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文檔簡介

1、（2）觀察物體（二）教學內容：課本第1516頁。教學目的：1.經歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發展做事情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結果，體驗觀察的樂趣。教學重點：能結合具體事物辨認從不同位置看到的多個物體組合的形狀。教學難點：體驗從側面看組合物體時，被遮擋情況下的情況。教師活動學生活動備注、導入1. 在屏幕上出示兩張相片。師：這是我們班的教室，誰能猜出老師是站在教室哪個

2、位置上拍照的？2.在講臺上擺出一摞書籍，現場利用數碼相機從三個不同的角度拍出三張照片投影在屏幕上，讓學生直觀地認識到拍照者的位置不同，所拍出的照片就有所不同。3.揭示并板書課題：觀察物體。二、探索新知(一)觀察水壺1.師：每個小組都帶來了水壺是嗎？下面我們就從不同的位置來觀察觀察我們自己帶來的物體，好嗎？學生回答后，說說自己是怎樣觀察和分辨出來的。準備好的水壺.放在桌子的中間，將壺嘴朝前。教師活動學生活動備注（出示圖）我們也像他們這樣來觀 察觀察我們的水壺。2.師：你現在看到的水壺是什么樣子的？水壺的嘴在哪一邊？3.投影出示茶壺圖片,匯報觀察結果。師:我們先來看第一幅圖，壺嘴朝哪一邊啊？4.換

3、位觀察。師:你們想知道其他同學看到的水壺是什么樣子的嗎？下面我們就來交換位置再觀察。5.師:好，小朋友們合作得非常好。剛才我們從不同的位置 來觀察水壺，看到的形狀是一樣的嗎？小結:觀察物體的位置不同，看到的物體的形狀自然也不同。6.現在請小組長把茶杯拿出來，像老師一樣，把水壺放好。你看到的杯子在水壺的哪邊呢？ 師:為什么有的說茶杯在水壺的前面，有的說茶杯在水壺的后面，有的說茶杯在水壺的左邊，有的說茶杯在水壺的右邊？還有的同學說他并沒有看到茶杯，這是怎么回事呢？ 小結:因為他們觀察的位置不同，所以看到的結果也不同。閉上眼睛想一想，再睜開眼睛看一看。學生可以用手比劃比劃，也可以用身體模擬水壺的樣子。（讓學生逐個交換位置觀察)請同學逐個說出觀察到的水壺是投影片上的幾號水壺，其他同學做裁判，看他說得對不對。學生互相說一說，并匯報。學生說一說自己的想法和理由。教師活動學生活動備注(二)看圖片討論觀察者角度所有同學面向黑板坐好。出示教材16頁第2題。先出示左圖,根據機靈狗所在的4個位置，判斷右圖中相對應的位置的編號。以右面第一幅圖為例說明。本圖中米飯在左邊.骨頭在右邊，說明了什么？師鼓勵答對的學生.全班一起完成右側第二幅圖的對應編號選擇。三、鞏固練習出示教材16頁第1、3題。四、全課總結師:今天這節課我們繼續學習了觀察物體,通過這堂課的學習，你有什么收獲

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