小學數學第-1-課時--多位數的認識教案教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、1111第 1 課時 多位數的認識教學目標：1.通過復習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀、寫多位數。2.進一步掌握用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，能正確將多位數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。3.在復習的過程中，進一步培養學生的數感。教學重點：多位數的讀、寫法，以及多位數的改寫和省略的方法。教學難點：中間、末尾有0的多位數的讀、寫法，以及用“四舍五入”的方法求近似數。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入1.提問：大家回憶一下，這學期我們學習了哪些知識？2.為了能更好地掌握好本學期學習的知識，從今天開始我們要對這學期學習的知識進行系統復習。這節

2、課我們就先來復習多位數的相關知識。二、交流共享1.復習數位順序表。（1）什么叫數位、計數單位、數級？整數數位的排列順序是怎樣的？從個位起依次說出各個數位。把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫作數位。計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億。從個位起，每四個數位是一級，一共分為個級、萬級、億級。（2）每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是10，這種計數方法叫十進制計數法。2.復習多位數的讀、寫法。（1）多位數的讀法。從高位讀起，一級一級地往下讀

3、。讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。每級中間有一個0或連續幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。（2）多位數的寫法。先寫億級，再萬級，最后寫個級，哪個數位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。3.復習數的改寫及省略。（1）改寫。可以將萬位、億位后面的4個0、8個0省略，換成“萬”或“億”字，這樣就將整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。（2）省略。省略時一般用“四舍五入”的方法。是“舍”還是“入”，要看省略部分的尾數最高位是小于5、等于5還是大于5。4.比大小。位數不同，位數多的數就大；位數相同，左起第一位的數大的那個數就大；如果左起第一位上

4、的數相同，就比較左起第二位上的數三、反饋完善指導學生完成教材第106107頁“整理與復習”第15題。1.第1題。這道題通過2011年我國幾種家用電器產量的數據，組織學生進行讀數、大數的改寫等練習。練習時，可以先出示條形統計圖，讓學生先讀圖，再獨立進行相關的練習。2.第2題。這道題是進行寫數的練習。先讓學生獨立練習，再指名進行匯報。3.第3、4題。這兩道題都是求一個數的近似數的專項練習。第3題是用“萬”作單位，第4題是用“億”作單位。由于求近似數是學生比較容易出錯的知識點，因此教材安排了兩道專項練習。為了鞏固求近似數的方法，教師在組織學生進行匯報交流時，可以多讓學生結合具體例子說說怎樣用“四舍五入”的方法求近似數。4.第5題。這道題是數的大小比較的練習，先讓學生獨立解答，再組織匯報交流

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