1、三、長度、時間及其測量課題第三節長度、時間及其測量1課時教學目標1、會使用適當的工具測量時間和長度2、知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別重點認識常用的計時工具和長度測量工具及其測量方法難點長度測量方法及誤差于錯誤的區別教具演示秒表，卷尺，直尺，游標卡尺等學生直尺主要教學過程學生活動教 學 過 程 設 計引入新課：師：我們常常需要通過測量物體運動的路程和所用時間來測量速度，這就 涉及時間和長度這兩個基本物理量的測量。這節課我們在小學和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認識的基礎上繼續 學習。(二)新課教學：一、時間的測量1、計時工具(1) 教師概括介紹計時工具的發展變化過

2、程。在古代，人們用日晷、沙 漏等器具來計時。16世紀后，歐洲出現了有重錘的擺鐘，近代機械 式鐘表就是在它的基礎上發展起來的。現代利用石英晶體制成了穩定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。讓學生看課文插圖了解古代和現代的幾種計時工具。(2) 學生交流課外收集的有關古代人和現代人測量時間的工具、測量方 法？簡要介紹日晷、沙漏計時原理： 日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影， 隨太陽升降運動，不冋時刻在日晷上影子的位置不冋，在日 晷上對應位置標上對應的時刻，就可以用來計時了；沙漏： 沙漏上方容器的沙子

3、以相同的時間間隔向下方的容器漏下相 冋數量的沙子，根據漏下的沙量計時。)2、時間單位(1) 復習小學學過的時間單位及單位間進制率。(2) 閱讀課文第36頁倒數第二自然段，了解在國際單位制中時間的單位 是So讓學生閱讀課本科學世界 <<!十時標準>>了解“秒”的準確定義：銫原 子振動9192631770次所需的時間定義為 1s°討論與交 流(3)認識時間單位的符號：小時 (h)、分(min)、秒(s)3、停表的使用二、長度的測量1常用的長度測量工具(1) 讓學生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器

4、)讓學生觀察。(2) 讓學生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。 伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞” 。 伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一 個手指的寬度等。2、長度的單位(1) 復習小學學過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米 等。(2) 閱讀課文第36頁倒數第一自然段，了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準確定義：光在真空中1/299792458S內所經路徑的長度定義為1米。(3) 認識長度單位的符號及單位間進率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm卜微米(卩m)、納米 (nm)1km=1OOOm=10

5、m；1dm=0.1m=lO“m;-21cm=0.01m=10 m;1mm=O.OO1m=10m1 卩m=O.OOOOO1m=106m;1nm=0.000000001m=109m3、閱讀課文第37頁了解一些物體的長度或物體間的距離。4、刻度尺的使用應做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數；多次測量取平均值。5、 學生分組實驗。測量物理課本寬度、做課本第30頁動手動腦學物理中第 3題要求的3個實驗。(1) 測量物理課本的寬度(2) 測量硬幣的直徑、硬幣的周長。實驗互動探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量，直徑的位置難以判斷，會使 測量不準確。只能用

6、間接的方法進行測量。方法一(卡尺法)：圖12-2-1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣； 借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量。或用一只三角板和一把刻度尺， 如圖圖12-2-2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據公式L= d求出硬幣的周長。方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上 沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度 s,先求出每周的周長 L=s/n，再利用L= d求出硬幣的直徑 d=s/n ji .方法二（替換法）：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折， 然后用刻度尺直接測量圓的d,即為硬幣的直徑。根據公式L=j d

7、求出硬幣的周長。方法四（化曲為直法）：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據公式 d=L/ j求出硬幣的直徑。（3）測量一頁紙的厚度探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除 以總張數就可以求出了。（以多測少法）測量時取若干頁紙（紙的頁數要足夠多），壓緊后，用最小刻度 為毫米的刻度尺量出其總厚度 L,然后將總厚度除以紙的頁數 n,求出每頁 紙的厚度l=L/n.（4）測量細銅絲的直徑測量道理與測量一頁紙的厚度相同

8、（以多測少法）測量方法：找一支圓鉛筆，把細銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適 當的圈數n,用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度1，再將線圈長除以圈數所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n .三、誤差任何實驗測量結果不可能是絕對準確的，由于受所用的儀器和測量方法 的限制，如在測量長度實驗中，有的同學讀刻度尺示數可能估計得偏大一些， 而有的冋學估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差， 因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

9、錯誤與誤差不冋：錯誤是指不按實驗、操作的有關規定的做法。是不正 確的測量方法產生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤 差是不可避免的。減小誤差的方法：采用精密儀器，科學的測量方法，多次測量的平均值 會 更接近真實值，誤差較小。（三）課堂內容小結。提問總結讓同學們通過對比分析誤差與錯誤的區別（四）作業布置：1、給下列各物體的長度填上合適的單位：（1）中學生的身高1700: （2） 一個墨水瓶的高為 0.65:一課桌的高為0.52: （4） 物理課本的寬為1.85。2、 使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是（）A、放置刻度尺時，刻度尺應沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起A、看刻度

10、尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線討論交流B 讀數時，根據所測長度末端靠近的刻度線來讀取數據C 記錄時，要記下測量的數字和單位3、 下列關于誤差的說法中正確的是（）A、認真細致的測量可以避免誤差B、測量時未遵守操作規則會引起誤差C測量時的錯誤就是誤差太大D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的4、 下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是（）A、分度值為1cm的刻度尺B、0刻度線已經磨損的刻度尺C量程只有10cm的刻度尺D、刻度不均勻的刻度尺5、怎樣利用刻度尺和二角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方 法，并將測量結果填在橫線上。硬幣面值；硬幣直徑。6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方 法。（