1、竇桂梅:?丑小鴨?名著導讀課設計教學主題：高貴。所謂高貴不是天賦的智愚貴*，而是苦難中追求夢想，幸福中懷有謙卑。教學理念：教材的二次開發。三年級的教材變成高年級的課程資源?；谕掃@一文學作品，需要不僅體會語言的工具性，還要品味兒童文學教學中的文學味道，從而認識到這確實是個好故事。教學基調：源于安徒生童話的基調。所有的擴展與語言根本來自安徒生的文字。教學步驟：第一步：讀出童話語言的味道。教材與原譯文對照，發現語言本身的密碼，導讀?丑小鴨?原譯文。根據孩子的特點，抓住童話語言的畫面、知覺、聲音、形象等特點，體會安徒生詩意語言的幽默、豐富和含蓄等。童話即人生。第二步：讀出童話背后的味道。?丑小鴨?

2、局部語言與?我生命的童話故事?局部語言對照，發現語言背后的密碼，導讀?我生命的童話故事?及其他。此局部略講教學年齡：五年級學生。教學流程：第一步：讀出童話語言的味道走近?丑小鴨?1導語：有位作家說，生活就是童話板書童話。他寫美人魚、寫樅樹、寫天鵝，寫紅鞋子他讓我們走進了童話里,他讓整個世界都有了童話。這個人就是安徒生板書，讓學生說出。2三年級的時候我們學過這篇擬人體童話?丑小鴨?板書，課件。選自?安徒生童話全集?，其中?丑小鴨?的譯文有六千多字課件，你知道嗎，被壓縮成不到500字了。讓學生回憶課文，得出以下認識：雖然短了，但還是按照丑小鴨出生，童年，成長，以及最后成為飛翔的天鵝的順序來概括的。

3、3請同學們盡情發揮想象，說說文中可能縮寫，或刪掉了哪些內容？學生漫談，教師適當梳理：我們發現，縮寫的，或者刪掉的，無外乎兩種語言，一種是表達語言，一種是人物語言，這也是童話表達的重要方式。你想啊，加上你們說的那些，才符合童話的興趣。不然，就像課文一樣，成了故事梗概了。走進?丑小鴨?1.回到原來的譯文中，讀這個故事，一起讀出童話語言的味道。你怎么理解味道？2.交待：一堂課，我們不可能把那六千多字的譯文拿來，逐字逐句地品讀，下面我們就走進?丑小鴨?，選取譯文中的幾個鏡頭，品味它的味道。一、出生1.先來一起走進丑小鴨的出生：太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里，等它的孩子出世。2課文是這樣寫的。譯文是怎

4、樣寫的？自由讀讀，有什么感覺？鄉下真是非常美麗。那時正是夏天,小麥是黃澄澄的,燕麥是綠油油的；干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥邁著又長又紅的腿在散著步，喋喋不休地講著埃及話。這是它從母親那里學到的一種語言。在田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有一些很深的池塘這兒有一只母鴨坐在她的窠里，得把她的幾個小鴨孵出來。1情境畫面：語言中，看到一幅幅畫面。有靜止的，那黃澄澄的小麥,那綠油油的燕麥，不同色彩的畫面讓我們感覺暖暖的，那么溫馨恬靜。這鸛鳥和母鴨呢，就是一幅幅動態的畫面。據丹麥的民間傳說，鸛鳥是從埃及飛過來的，所以安徒生想象它說著埃及話，太有情調啦。而鴨媽媽呢，也很浪漫，專門找一個這么幽靜的地方孵小

5、寶寶。好迷人的童話世界里的鄉間圖畫啊安徒生的筆寫出的是一幅幅畫卷，是沒有畫的畫冊！2意境感覺：把課件變成詩的格式，讀讀，再談談感覺：那時正是夏天小麥是黃澄澄的燕麥是綠油油的干草在綠色的牧場上堆成垛鸛鳥邁著又長又紅的腿在散著步喋喋不休地講著埃及話這是它從母親那里學到的一種語言在田野和牧場的周圍有些大森林森林里有一些很深的池塘讓學生感受到，這語言像潺潺的小溪，就那么飄蕩在舌尖上，潮濕著我們的心。這娓娓道來的溫馨，就是詩的味道。那么純潔，那么美妙不是感動，而是優美地打動。難怪有人說，安徒生的語言就是詩。用成語就叫詩情畫意。這濃濃的詩意不是刻意尋求詩的格式，這詩意是如同呼吸一樣，就這么平鋪直敘了，自然

6、而然的彌漫在字里行間，這才叫詩意呢！3一會兒我們還能讀到這充滿詩意的表達語言。其實，不僅是這篇童話，安徒生的表達語言大多充滿詩意，令人神往，再讀這段語言。讓學生再齊讀。4童話的種子就這樣播撒在心田，這詩意，仿佛有了水，有了陽光，于是就引我們到亮堂堂的故事里去了瞧，噼！噼！幾聲后，鴨媽媽的最后一個小寶寶誕生了，瞧引出課文它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它丑小鴨。5譯文卻說引出譯文他又大又丑。二、童年1既然大家都叫它丑小鴨，可以想象，小鴨的童年是什么樣的課文：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛它，誰都欺負它。哥哥、姐姐咬它，公雞啄它，貓嚇唬它。2剛剛同學們猜想這一段的時候，提到可能刪掉

7、的細節，下面我們就看看譯文中的三個片斷。出示三段譯文，分別讓三個學生讀。片斷一：呸！瞧那只小鴨的一副樣兒！我們看不慣他！于是馬上就有一只鴨子飛過去，在它的頸上啄了一下對，不過它太龐大、太特別了，啄過它的那只鴨子說，因此它必須挨啄！片斷二：小鴨是那么丑陋，它處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。它實在太大！大家都說。那只雄吐綬雞一生下來腳上就有距，因此他自以為是一個皇帝。它把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向它走來，瞪著一雙大眼睛，臉上漲得通紅。過渡語：這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟片斷三：大家都要趕走這只可憐的小鴨；連它自己的兄弟姊妹也對它生起氣來。它

8、們老是說：你這個丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好！鴨兒們啄它，小雞們打它，喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢它。3.你發現沒有，這三個片斷描寫鴨子對小鴨的欺負都用了一個啄學生答出。與課文中的啄相比之下，哪一個能讓你感受的更詳細些？任選一個聊聊：1第一個啄是一只鴨子啄；2第二個啄說明的是丑小鴨走到哪里都被啄；3不僅一只鴨子，而是鴨兒們都啄他。4好在，鴨媽媽疼愛他。課文也沒有詳細描繪，原譯文是這樣寫的：鴨媽媽說：它是我親生的孩子！假設你仔細看它的話，它長得還滿漂亮呢。我想它的身體很結實，將來它自己總會有方法的。嘎！嘎！跟我一塊兒來吧，我把你們帶到廣闊的世界里去，把那個養雞場介紹給你們看看。于是鴨媽媽在丑小鴨的

9、頸上啄了一下，把它的羽毛理了一理。5這里重復用了一個啄，可媽媽的這個啄和前面提到的啄一樣嗎？不用答復，把你要說的補充到下面的句式中去。不同的句式追問：感覺怎樣？1于是馬上就有一只鴨子飛過去，在他的頸上地啄了一下。鴨子的啄，帶給丑小鴨的感覺是疼痛。)括號里可以填狠狠。2于是她在他的頸上地啄了一下，把他的羽毛理了一理。媽媽的啄，帶給丑小鴨的感覺是溫暖。表達詩意與對仗，括號里可以填輕輕。3同一個啄，讓我們身體有不同的感覺。這感覺似乎就在我們身上，然而這感覺是直接告訴你的嗎？4同一個動作，就寫出了兩種截然不同的感覺，也因此體會到了不同的感情。不過，人家安徒生可不是這樣寫在外面的，而是藏在啄里的。從中我

10、們看出，一樣單調的一個啄，其內涵是豐富的。下面就把你感覺到的滋味送到句子里去，再次感覺啄的不同。6盡管有媽媽的疼愛但畢竟太有限。你想啊，剛剛我們讀到，一只鴨子啄，那么疼，可小鴨是處處挨啄，雞也啄，鴨也啄，甚至連喂它們的那個女傭人也用腳踢他，走到哪里都被排擠、被嘲笑。小鴨的童年怎樣??？以點帶面，提醒丑小鴨的童年是苦難的。三、成長1怎么能一味忍受這苦難呢，假設是你該怎么辦？小鴨分開家尋找出路去了。讓我們一起走進丑小鴨的成長課件?？?，這就是課文概括丑小鴨成長的鏡頭出示課文：丑小鴨來到樹林里，小鳥嘲笑它，獵狗追趕它。它沒有朋友，只好繼續漂泊。秋風瑟瑟地吹著，樹葉飄落在丑小鴨身上，它孤零零地走著，走著，

11、淚珠撲嗒撲嗒往下掉。有一天，丑小鴨看見一個大湖，它跑過去，在湖水中自由自在地游起來。雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得非常快樂，忘記了煩惱。突然，它看見一群雪白的天鵝掠過湖面，向南方飛去。它們的樣子那么高貴，姿態那么優雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。冬天到了，湖面上結了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了，它又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過去，被一個農民救走了。2要說成長，絕對不是這么簡單。課文用了三個自然段概括，其實里面的情節正如同學們猜想的那樣，經歷一定很豐富。認識一下小鴨成長路上遇到的幾個人：1離家一路奔跑的小鴨，最先遇見了野鴨：你真是丑得厲害，野鴨們說，不過只要你不跟我們族里任何人結婚，這對我們倒也沒有

12、什么大關系。2接著又遇到了大雁：聽著，朋友，大雁們說，你丑得得意，連我都禁不住要喜歡你了。離這兒很近的另一塊沼澤地里，有好幾只甜蜜得意的雁兒。她們都是小姐，都會說：lsquo;嘎！rsquo;你可以跟她們碰碰你的運氣！3分別讀讀野鴨和大雁的話，他們的話你讀出了什么味道？多么淘氣的大雁，好笑的鴨子。語言特幽默！而且，幽默中不乏詩意，瞧你丑得厲害，你丑得得意，讀起來，有一種雅致的幽默?？梢宰寣W生讀這兩個人物的對話。3可沒等大雁說完，砰！砰！兩聲槍響，兩只大雁被獵人的槍打死了。這時，獵人帶著的獵狗逼近了丑小鴨課件。結合這段情景，尤其注意這個藏字，小鴨遇險中是怎么藏的，為什么藏。脫險后，想象，小鴨會怎

13、么說最后的那段話？出示原譯文獵犬都撲通撲通地從爛泥里跳過來對于那只可憐的小鴨說來，這真是可怕的事情！他把頭掉過來，藏在翅膀里。正在這時候，一只駭人的大獵犬逼近他的身邊。它的舌頭從嘴里伸出來，伸得很長，一雙眼睛發出丑惡而可怕的光。它把鼻子頂在小鴨身上，露出它的尖牙齒，卻又撲通！撲通！跑開了，并沒有把他抓走。啊，謝謝老天爺！小鴨舒了一口氣。我是這樣地丑，連獵犬也不要咬我了！1注意，小鴨是舒了一口氣，可不是嘆了一口氣，該怎么讀？讓學生練習舒氣。2在舒了口氣中，你聽出了什么？有難過，也有慶幸，或是自嘲。本來童年夠磨難的了，小鴨的幽默帶來了陽光，也是一種優雅的表達呢。這里表達個性化朗讀。4猜猜，天黑的時

14、候，丑小鴨還會遇到誰？之后交待：小鴨來到一個歪歪扭扭的小屋門前。這里住著一個老太婆，她有一只公貓，和一只母雞。于是在這間屋子里，又發生了有趣的對話，再讀讀，看又讀出了什么味道出示原譯文：那只貓兒是這家的紳士，那只母雞是這家的太太，所以他們一開口就說：我們和這世界！因為他們以為他們就是半個世界，而且還是最好的那一半呢。小鴨覺得一個人也可以有相反的意見，但是這一點母雞卻忍受不了。你可以生蛋嗎？母雞問。不能！那么就請你不要發表意見。于是雄貓說：你能拱起背，發出咪咪的叫聲，和迸出火花嗎？不能！那么，當聰明人在講話的時候，你就沒有發表意見的必要！我想我還是走到廣闊的世界里去好。小鴨說。1同學們扮演不同角

15、色表演。2采訪丑小鴨你為什么對母雞說不能？為什么對公貓也說不能？小結：它們總是按自己的生活方式要求丑小鴨，他們的話語是想讓小鴨成為他們，是違犯了小鴨的本性的，所以說不能，而且連用了兩個不能，簡單的語言，淡淡地答復，卻意味深長，真好。3那你能做的是什么？到廣闊的世界里去。4此處再次采訪貓兒和母雞你倆開口就說，我們和這個世界！那么你公貓的世界是什么？你母雞的世界是什么？小結：鬧了半天，這就是你們的世界，而且還說這是最好的那一半啊。你們夠得意的了。5原來，你小鴨根本就不屬于他們的世界，而是廣闊的世界。那么，當年媽媽也曾對你說，要帶你到廣闊的世界與你說的又有什么不同呢？小結：正如安徒生所說，幽默是他童

16、話里的鹽，才讓這菜，有了別樣的味道。這味道不是調侃，不是簡單的逗樂，也不是暫時的博人一笑。從剛剛幽默的對話中，如同剛剛的啄，看似用詞簡單重復，這幽默包含著各種人生態度，包含這一種好心的提醒，還有自我確實定，讓我們感受到這語言令人深思，讓人回味無窮。而且這對話多么簡潔，一點修飾的語氣詞都不加，卻能在語言中，感受其內涵真的豐富啊。5何止這些人物，故事中還有好多人物的對話呢，比方那個系著紅布帶的標明自己是貴族的西班牙血統的鴨子說的話，循著聲音，你會發現幽默中更豐富的內涵。6.正因為要到廣闊的世界！小鴨想起了新穎的空氣和陽光。他感覺自己有一種奇怪的渴望，想到水上去游游。這下，丑小鴨看到了什么？出示課文

17、中的文字丑小鴨看見一個大湖，它跑過去，在湖水中自由自在地游起來。雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得非?？鞓?，忘記了煩惱。突然，它看見一群雪白的天鵝掠過湖面，向南方飛去。它們的樣子那么高貴，姿態那么優雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。1這里用了一個詞形容天鵝的樣子，是哪個？板書高貴看到高貴的天鵝，丑小鴨是什么樣的心情？既驚奇又羨慕2讓我們來看看譯文，說說這是一只怎樣高貴的天鵝。出示原譯文片斷一天晚上，正當美麗的太陽下落的時候，有一群漂亮的巨鳥從灌木林里飛出來。小鴨從來沒有看到過這樣美麗的東西。它們白得發亮，它們的頸又長又柔軟。這是一群天鵝。它們發出一種奇異的叫聲。它們展開美麗的長翅膀，從寒冷的地帶，向溫暖的國度

18、，向不結冰的湖泊飛去3又是一段詩意的表達，親眼看看天鵝嗎？短片：天鵝高貴飛翔的鏡頭。4還想再看一眼嗎？閉上眼睛，讓我們再一次用心再次體會那高貴的形象。師讀描寫天鵝的局部，學生在音樂聲中感受。5睜開眼睛吧，此刻，小鴨怎能按捺住內心的興奮：它在水上像車輪那樣不停地旋轉，同時把自己的頸高高地向它們伸著,發出一種那么奇異、那么響亮的叫聲此處學生讀它再也忘記不了這些美麗的鳥兒,這些幸福的鳥兒。它不知道這些鳥兒的名字,也不知道它們要飛到什么地方。不過它愛它們，好似它從來還沒有愛過什么東西似的。此處教師再引讀我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒！7我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！這高貴的鳥，成了小鴨心中的什么

19、？安徒生再一次用他詩意的語言，描繪了天鵝的形象，讓天鵝活了起來，飛了起來，成就了小鴨詩意的夢想！怎么能是課文中一個既驚奇又羨慕就概括得了的呢？8此刻，假設用上苦難和夢想，送它一句話，作為丑小鴨的題詞。你想說什么？教師根據情況，最后梳理苦難中擁有夢想。9有意思的是，對于丑小鴨的描寫卻只有一句話它又大又丑？課件作為大家的安徒生，為什么沒有像課文那樣著力寫丑小鴨的丑，灰灰的毛，大大的嘴的丑，而卻著力濃墨重彩地細致刻畫天鵝的高貴形象？前后桌互相討論。小結：在他眼里，丑小鴨只是特別而已，苦難中的小鴨卻擁有夢想，它是高貴的。安徒生詩意的語言魅力就在于，有時候潑墨如雨，有時惜墨如金。無論怎么寫，仍然體會到語

20、言中內涵的豐富。四、飛翔1然而，冬天來了，那些讓丑小鴨擁有夢想的天鵝飛走了，飛向那溫暖的國度去了。接下來，猜想，還會發生什么故事？2凍僵的丑小鴨被農夫帶回了家。在農夫的家里又發生了一連串的惡作劇，同學們課后找來讀讀這一情節。終于熬到了第二年的春天，又一次從農夫家出走的丑小鴨來到湖邊，這次，看，它飛了起來！課件讓我們走進這一樂章。課件出示課文：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長長的脖子。原來自己變成了一只美麗的天鵝！周圍的幾只天鵝起飛了，丑小鴨也張開寬闊的翅膀，向遠方發出嗚嗚的鳴叫，跟著自己的同伴，飛向高高的天空。這時，鴨子、貓、公雞、仰望天空，發出一聲聲贊嘆：啊，多美的天鵝！瞧，它們飛得多高

21、！大家不知道，在這群天鵝中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑過的天鵝。3課文用這168個字的內容概括了小鴨飛翔前后情節?？勺g文大約1100字來寫。壓縮了這樣的一些情節：1他飛進一座大花園；2他看見三只美麗的天鵝；3他飛向白天鵝；4丑小鴨變成白天鵝得到幸福，包括白天鵝為它梳理羽毛、人們對它的贊美；5丑小鴨變成白天鵝后的快樂心情和幸福感受。4假設讓你來改寫安徒生的原作，你認為哪些內容是不能缺少的？學生談后，重點選3和5兩處情節體會。5第3個情節出示原譯文：他們會把我弄死的，我是這樣丑陋，還居然敢接近它們。不過這沒有什么關系！被他們弄死總比被鴨子咬，被雞群啄，被看管養雞場的那個女傭人踢，和在冬天受苦好

22、得多！于是它就飛到水里，向美麗的天鵝游去請你們弄死我吧！可憐的小鴨說。他低低地把頭低垂到水上，只等著一死。但，他在這清澈的水上看到了什么？他看到了自己的倒影，那不再是一只粗笨的、深灰色的、令人討厭的鴨子了，他是一只天鵝！1讀后采訪：小鴨，這些天鵝，可能會像鴨子、公雞那樣欺負你，甚至弄死你，你為什么說沒有關系，而要決心成為天鵝呢？2原來，在你心中，寧可死于一時的絢爛，也不愿意像雞呀、鴨呀那樣茍且地生活。面對小鴨的決心，送給他一個詞學生自由說，教師梳理執著的追求。小結：原來不僅在苦難中擁有夢想，而且是在苦難中，用行動追求夢想學生上前擦掉擁有改成追求。正因小鴨有著美妙的執著追求，走著走著夢想的花就開

23、了，走著走著就來到廣闊的世界，走著走著就飛了起來，成為高貴的天鵝！6當孩子們興高采烈地贊美，當那些老天鵝也不禁在它面前低下頭時，小鴨是什么心情呢？出示情節5的原譯文它感到非常難為情。它把頭藏到翅膀里面，不知怎么辦才好。它感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。它想起它曾經怎樣被人迫害和嘲笑過，而如今它卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。它豎起羽毛，伸直細長的頸，從內心發出一個快樂的聲音：當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！7可丑小鴨卻難為情，把頭藏在翅膀底下。從心底發出快樂的聲音引讀當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！那么，當

24、我是一只白天鵝的時候，我心底終究是怎么想的呢？結合這段文字，用這句話說說。尤其注意這里又出現了一個藏。假設說小鴨在獵狗面前把頭藏在翅膀下，是躲避苦難和恐懼的世界，那么這里，小鴨為什么藏，藏的終究是什么呢？請仔細閱讀，把小鴨的心里話用這句話表白出來。課件：當我是一只白天鵝的時候，我。這個環節可能出現謙虛，不自滿，仁慈柔軟等表達主題。8那么，在天鵝的世界里，小鴨藏的終究是什么？這個藏，卻是小鴨從世俗的世界跨入天鵝世界的藏。此時，幸福成功的小鴨，藏在心中的是他成功后也謙虛，幸福的它仍然覺得自己渺小，卑微。謙虛、卑微合起來叫謙卑。9此刻，再給幸福的丑小鴨詩意地題詞吧。預設：幸福中懷有謙卑。幸福與謙卑是

25、預設出來生成的詞語。10我們感受到這么多豐富的內涵。那安徒生是這樣直接表白，我多么謙虛，我多么仁慈嗎？這一設計的目的是，丑小鴨的內心是豐富的，可這心卻藏在文字里，不是外露張揚表白，這里交待一種含蓄的表達。11假設說丑小鴨的成長被打動，那成功后的謙卑被感動。到此，你一定對譯文中的這句話會有更深的理解只要你是一只天鵝蛋，就算你是生在養鴨場里也沒有什么關系。課件你怎么理解這句話？1就算生在養鴨場里，假設承受苦難，沒有選擇出走，追求夢想，能成為高貴的天鵝嗎？即使有外表的高貴，沒有對夢想的美妙追求，也會一輩子過著雞鴨不如的生活。2就算實現了夢想，可幸福的你沒有心懷謙卑，算得上真正的高貴嗎？假設沒有自我確

26、認，永遠不知道高貴為何。充其量是外表上的高貴，內心卻有可能是空虛的。12如今我們回過頭來，說說這天鵝蛋指的終究是什么？高貴的心。小結：感謝安徒生，讓我們在這含蓄的表達中獲得了豐富的內涵，獲得這么多考慮。原來詩意的高貴，不僅僅是天鵝的外在形象，更是天鵝的內在形象。13那么，是什么魅力，讓我們品味到了對高貴深化理解？小結：是安徒生的語言！這語言可以看，可以聽，可以感受，可以觸摸，可以想象！在詩意的表達中不乏幽默，幽默中不乏詩意；在豐富的內涵中卻又含蓄地表達，在含蓄的表達中卻有著豐富的內涵。并從中給我們帶來心靈的啟迪。14你看，6000多字的?丑小鴨?我們只是選擇片斷做了比照，就發現了這么多語言密碼

27、出示課件。何止這些板書，帶著這堂課的體會，再回去完好地細細地品味吧，相信你品出的味道會更多。第二步：讀出童話后面的味道走近安徒生1.不過，安徒生說我這一輩子是一個美妙而曲折的童話故事，既幸運又坎坷。我一生的經歷，將是我作品的最好詮釋。?我生命的童話故事?安徒生終究要說明什么？2.下面，結合安徒生的一本自傳?我生命的童話故事?，也學著剛剛學習?丑小鴨?譯文時候的樣子，選幾個鏡頭讀讀。再次猜想，?丑小鴨?這篇童話的后面還可能藏著什么語言密碼？下面，就讓我們讀出童話背后的味道課件。一、出生1先讀讀安徒生的出生：在丹麥歐登塞的一間矮小破舊的平房里，住著一對心心相印的新婚夫婦1805年4月的一天，一個活

28、生生的、哇哇大哭的嬰兒誕生了，那就是我，漢斯middot;克里斯蒂安middot;安徒生?我生命的童話故事?2教師補充說明：這個有著1.88米的高個子，突出的大鼻子、極長的胳膊和一雙特別大的腳，在常人眼里很丑。二、童年再讀讀童年安徒生的一段經歷：街上的少年發顛地一大群追我過街，嘲笑我，并且高喊，看哪！戲劇家在跑哪！人們對我的奇特總是口伐有加，似乎對我古怪的行為深惡痛絕。我躲在家里的角落里，哭泣著向上帝祈禱?我生命的童話故事?三、成長同丑小鴨一樣，安徒生不滿足于家鄉的生活，到國外尋找出路。成長中的他是怎樣追求自己夢想的？四年的離鄉奮斗，我深化感受了這個廣闊，充滿悲歡離合的世界我閱讀了莎士比亞、歌

29、德等人的名著，以及丹麥的古典作品。拜訪過雨果、巴爾扎克，門德爾松我知道我所追求的神燈是什么了那就是文學。只要有百折不回的勇氣和一顆真誠易感的心靈，就一定可以攀上文學的頂峰。?我生命的童話故事?四、飛翔安徒生34歲時，生命中真正的春天開始了。安徒生終于成功了！祖國以及世界他許多贊美和和鼓勵的花環。他的名字享譽全世界。讓我們看看飛翔起來的安徒生的心靈獨白：我一生的童話故事展如今眼前的，一直是情節豐富動人，這讓我無比欣慰。厄運中包含著好運，痛苦中也能劃出歡樂。那些曾經對我的不公，終究都為我帶來了美妙的結局。仁慈與尊重，坦誠與正直，我對人類的信任從來不曾讓我絕望過。對于所有高貴的好人而言，一生的童話故

30、事總帶有懺悔的神圣意味。所有的痛苦和艱辛都將消失，留下的是美麗的東西?我生命中的童話故事?五、比照讀了安徒生的出生、童年，成長、飛翔的片斷，你有什么發現？學生說后再出示表格以下發言學生說哪組，教師就點擊哪組，同時要與丑小鴨的苦難、夢想、幸福、謙卑嚴密相扣。丑小鴨安徒生出生童年成長飛翔1出生：它又大又丑?丑小鴨?1805年4月2日我出生在丹麥歐登塞的一個貧民區里貧窮的家境，再加上與別人極不一樣的長相，有點像丑小鴨了。2童年：呸！瞧那只小鴨的一副樣兒！我們看不慣它！于是馬上就有一只鴨子飛過去，在它的頸上啄了一下。不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。鴨兒們啄它，小雞們打它，喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢它。?丑小鴨?)街上的少年從他們的父母那兒也聽說我奇特的秉性，因此有一天，他們發顛地一大群追我過街，嘲笑我，并且高喊lsquo;看哪！戲劇家在跑哪！rsquo;我躲在家里的角落里，啜泣著向上帝祈禱人們對我的古怪行徑總是口伐有加，似乎