由怕鵝欺牛到不怕鵝不欺牛的轉變。教學重點:通過研讀課文，知道可以從哪些角度給文章做批注。教學難點:引導學生初步感受到“我”由怕鵝欺牛到不怕鵝不欺牛的轉變。教學過程:一、圖片導入，揭示課題（出示牛和鵝的圖片）看這兩幅圖，你看到了什么？你對他們有什么認識？今天我們就來學習一篇有關于他們的文章，題目叫牛和鵝。2、 初讀課文，感知大意（一）接下來請同學們翻開課本，自由朗讀課文，老師提出三點要求：

2、1.讀準字音，認清字形，讀通句子；2.理解生詞的意思，不懂的地方做上記號；3.思考：“我”對“?！焙汀谤Z”的態度前后發生了什么變化？為什么會發生這么大的變化呢？（二）讀完課文我們知道，“我”指的是霖哥兒（板貼）（兒化音讀短一點）。課文中還有一個重要的人物是金奎叔（板貼）。（三）那誰來說說看，“我”對“?！焙汀谤Z”的態度前后發生了什么變化？開始：不怕牛怕鵝 （14）后來：不怕牛不怕鵝 （13-15）（四）為什么會發生這么大的變化呢？課文哪幾小節寫的？（5-12）這一部分，課文非常長，所以老師把它們分成了兩部分。1.默讀5-7，說一說，“我”和“鵝”之間發生了一件什么事？（提示：能不能用上動詞、簡

3、潔一些）鵝“咬”我。（板書）過渡：就在鵝要咬“我”的危急關頭，事情出現了什么轉機？2.默讀8-12（1）說一說，“金奎叔”和“鵝”、和“我”之間發生了什么事？（學著老師的板書，用上動詞簡單概括。） 金奎叔“摔”鵝，金奎叔“救”我。（板書）（2）這部分里，你覺得哪段寫得最精彩？指生說。預設1：第8自然段。指生讀。引導學生關注動詞，相機出示：摸牛肚 捶牛背 握脖子 掐脖子 摔酒瓶引導關注每組詞組的第一個字有什么特點（動詞，都是提手旁，提手旁的字要注意“左窄右寬”）。出示“掐”的圖片，師教學“掐”。教學“昏亂”，昏在字典上有這幾個意思（天將黑的時候；黑暗；神志不清），在這里選哪個？你在生活中有過昏亂

4、的經歷嗎？預設2：第12自然段。指生讀，說說原因。三、再讀課文，理清思路1.書讀到這兒，誰能借助板書完整地說一說課文寫了一件什么事兒？（一次放學回家，在池塘邊鵝咬我，金奎叔摔鵝救我。）2.如果能加上我們對“?！焙汀谤Z”前后態度的變化會更好，誰再來說一說。（開始，我們怕鵝不怕牛，一次放學回家，在池塘邊鵝咬我，金奎叔摔鵝救我，在他的幫助下）四、觀察發現，學寫批注1. 孩子們，書我們預習了很多遍了。細心的孩子有沒有發現，這篇課文跟我們之前學的許多課文都不一樣，有什么不一樣？（課文旁邊有批注）（你觀察得真仔細）（板貼：批注）2.課文一共有幾處批注？（5處）請生讀一讀。過渡：那這些批注分別是從哪些角度來

5、寫的呢？今天我們就來一起學習一下。在學習之前，我們回憶一下，在文章旁邊空出一些地方來寫上黃色的字，這樣的形式，我們本學期學過嗎？第幾單元？在學習什么方法的時候？（提問）?；貞浛梢詮哪男┙嵌葋硖釂枺ㄕn文內容、寫法、啟示）那批注的方法也是這些嗎？（課件依次出示5處批注，師帶生分析批注角度）（疑問、寫法、體會）（板貼）3. 我們來看一看第一處批注，它出現在第幾段旁邊？哪位同學讀一讀第一段？“大家都說”，讀到這兒，老師想問問你，你信不信？你信嗎？到底是不是這樣呢？你看，文中的這個小伙伴呀，他把自己的疑問寫在了旁邊，所以，寫批注還能從疑問這個角度入手呢！4.要想做好批注，咱得先把書讀好。打開書本，自己去

6、讀一讀課文的1-4自然段，思考課文的1-4自然段中哪里讓你特別有感觸的？試著在旁邊寫寫批注。5. 預設1：他們一點兒也不怕牛。（瞧，他體會得多好啊。）你從哪個自然段中體會到的呢？你來讀一讀。尤其里面的哪些詞？（拍 摸 扳 騎 捶）一起來做做動作。體會：對牛的態度僅僅是不怕嗎？還有點欺負的感覺。從中看出他們是一群什么樣的孩子？（頑皮）指生再讀第三段。你呢？現在你的感受是什么？預設2：他們真的很怕鵝？（特別的怕）你從哪里看出來的？你找到的哪些關鍵詞？（遠遠地 繞個大圈子）（真棒，你找到了這句）6.我發現同學們找的句子都各不相同，因為每個人的讀書感受都是不同的。7. 實際上，我們的課文處處都是精彩，只要你在讀書的時候，用心去體會。孩子們，看了大家的批注啊，我覺得你們對課文的理解又深了一層。帶著這樣的感受去讀書，你會比之前讀得更好。女生讀紅色“欺?！钡牟糠?，男生讀黑色“怕鵝”的部分，一遍又一遍的要求，這一遍，我看誰讀得像？（3、4小節）9.孩子們，這節課，我們認識了批注，我們還知道寫批注，可以寫出自己的疑問。在讀書時，把你的體會、感受隨時寫在旁邊。批注的方法還有很多呢，下節課我們會繼續學習。（板貼：疑問 感受 ）13課后，請同學們讀一讀鵝咬我，金奎叔摔鵝救我的部分，嘗試