1、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方式、方法和途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠基。二、基本內(nèi)容有人曾說：“有一個(gè)好腦袋，不如有一個(gè)好習(xí)慣”。的確，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有助于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。針對知識(shí)量大，難度大、進(jìn)度快，綜合性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，理解性強(qiáng)等特點(diǎn)的高中學(xué)習(xí)，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下七個(gè)方面的良好習(xí)慣。（一）制定計(jì)劃的習(xí)慣制定計(jì)劃是指對某一時(shí)段學(xué)習(xí)行為的預(yù)定與安排

2、，它可以促使我們更加專注地去完成當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）嘗試記憶的習(xí)慣嘗試記憶是指在識(shí)記時(shí)，對要記的材料稍覺熟悉，可以記住一些之后，便可以嘗試回憶。回憶一遍之后，再著重看那些沒有記住或記得不準(zhǔn)的內(nèi)容，然后再嘗試回憶。如此周而復(fù)始，直至全部記住。（三）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)只需5分鐘。課前預(yù)習(xí)就是把下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容快速讀一遍，追求對內(nèi)容框架的熟悉，而不追求對知識(shí)點(diǎn)的掌握； 重視對主干知識(shí)的明了，而不關(guān)注知識(shí)細(xì)節(jié)的研究；追求對內(nèi)容的了解，而不追求學(xué)會(huì)。為課堂的聽“懂”做好心理準(zhǔn)備。（四）歸納聯(lián)系的習(xí)慣歸納聯(lián)系是一種課下的復(fù)習(xí)方式，通過分析、對比、歸納、聯(lián)系等，把每章每節(jié)分散的、孤立的知識(shí)形成知識(shí)體系。這

3、種系統(tǒng)化、條理化了的知識(shí)，不僅可以實(shí)現(xiàn)從“懂”到“記住”，而且運(yùn)用起來還會(huì)聯(lián)想暢通，思維活躍。（五）動(dòng)筆多練的習(xí)慣一個(gè)不下水的人，游泳知識(shí)懂得再多，仍然不會(huì)游泳。同樣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的“質(zhì)變”，靠的就是“練習(xí)”這一中間環(huán)節(jié)，它實(shí)現(xiàn)的是由“記住”到“會(huì)”的轉(zhuǎn)變。（六）循環(huán)復(fù)習(xí)的習(xí)慣學(xué)習(xí)，在一定程度上就是在和遺忘做斗爭。解決遺忘的唯一辦法就是重復(fù)，亦即循環(huán)復(fù)習(xí)，正所謂“重復(fù)是最好的學(xué)習(xí)方法”。它實(shí)現(xiàn)的是由短時(shí)記憶變?yōu)殚L時(shí)記憶，也是由“會(huì)”到“以后還會(huì)”的必由之路。（七）適應(yīng)教師的習(xí)慣適應(yīng)教師就是要適應(yīng)教師的性格、語言、講課方式、管理方式等，這不僅是“教師主導(dǎo)地位”的要求，也是“適者生存”的自然法則

4、。三、實(shí)施原則（一）主體性原則學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。在教育過程中，要把學(xué)生放在主體地位，尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）科學(xué)性原則學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生年齡階段特征，有側(cè)重地進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。（三）統(tǒng)一性原則學(xué)生良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響，也有其個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)交往及個(gè)人心理特點(diǎn)的影響。在教育過程中，既要注重學(xué)校教育，也要溝通學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，使教師、學(xué)生、家長對習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)、意義有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中要保持行動(dòng)的一致性。家校配

5、合，共同教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，塑造學(xué)生的良好品格。（四）實(shí)踐性原則良好習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，是通過特定的外部條件與本能反應(yīng)或有意識(shí)活動(dòng)的多次聯(lián)系而成。因此，我們在教育中，一方面要從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴小事抓起，另一方面要根據(jù)學(xué)生年齡階段的需要和接受能力，選擇內(nèi)容和教育方式，開展各種活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化意識(shí)，從而達(dá)到教育追求的效果。（五）循序漸進(jìn)原則學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容很多，實(shí)施時(shí)應(yīng)避免盲目和顧此失彼，習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)地開展。習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地分階段一步一步地實(shí)施，讓好習(xí)慣一個(gè)個(gè)地形成。（六）反復(fù)性原則習(xí)慣的培養(yǎng)需

6、要多次重復(fù)才可能鞏固下來，逐漸形成學(xué)生自己的需要。這就要求我們對學(xué)生的行為方式反復(fù)練習(xí)、鞏固，直至成為他們的自覺行為，成為習(xí)慣永久保留下來。在培養(yǎng)過程中，要不斷循環(huán)往復(fù)，要有信心，有耐心，并盡力為學(xué)生營造一個(gè)有利于良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。要分階段有重點(diǎn)地開展相關(guān)活動(dòng)，不斷重復(fù)鞏固其它習(xí)慣內(nèi)容，使學(xué)生在反復(fù)鞏固訓(xùn)練中，把行為鞏固下來成為自覺，直至成為自身的需要。四、實(shí)施措施（一）高度重視，常抓不懈。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能完成的，需要長期不懈地努力。因此，各年級、班級要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，切實(shí)做好學(xué)習(xí)必備七個(gè)習(xí)慣的定時(shí)反思和自主發(fā)展周計(jì)劃的制定，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，把它作為一項(xiàng)重要工作

7、長期開展。（二）把握關(guān)鍵期。任何教育都有關(guān)鍵期。各年級、教師要高度重視起始階段的培養(yǎng)工作，對起始學(xué)段的學(xué)生加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。高一年級要繼續(xù)做好初高中銜接，將其列入校本課程，高起點(diǎn)規(guī)劃，從各個(gè)方面為高一新生搭好初高中銜接之橋；各年級要充分抓好學(xué)期初的教育契機(jī)，實(shí)現(xiàn)事務(wù)性報(bào)到向抓住教育時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育的轉(zhuǎn)變。（三）強(qiáng)化行為訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，學(xué)生自制力和持久性差，因此，全體教師要進(jìn)一步落實(shí)教師工作的五個(gè)轉(zhuǎn)變，從教師對學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成；其次，要從具體的教學(xué)措施上，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。一是通過規(guī)范教學(xué)常規(guī)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。撰寫含有“學(xué)生

8、活動(dòng)”的三板塊教案，適時(shí)組織精彩回放，適時(shí)使用疑問卡，堂堂使用教學(xué)案，診斷性檢測試卷的二次收交面批、考后考，題組訓(xùn)練必須做到“做-選-組-練-批-評-改-查”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課后落實(shí)、自我反思等各方面形成習(xí)慣性自覺。二是認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)的十個(gè)“一票否決”，強(qiáng)化學(xué)生課后落實(shí)的習(xí)慣，使學(xué)生形成注重總結(jié)和體悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是開展課上“我思、我問、我答”，課下“互講、互查、互評”活動(dòng)，通過教師課堂的問題教學(xué)、及時(shí)性評價(jià)等措施，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。（四）制定標(biāo)準(zhǔn)，搞好評價(jià)。任何工作，光有布置和安排是不行的，還必須跟上檢查督促。各年級要建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的長效督導(dǎo)機(jī)制，采取學(xué)生自評、互評、師評、

9、家長評等不同方式，定期組織檢查、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生、教師創(chuàng)造爭先創(chuàng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，激發(fā)全體師生的競爭熱情，不斷鞏固養(yǎng)成教育的成果。（五）注重體驗(yàn)，激勵(lì)帶動(dòng)。養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。各年級要通過開展多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、選擇、競爭、成長。一是進(jìn)行交流式學(xué)習(xí)。給學(xué)生時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行介紹性交流和批評式交流。二是進(jìn)行活動(dòng)性學(xué)習(xí)。主要是進(jìn)行優(yōu)秀試卷展覽、兩本展覽和體驗(yàn)交流。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中體悟。唯有如此，學(xué)生才會(huì)心悅誠服地接受，才會(huì)在老師的指導(dǎo)下養(yǎng)成會(huì)學(xué)的習(xí)慣。（六）家校配合，形成合力?！凹彝ナ呛⒆映砷L的第一所學(xué)校，父母是孩子成長的第一位老師?！备髂昙壱捎谜匍_家長會(huì)、家訪、建立家校聯(lián)系手冊、印發(fā)假期家庭必讀等靈活多樣的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子