1、.初三數學寒假作業測試題精選查字典數學網為大家搜集整理了初三數學寒假作業測試題精選，希望大家可以用心去做，不要只顧著玩耍哦!一、填空題：每空2分，共40分1、一般地，假如 ，那么y叫做x的二次函數，它的圖象是一條 。2、二次函數y=-0.5x2-1的圖象的開口方向 ，對稱軸是 ，頂點坐標為 。3、當 _時 是二次函數。4、拋物線 與 的開口大小、形狀一樣、開口方向相反,那么 =_.5、函數 ，當x_時，y的值隨著x的值增大而增大;當x_時，y的值隨著x的值增大而減小。6、將一根長20cm的鐵絲圍成一矩形，試寫出矩形面積ycm2與矩形一邊長x cm之間的關系式 。7、將拋物線 向上平移2個單位,

2、 再向右平移3個單位, 所得的拋物線的表達式為8、拋物線 與 軸的交點坐標為_，與 軸的交點坐標為_9、將 配方成 的形式是_。10、拋物線的頂點坐標是-2，1，且過點1，-2求這條拋物線的表達式 。11、不管自變量x取什么實數，二次函數y=2x2-6x+m的函數值總是正值，你認為m的取值范圍是_，此時關于一元二次方程2x2-6x+m=0的解的情況是_填有解或無解。12、一男生推鉛球，鉛球行進高度ym與程度間隔 xm之間的關系是 ，那么鉛球推出的程度間隔 為_m。13、直線y=2x-1與拋物線y=x2的交點坐標是 。14、假設拋物線 的頂點在 軸，那么 。二、選擇題：每題3分，共24分1、以下

3、是二次函數的是 A. B. C. D.2、以下拋物線中，對稱軸為直線 的是 。A. B. C. D.3、以下各點在函數 的圖象上的是 。A.1，2 B.1， 2 C.1，1 D. 1，14、小穎在二次函數y=2x2+4x+5的圖象上，依橫坐標找到三點-1，y1，0.5，y2， -3.5，y3，那么你認為y1，y2，y3的大小關系應為 。 A.y1y3 B.y2y1 C.y3y2 D.y3y15、函數 的圖象與 軸有交點，那么 的取值范圍是 A. B. C. D.6、二次函數 的圖象如右圖所示，那么 、 、 、 、 和中大于0的有 個。A.2 B.3 C.4 D. 57、一次函數y=ax+c與二

4、次函數 在同一坐標系內的大致圖象是 8、任給一些不同的實數n，得到不同的拋物線y=2x2+n，如當n=0，2時，關于這些拋物線有以下結論：開口方向都一樣;對稱軸都一樣;形狀都一樣;都有最低點，其中判斷正確的個數是 。A.1個 B.2個 C.3個 D.4個三、12分在平面直角坐標系中畫出二次函數 的圖象，并觀察圖象答復以下問題：當x取什么值時，y0?當x取什么值時，y=0?當x取什么值時，y0?四、10分某商店將進貨每個10元的商品，按每個18元售出時，每天可賣60個，商店經理到市場上做一番調查后發現，假設將這種商品的售價每進步1元，那么日銷售量就減少5個，為獲得每日最大利潤，那么商品售價應定為

5、每個多少元?五、7分有一座拋物線形的拱橋，正常水位時橋下水面寬度為20m，拱橋間隔 水面4m。求出如下圖的直角坐標系中拋物線的表達式。設正常水位時橋下的水深為2m，為保證過往船只順利航行，橋下水面的寬度不得小于18m，求水深超過多少米，就會影響過往船只在橋下順利航行?六、7分 如圖，一位運發動在距籃下4米處跳起投籃，球運行的道路是拋物線，當球運行的程度間隔 為2.5米時，到達最大高度3.5米，然后準確落入籃圈.籃圈中心到地面的間隔 為3.05米.我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什

6、么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書

7、大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。1建立如下圖的直角坐標系，求拋物線的表達式;其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有