1、2020-2020第二學期六年級數學教學工作計劃范文學習對象分析：本班學生上冊應掌握的知識根本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對標題難以理解，解題困難。大部分學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維才能和分析才能都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。同時，本班同學學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業根本上都能按時完成。只有少數學困生學習上仍有惰性，完成作業比較應付。全冊教材分析：1、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理

2、和復習是本冊教材的重點教學內容。2、教學目的(1)理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的征詢題。(2)理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識處理比較簡單的實際征詢題;能按照給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能按照其中一個量的值可能另一個量的值。(3)會看比例尺，能利用方格紙等方式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。(4)認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。(5)能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的推斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。(6)經歷從

3、實際生活中覺察征詢題、提出征詢題、處理征詢題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識處理征詢題的才能。(7)經歷對"抽屜原理"的探究過程，初步理解"抽屜原理"，會用"抽屜原理"處理簡單的實際征詢題，開展分析、推理的才能。(8)通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，構成比較合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識處理征詢題的才能。(9)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的決心。(10)養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。3、教學重點(1)在熟悉

4、的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，明白0既不是正數也不是負數。(2)認識圓柱和圓錐，掌握它們的根本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。(3)探究并掌握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，處理有關的簡單實際征詢題。(4)理解比例的意義和根本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識處理簡單的實際征詢題。(5)認識正比例關系的圖像，能按照給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會按照其中一個量在圖像中找出或可能出另一個量的值。(6)理解比例尺，會求平面

5、圖的比例尺以及按照比例尺求圖上間隔或實際間隔。(7)會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，可以正確解釋統計結果。教學方法：(1)運用知識遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。(2)充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，提示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生處理征詢題的才能。(3)做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。提高教學質量措施：

6、(1)貫徹數學課標標準的精神，注重培養學生的數學學習興趣、數學認識和實踐才能，指導學生的學習方法。認真研究教材，明確教學要求，全面提高教學質量。(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯絡、比照，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例有關系列概念并能正確推斷，防止發生混淆;關于應用題，安排用不同的方法解同一道標題，既可以加深學生比照例的認識，又可以提高學生靈敏運用各種知識的解題才能。(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓

7、柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。12(4)統計圖教學時首先考慮如何樣才能明晰地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生明白在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生按照圖表答復以下征詢題，使學生學會看統計圖表、會按照圖表中的數據分析征詢題，培養學生處理實際征詢題的才能并養成學生應用統計的思想分析考慮征詢題的習慣。(5)復習時注重根底知識的復習，留意知識間的聯絡。同時留意啟發、引導學生主動地對所學知識進展整理和復習，構成知識網絡。教師則加強反響，留意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。專題落實措施：(1)按照班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。(2)結合整理與復習，設計系統性較強的練習，協助學生更好地掌握小學階段的數學知識。(3)課后作業盡量做到分層練習。教學內容課時一負數的認識4二圓柱與圓錐121圓柱72圓錐43整理