1、小學(xué)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)復(fù)習(xí)提綱1、語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性 課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精 神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、課程基本理念：(一) 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；(二) 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；(三) 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；(四) 努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。4、語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和 語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。5、九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須 面向全體

2、學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。6、課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一 體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于 語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。(第一學(xué)段為“寫(xiě)話”，第二、第三學(xué)7、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作” 段為“習(xí)作”)“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。8學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的 組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在 師生平等對(duì)話的過(guò)程 中進(jìn)行。10、第一學(xué)段(12年級(jí))學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容：(1) 、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲 母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記 漢語(yǔ)拼音字母表。(2) 、積

3、累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50篇(段)。課外閱讀總量 不少于5萬(wàn)字(3) 、對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě) 自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。(5)、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用 口頭或圖文等方式 表達(dá)自己的觀察所得。11、第二學(xué)段(34年級(jí))學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容：(1) 、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。(2) 、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí) 略讀，粗知文章大意。(3) 、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量 不少于40萬(wàn)字。(5) 、能清楚明白地 講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事 力求具體生動(dòng)。(6) 、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)

4、習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用 書(shū)面或口頭方式 表達(dá)自己的觀察所得。能在教師 的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中 學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作12、第三學(xué)段（56年級(jí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容：（1）、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。（2） 、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文。在交 流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。（3）、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作 品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往

5、和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀 簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。（4） 、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。13、每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。14、 低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫(xiě)”的字量要求有所不同。在教學(xué)過(guò)程中 要“多認(rèn)少寫(xiě)”，要求 學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)

6、要求會(huì)寫(xiě)。本標(biāo)準(zhǔn)附有“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表”，建議先認(rèn)先寫(xiě)“字表” 中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識(shí)字寫(xiě)字能力。16、閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。17、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。20、關(guān)于“寫(xiě)作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫(xiě)話”，第二學(xué)段開(kāi)始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫(xiě) 作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。22、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生 主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活 動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程，要加強(qiáng)教師在

7、各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。23、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí) 3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的 速度。27、具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際 溝通和社會(huì)交往。29、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)牛打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。30、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的 溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。35、綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放、多元，提倡 與其他課程相結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng) 以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。39、第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主

8、動(dòng)識(shí)字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力40、 義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注 學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。42、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)文教材編寫(xiě)的直接依據(jù)。43、寫(xiě)作能力是最能綜合體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的。44、隨課文分類(lèi)識(shí)字是我國(guó)小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的一種最主要的識(shí)字形式。一、語(yǔ)文課程的基本理念？1. 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)2. 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)3. 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4. 努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程.二、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的是什么？1 不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，2更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程,3 從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。三、什么是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些功能 ？我國(guó)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是非常典型的分科課程標(biāo)準(zhǔn)，是教育部根據(jù)國(guó)家的教育方針及培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)語(yǔ)文課程的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定著語(yǔ)文課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施及評(píng)價(jià)建議等。功能：1 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)文教材編寫(xiě)的直接依據(jù)；2 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)文教學(xué)的直接依據(jù)；3語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著那幾個(gè)方面的任務(wù)？哪些是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本體性任務(wù)？ 任務(wù)：1.掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)；2初步培養(yǎng)語(yǔ)文能力：識(shí)字寫(xiě)字能力、口語(yǔ)