1、w 為期末聯考而戰為期末聯考而戰-高三高三(9)(9)班期末考前復習主題班會班期末考前復習主題班會友情提醒：友情提醒：今天距離今天距離揚州市期末聯考揚州市期末聯考僅有僅有捌天捌天w期末考試還有八天的時間，現在進入到考前期末考試還有八天的時間，現在進入到考前的回扣復習階段，我們從來沒有象今天這樣的回扣復習階段，我們從來沒有象今天這樣體會到時間的寶貴。體會到時間的寶貴。“寶貴寶貴”有兩層含義，有兩層含義，一則是指時間的有限性，它要求我們必須倍一則是指時間的有限性，它要求我們必須倍加珍惜，二則是時間的有用性，就是說這段加珍惜，二則是時間的有用性，就是說這段考前的時間很有用，很關鍵，要求我們必須考前的

2、時間很有用，很關鍵，要求我們必須充分利用。考試專家分析，如果這十幾天的充分利用。考試專家分析，如果這十幾天的復習都能科學有效的話，結果能使你總成績復習都能科學有效的話，結果能使你總成績再提高再提高5050分！分！5050分好嚇人，讓人夢想！但仔分好嚇人，讓人夢想！但仔細分析起來并不奇怪，也并非不可能。細分析起來并不奇怪，也并非不可能。5050分分分到語數外，每科只有分到語數外，每科只有1010分，如果通過回扣分，如果通過回扣復習，鞏固了基礎，加強了審題、書寫規范復習，鞏固了基礎，加強了審題、書寫規范的訓練，理清了知識體系，弄通了幾個重要的訓練，理清了知識體系，弄通了幾個重要模糊點，想通了幾個與

3、高考相仿的題目，每模糊點，想通了幾個與高考相仿的題目，每科提高科提高710710分，是完全有可能的。因此，分，是完全有可能的。因此，在今天的班會上，我要向同學們喊出一個口在今天的班會上，我要向同學們喊出一個口號，那就是號，那就是“為為5050分而戰！分而戰！”，這就是我們，這就是我們考前的任務和目標考前的任務和目標 正確的認識和積極的態度最重要正確的認識和積極的態度最重要 前中國男足教練米盧用他的前中國男足教練米盧用他的“態度決定一態度決定一切切”帶領中國首次沖進世界杯，我想，態度帶領中國首次沖進世界杯，我想，態度的力量也可以幫我們全力以赴沖刺期末。看的力量也可以幫我們全力以赴沖刺期末。看到同

4、學們信心十足，干勁沖天，走起路來抬到同學們信心十足，干勁沖天，走起路來抬頭挺胸，步伐快捷而穩當，老師心中高興，頭挺胸，步伐快捷而穩當，老師心中高興，老師相信自己，也相信同學們，上次其中考老師相信自己，也相信同學們，上次其中考試證明，我們一定會取得好成績，扎實的復試證明，我們一定會取得好成績，扎實的復習預示著我們一定會取得成功。如果有人說：習預示著我們一定會取得成功。如果有人說：“老師，我受不了了，我想放棄老師，我受不了了，我想放棄”。我送給。我送給你一句話：你一句話：“放棄就是背叛放棄就是背叛”。請看奧運會。請看奧運會上運動員拼搏的身影：上運動員拼搏的身影：w 有的同學在學習的時候，一點主動權

5、都沒有的同學在學習的時候，一點主動權都沒有，有的甚至把學習看作是一種負擔，感到苦有，有的甚至把學習看作是一種負擔，感到苦惱，覺得厭煩。但有的同學就不是這樣，他們惱，覺得厭煩。但有的同學就不是這樣，他們在學習中，結合自己的生活方式妥善安排時間，在學習中，結合自己的生活方式妥善安排時間，合理利用時間，并且時刻注意運用科學的學習合理利用時間，并且時刻注意運用科學的學習方法，運用自己的聰明智慧去尋求最好的效果。方法，運用自己的聰明智慧去尋求最好的效果。他們就象游泳運動員，在知識的海洋里從容自他們就象游泳運動員，在知識的海洋里從容自如地暢游，完全獲得了主動，成為了學習的主如地暢游，完全獲得了主動，成為了

6、學習的主人。針對這些現象，結合期末迎考，我想提幾人。針對這些現象，結合期末迎考，我想提幾點要求：點要求：一、仔細制定一個考前復習計劃一、仔細制定一個考前復習計劃w每到這時，有些同學就感到焦頭爛額，不知道該怎每到這時，有些同學就感到焦頭爛額，不知道該怎么復習、復習哪門科好。我提醒你首先要制定一個么復習、復習哪門科好。我提醒你首先要制定一個臨考復習計劃，有了這個計劃，后期復習任務的完臨考復習計劃，有了這個計劃，后期復習任務的完成，才有了具體的時間和空間，也就可以結束忙亂成，才有了具體的時間和空間，也就可以結束忙亂無序的緊張心態，使你的心情平靜下來。如果復習無序的緊張心態，使你的心情平靜下來。如果復

7、習沒計劃，西打一捶，東打一棒，肯定事倍功半。在沒計劃，西打一捶，東打一棒，肯定事倍功半。在安排計劃時，要考慮以下幾個問題：安排計劃時，要考慮以下幾個問題：1 1、每科老師都有計劃，老師經歷過很多次高考，肯、每科老師都有計劃，老師經歷過很多次高考，肯定比你有經驗，要參照老師的計劃安排，結合自身定比你有經驗，要參照老師的計劃安排，結合自身情況制訂一個既與老師計劃一致又符合自己實際的情況制訂一個既與老師計劃一致又符合自己實際的計劃來。計劃來。2 2、計劃時要把時間劃分好。臨考前的時間大致分為、計劃時要把時間劃分好。臨考前的時間大致分為兩部分：一部分歸教師支配，一部分歸自己支配。兩部分：一部分歸教師支

8、配，一部分歸自己支配。在跟著老師復習的時間內一定要力爭學會，把它看在跟著老師復習的時間內一定要力爭學會，把它看成是考前的成是考前的“最后一次最后一次”見面，不要再寄希望于以見面，不要再寄希望于以后自己再找時間復習，因為事實上已沒有這個后自己再找時間復習，因為事實上已沒有這個“時時間間”了。在自己支配的學習時間內，要認真安排好了。在自己支配的學習時間內，要認真安排好3 3、在安排學習任務時，要輕重緩急得當。學習時間十、在安排學習任務時，要輕重緩急得當。學習時間十分有限，要在這有限的時間內分清分有限，要在這有限的時間內分清“重和急重和急”、“輕和輕和緩緩”。“重和急重和急”指的是自己尚未復習或只要

9、投入時間指的是自己尚未復習或只要投入時間就可以掌握的重點內容和學科，對這部分要重點就可以掌握的重點內容和學科，對這部分要重點“掃掃蕩蕩”。“輕和緩輕和緩”指的是非重點，難度小，占分不多的指的是非重點，難度小，占分不多的部分，也可以是自己掌握得比較好的部分，或者，雖然部分，也可以是自己掌握得比較好的部分，或者，雖然重要但在短時間內已無法掌握的內容，這部分少用時間，重要但在短時間內已無法掌握的內容，這部分少用時間，敢于大膽舍棄。敢于大膽舍棄。4 4、臨考前，時間也許是最讓你焦慮不安的了，總希望、臨考前，時間也許是最讓你焦慮不安的了，總希望能多一天時間復習，但時間是根本無法延伸的。解決的能多一天時間

10、復習，但時間是根本無法延伸的。解決的途徑只有一個，即克服拖沓現象，提高時間的利用率。途徑只有一個，即克服拖沓現象，提高時間的利用率。 復習前要明確復習的任務，確定完成任務的最后期限，復習前要明確復習的任務，確定完成任務的最后期限，做到做到“日事日畢，日清日高日事日畢，日清日高”。w 二、有效利用復習時間二、有效利用復習時間w 恩格斯說：“沒有計劃的學習簡直就是荒唐。”學習好與差的一個重要區別就在于有無計劃。有適用的復習計劃，能統籌兼顧地安排好各科學習，這就是學習優良者的共同點。有的同學認為，學校和老師自然會為大家安排復習計劃，用不著自己在費事，跟著老師走、按著學校的要求辦就可以了。這種想法不對

11、。學校和老師的計劃主要是從教的角度，針對全體同學訂的，除了遵照執行以外，還應針對自己的情況，從學的角度更具體地制訂出個人的復習計劃。兩方面互相照應配合，才能收到更好的復習效果。w 有了復習計劃，就要有效地利用時間。離期末考試只有一周多一點的時間了，時間對于我們來說相當重要，所以我們要以迎接期末考試的復習為重心。那么怎樣才能在有限的時間內做更多的事情？我認為：（1）依靠學習技能，可以提高學習效率，這樣就能完成更多的任務。w （2）充分利用往往被浪費或認為無足輕重的小塊時間，這樣就能獲得比別人更多的時間。w （3）通過自我控制，養成好習慣，改掉壞習慣。平時，同學們浪費時間的現象非常普遍。如：聊天、

12、沒有節制地玩、無目的的東張西望、無目的的看與學習無關的書、為崇拜的人分散精力、看或寫不必要的東西等等。 期末考試近在眼前，要求同學們一切以復習迎考為中心，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃并且利用好復習時間，真正鉆進去，發揚埋頭苦干的精神。當然，我們還要注意休息，勞逸結合，均衡進餐，保持充沛的精力，以最佳的應試狀態迎接期末考試。w 三、講究復習方法，提高復習效率三、講究復習方法，提高復習效率w如何講究復習方法，在復習中要突出“四要”和“三練”。“四要”就是：第一，對面知識和概念的來龍去脈要搞清楚。既要注重結果，更要注重過程，以能力立意的試題往往是知識和概念

13、的遷移，只有把過程搞清楚，才能在知識遷移中融會貫通，舉一反三。第二，對知識和概念的易混點也就是難點要歸納類比。即要辯別易混點的區別與內在聯系，建議同學們盡量找出自己的疑難問題，記錄在冊，及時找老師和同學解決。第三，對知識和概念的重要問題也就是主干知識要構建學科知識體系。即要歸納總結，經常對知識進行疏理，使學科知識結構網絡逐步清晰。第四，對知識和概念的運用要依據學科思維方式去思考和分析，掌握學科的思維方式和思想方法，考試答題規范有序，避免不合符規范而扣分，該得的分沒有得。w “三練”就是：一練“審題”與“破題”的方法。要善于在以能力立意的問題中捕捉隱含條件，找到解決問題的關健。二練“開放性”與“

14、多角度”的思維方法，一個問題要善于從多角度多側面去分析，使知識“遷移”和“再生”。三練“經典題例”，課本上或課堂上老師講到的典型題例往往是經典的題目，是重難點的剖析，應特別注意分析的思路和方法w特別提醒特別提醒:w1 1、在回扣復習階段一定要注意各科時間上的、在回扣復習階段一定要注意各科時間上的合理分配，要齊頭并進。一花獨秀不是春，合理分配，要齊頭并進。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。各科要均衡發展，每門功百花齊放春滿園。各科要均衡發展，每門功課都要復習到位，不能對優勢學科掉以輕心，課都要復習到位，不能對優勢學科掉以輕心，也不能對薄弱學科失去信心。只是不同層次也不能對薄弱學科失去信心。只是不同

15、層次的功課，對你要求各不相同，復習的目標和的功課，對你要求各不相同，復習的目標和策略做到相應變化。策略做到相應變化。2 2、效率第一，適可而止。效率是成功的關鍵，、效率第一，適可而止。效率是成功的關鍵，追求一定時間內的效率是學習的目標，尤其追求一定時間內的效率是學習的目標，尤其是課堂效率，課堂是學習的主戰場，效率是是課堂效率，課堂是學習的主戰場，效率是學習的主線。能一節課完成的任務，決不拖學習的主線。能一節課完成的任務，決不拖到下一節。能一分鐘做完的事決不用兩分鐘。到下一節。能一分鐘做完的事決不用兩分鐘。但勞累決不能過度，決不能學到自己頭疼時但勞累決不能過度，決不能學到自己頭疼時還學。只要是學

16、到感覺要疼，腦子要管了，還學。只要是學到感覺要疼，腦子要管了，就要大膽休息，或變換學習科目及方式就要大膽休息，或變換學習科目及方式。w 3、互幫互學，共同受益。學習是一個自我完、互幫互學，共同受益。學習是一個自我完善的過程，也應是一種集體協作的過程。所善的過程，也應是一種集體協作的過程。所謂水漲船高，個人成績的取得，實際上是集謂水漲船高，個人成績的取得，實際上是集體共同進步的結果。好問能使人受益匪淺，體共同進步的結果。好問能使人受益匪淺，多向老師請教，多與同學交流，整天把自己多向老師請教，多與同學交流，整天把自己局限于個人狹小的思維空間上，得不償失。局限于個人狹小的思維空間上，得不償失。多鼓勵

17、同學，鼓舞別人的過程自己也受到了多鼓勵同學，鼓舞別人的過程自己也受到了鼓勵。高興了，與同學共享，一個人的快樂鼓勵。高興了，與同學共享，一個人的快樂變成兩個人的快樂；痛苦了，與朋友說說，變成兩個人的快樂；痛苦了，與朋友說說，兩個人承擔一個痛苦要輕松得多兩個人承擔一個痛苦要輕松得多。 4 4、任何單一的活動持續時間過長，都會引起人、任何單一的活動持續時間過長，都會引起人的厭倦疲勞，注意力分散，從而降低學習效率。所的厭倦疲勞，注意力分散，從而降低學習效率。所以要不斷變化學習內容和學習方式，避免單科獨進，以要不斷變化學習內容和學習方式，避免單科獨進，方法單一，使各科內容的交替進行，耳眼口手腦并方法單一

18、，使各科內容的交替進行，耳眼口手腦并用，聽說讀寫算并進，學習方式多樣化。換新的方用，聽說讀寫算并進，學習方式多樣化。換新的方式學習新的內容時，對原有的學習來說實質上就是式學習新的內容時，對原有的學習來說實質上就是一種休息，這樣高效地利用時間，可以更快更好地一種休息，這樣高效地利用時間，可以更快更好地獲取知識。獲取知識。 5 5、心靜如水，別浮躁，貴在堅持。要立志把凳、心靜如水，別浮躁，貴在堅持。要立志把凳子坐穿。我要說，誰坐到最后，誰就會勝利，誰堅子坐穿。我要說，誰坐到最后，誰就會勝利，誰堅持到最后，誰就會成功。快到考試了，連凳子都坐持到最后，誰就會成功。快到考試了，連凳子都坐不住，還想得高分

19、？要有任外邊翻江蹈海，我自巋不住，還想得高分？要有任外邊翻江蹈海，我自巋然不動的氣魄。然不動的氣魄。6、集中精力，心無旁騖。我們都學過荀子的、集中精力，心無旁騖。我們都學過荀子的勸學勸學，其中說到：其中說到：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。下飲黃泉，用心一也。”這里講的就是學習要專心致這里講的就是學習要專心致志的道理。考前時間不很多了，別在計較那些小事，志的道理。考前時間不很多了，別在計較那些小事，別把心思用在學習之外的事情上，生氣、打架、談戀別把心思用在學習之外的事情上，生氣、打架、談戀愛，都沒時間。愛，都沒時間。同學們，考試不難，關

20、鍵在技巧，技巧不多，關鍵把同學們，考試不難，關鍵在技巧，技巧不多，關鍵把握好，發揮技巧，心態更重要，心態好就必須吃好、握好，發揮技巧，心態更重要，心態好就必須吃好、睡好、玩好、信心好、心情好。當前到了最關鍵的時睡好、玩好、信心好、心情好。當前到了最關鍵的時刻，一切都在顯示我們已進入到考前備戰狀態。關鍵刻，一切都在顯示我們已進入到考前備戰狀態。關鍵的時刻每個同學都要相信自己，頂得住，站得穩，按的時刻每個同學都要相信自己，頂得住，站得穩，按照學校部署，穩扎穩打，用實際行動去爭取本來屬于照學校部署，穩扎穩打，用實際行動去爭取本來屬于自己的成功。自己的成功。同學們：同學們：成功在向成功在向我們招手我們

21、招手加油啊！加油啊！你是否知道？你的進步你的進步 是老師我最大的驕傲！是老師我最大的驕傲！你拼搏的身后是我默默你拼搏的身后是我默默關注的目光關注的目光是雄鷹就要搏擊長空是雄鷹就要搏擊長空是駿馬就要馳騁千里是駿馬就要馳騁千里三九最棒三九最棒 自信向上自信向上 團結自強團結自強 共創輝煌共創輝煌 范中三九班班訓范中三九班班訓成功無捷徑成功無捷徑 一個青年職員平時工作懶懶散散，在轉正一個青年職員平時工作懶懶散散，在轉正前一個月他問老板：前一個月他問老板：“如果我兢兢業業工作一如果我兢兢業業工作一個月，我能轉正嗎？個月，我能轉正嗎？” 老板答道：老板答道：“你的問題讓我想到一個冰冷房你的問題讓我想到一

22、個冰冷房間里的溫度計，你用熱手捂著它，能使表上顯間里的溫度計，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點也不覺得溫暖。示溫度上升，不過房間一點也不覺得溫暖。” 今天的成就是因為昨天的積累，今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力。明天的成功則有賴于今天的努力。因為你有選擇，你主宰自己的人生。因為你有選擇，你主宰自己的人生。 其實真正的成功是一個過程，是將勤奮和努其實真正的成功是一個過程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的學習中。這力融入每天的生活中，融入每天的學習中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立一個良好要靠我們的意志，但更重要的是建立一個良好的生活習慣和學

23、習習慣。的生活習慣和學習習慣。找問題找問題故事：故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這只樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出一個樹洞。這只樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔皇中沒站穩，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。子終于逃脫了。問：問：“這個故事有什么問題嗎？這個故事有什么問題嗎？”答：答：（1）“兔子不會爬樹。兔子不會爬樹。”，（

24、2）“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗。一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗。”問：問：“還有沒有問題？還有沒有問題？” 可是還有一個問題，你們都沒有提到，可是還有一個問題，你們都沒有提到，“土土撥鼠哪里去了？撥鼠哪里去了？” 土撥鼠，也叫旱獺，生活在北美洲和歐亞大土撥鼠，也叫旱獺，生活在北美洲和歐亞大陸廣大的山林中。它們喜群居，善掘土，所挖地陸廣大的山林中。它們喜群居，善掘土，所挖地道深達數米，內有鋪草的居室，非常舒適。它們道深達數米，內有鋪草的居室，非常舒適。它們不貯存食物，而是在夏天往體內貯存脂肪以便冬不貯存食物，而是在夏天往體內貯存脂肪以便冬季在洞內冬眠。它們每年一般要在地洞或空心樹季在洞內冬

25、眠。它們每年一般要在地洞或空心樹干內蟄伏半年，有的甚至長達干內蟄伏半年，有的甚至長達8 8個月之久。冬季個月之久。冬季最冷的時候，冬眠中的土撥鼠心跳可由活躍期的最冷的時候，冬眠中的土撥鼠心跳可由活躍期的每分鐘每分鐘200200次降至次降至4 4、5 5次，體溫下降，呼吸頻率次，體溫下降，呼吸頻率減到每分鐘減到每分鐘2 2次。這是它們新陳代謝的最低點。次。這是它們新陳代謝的最低點。如果氣溫降得太低，它們體內的神經系統便會喚如果氣溫降得太低，它們體內的神經系統便會喚醒自己，使它起來活動數小時以產生熱力，然后醒自己，使它起來活動數小時以產生熱力，然后再恢復冬眠狀態。土撥鼠非常機警，不僅經常察再恢復冬

26、眠狀態。土撥鼠非常機警，不僅經常察看周圍情況，還專門有負責放哨的，一遇敵情，看周圍情況，還專門有負責放哨的，一遇敵情，警號便發出，全體火速鉆入地下。警號便發出，全體火速鉆入地下。在追求人生目標的過程中，我們有時也會在追求人生目標的過程中，我們有時也會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標。上岔路，而放棄了自己原先追求的目標。不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標哪去了？自己心目中的目標哪去了

27、？w 高中學生保持積極的情緒是學習好、生活好的前提和條件。要保持積極的情緒首先應對自己、對他人期望不要過高。如果對自己要求過分苛刻，把目標定得太高，超出了自己的能力，無法達到，自己便會垂頭喪氣。其次，掌握調節情緒的方法。一般來說，積極的思維都是與積極的情感、積極的行為聯系在一起的，反之則相反。例如，考試失敗了如果你用“我天生就笨，我永遠也學不好”這樣的思維方法，則你將會產生自卑、消沉、煩悶等消極情緒，在學習上也會表現出不認真學習、甚至做出違反課堂紀律等消極行為。相反，如果你用“我是不是不夠用功？是不是學習方法有問題？還是由于基礎太差？”等思維方法，找出考試失敗原因，你將會產生振作、向上等積極情

28、緒，在行為上也會表現出更加用功和刻苦。最后，學會笑口常開。現在的學習越來越具競爭性，面對與自己并肩作戰的同學應以謙虛和自信來要求自己，同時應學會開懷地笑，會心地笑，放聲地笑，使自己的生活充滿笑聲。總之，在過渡時期，要調整好精神狀態，爭取以樂觀和實事求是的態度來面對變化。 一個簡單道理一個簡單道理從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經過談恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝了一根魚桿。得到魚的人原地就用干

29、柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉眼間，連魚帶湯就被他吃了個精光，肉香，轉眼間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚桿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊提著魚桿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的大走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的大海時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也海時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。 又有兩個饑餓的人，他們同樣又有兩個饑餓

30、的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經過談判，他們并沒有各魚。只是經過談判，他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次饑餓時，只煮一條魚。他他倆每次饑餓時，只煮一條魚。他們經過遙遠的跋涉，終于來到了海們經過遙遠的跋涉，終于來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生建造的漁船，過上了幸福安康的生活。活。贏贏-輸輸 ，輸贏的想法，只是一輸

31、贏的想法，只是一方得到的短暫的快樂；方得到的短暫的快樂；贏贏-贏的想法，才有可能雙方得贏的想法，才有可能雙方得到長久的快樂；到長久的快樂；有時候，一個簡單的道理，卻有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味悠長的生命啟示。足以給人意味悠長的生命啟示。有兩位武士不約而同的走入森林里，有兩位武士不約而同的走入森林里，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌，第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌，金盾牌、銀盾牌金盾牌、銀盾牌 ，兩個人為此爭吵不休，兩個人為此爭吵不休，氣得兩人拔出劍來準備一決勝負。氣得兩人拔出劍來準備一決勝負。兩人整整撕殺了

32、幾天都分不出勝負。兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。當兩人累得坐在地上喘息時才發現，當兩人累得坐在地上喘息時才發現，沖突沖突盾牌的正面是金色，反面是銀色，盾牌的正面是金色，反面是銀色，原來這是一個雙面盾牌。原來這是一個雙面盾牌。一個堅持己見者將會失去通融性。一個堅持己見者將會失去通融性。減少減少沒有必要沒有必要的爭斗！的爭斗！運用智慧運用智慧英國皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個大風雪英國皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個大風雪的夜晚，你開著一輛車，經過一個車站，有三個人在等車。一位的夜晚，你開著一輛車，經過一個車站，有三個人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救過你命的醫生、一

33、位是你夢寐以求是快病死的老太太、一位是救過你命的醫生、一位是你夢寐以求的情人。你會載哪一位？說明你的理由。的情人。你會載哪一位？說明你的理由。載情人，因為可能一輩子再也碰不到！載情人，因為可能一輩子再也碰不到！ 答案答案：“把車鑰匙給醫生，讓他載著老太太把車鑰匙給醫生，讓他載著老太太去醫院，自己留下來陪情人等車。去醫院，自己留下來陪情人等車。”載老太太，因為救人第一載老太太，因為救人第一!載醫生，因為知恩圖報！載醫生，因為知恩圖報！ 幾乎每個人都認為這是最好的答案，幾乎每個人都認為這是最好的答案，但是居然沒人能事先說出同樣的答案。但是居然沒人能事先說出同樣的答案。是因為我們思維習慣受限制？還是

34、因為是因為我們思維習慣受限制？還是因為我們堅持原有的利益，不愿放手（沒想我們堅持原有的利益，不愿放手（沒想過要放棄自己的車）？過要放棄自己的車）？ 在很多時候，人應該學會放棄！在很多時候，人應該學會放棄！師從大師師從大師 一位音樂系的學生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。一位音樂系的學生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。 “超高難度超高難度.”他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道，了谷底，消磨殆盡。已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。為什么教授要以這種方式整人。 勉強打起精神。他開始用十只手指頭奮戰、奮戰、奮戰勉強打起精神。他開始用十只手指頭奮戰、奮戰、奮戰.琴間蓋住了練習琴間蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。室外教授走來的腳步聲。 指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出。他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出。“還不熟，還不熟，回去好好練習！回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。教授在下課時，如此叮囑學生