1、小溪生病了教學設計教學目標1、認識本課“黑、歡”等 8 個生字。有選擇地積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養學生樹立愛護大自然，保護生態環境的意識。 教學重難點：讀懂課文內容，了解小溪生病和變清的原因，樹立 保護環境、愛護家園的意識。教學準備生字及小溪生病前后的課件教學過程第一課時一、導入新課。1、師：小朋友，看，大森林里有一條清亮亮的小溪，每天小溪 唱著動聽的歌，歡快地流著，調皮地小魚不時地跳出水面。 （出示 圖片）2、師：小朋友，你們喜歡這條小溪嗎？你能和老師說一說你看 到的小溪是什么樣的嗎？3、清清的小溪給我們帶來了歡樂， 人人都喜歡它。 可最近老師 聽說了一件奇怪的事，

2、 山谷里的一條美麗的小溪也生病了。 這是怎么 回事呢我們來聽一個故事。 （課件出示美麗的小溪水嘩嘩流動的畫 面。）老師讀課文。二、初讀課文，整體感知一條清清的，綠綠的美麗的小溪變黑了， 這到底是怎么回事呢？ 這節課我們就來學習第 9 課小溪生病了 。（板書課題， 先寫拼音， 然后寫漢字。并齊讀。） 誰來拼一拼我們今天要學習的課題是什么？ 你的拼音學習的真棒！拼讀的非常準確！請你領讀，同時同學們請拿 出你的小手和老師一起板書課題（教師板書漢字）。老師獎勵你一顆 小星星，如果同學們都能以最正確的坐姿坐好， 最響亮的聲音回答問 題，老師也會獎勵你，看一看這一節課誰得到的小星星最多！1、同學們請和老師

3、齊讀課題。 看到課題，同學們有什么為題嗎？ 生：小溪不是人，為什么會生病呢 ?小溪生病了是什么樣子的呢？它 的病治好了嗎 ?是怎么治好的呢？小溪是怎么生病的？小溪也能生病 嗎？ 師：你的問題提的非常好， 這篇課文用了擬人的修辭手法，擬人就是 用來形容人的詞形容物。例如：柳樹在微風中快樂的跳舞，告訴老師 柳樹會跳舞嗎？咱們人類才會跳舞，這就是擬人。2、大家看，文文也聽說了這個消息，她感到很奇怪，現在我們 就一起來讀讀課文， 一起去看一看到底是怎么回事， 文文想和一年二 班的小朋友們進行一次讀課文比賽。 文文說：我能看拼音讀課文，（注 意不加字，不漏字。讀完標上小節號。你能嗎？3、課文有幾個小節？

4、（手勢）獎勵小星星4、我能看漢字讀課文， 你能嗎？ 真聰明， 字寶寶最喜歡和聰明 的小朋友交朋友了，瞧，它們來了。（出示生字）（有拼音）5、過渡：讓我們把這些生字詞語送回課文，文文畫外音：我能讀給大家聽，你能嗎？再來讀讀課文。這次讀的要求更高了，要帶著 問題來讀課文，那小溪生病之前是什么樣子呢？6、文文畫外音：你們讀得真不錯呀！三、品讀課文，理解感悟1、我們知道了小溪也是會生病的。那小溪生病之前是什么樣子呢？（出示課件：一條清澈的小溪。對照圖片讓學生說一說那小溪生病之前是什么樣子呢？）2、讀句子： “小溪水，清清的，綠綠的。 ”我們把這樣的詞叫做疊詞。疊詞的讀法是第一個字讀的短一些，第二個字讀

5、的長，老師 范讀，學生領讀。3、教“的”：一個小組開火車讀詞語 “清清的、綠綠的 ”用清清的、 紅紅的、藍藍的說一句話。（ 1）學生讀，小溪美嗎？誰能讀出 “美”的語氣。（讀出“美”的 語氣 ）（ 2）請同學們閉上眼睛聽 讀課文，結合課文內容想象出小溪 的美麗景象。小朋友們看到這條美麗的小溪了嗎？4、日子一天天過去，又美麗又健康的小溪變了， 小溪怎么了？ 你 是通過那些詞體會到的。生：小溪變黑了，變臭了。課件出示。你知道黑的反義詞是什么？5、師：可它為什么會生病了呢？能用你自己的話說說，小動物 是怎樣讓小溪生病的？學生回答句式：小溪生病了，是因為（師隨機出示板書：扔紙屑 丟果皮 倒垃圾和動物的

6、圖）6、同學們你們生過病嗎？誰來回憶一下你生病時的感受？是 啊，生了病是很難受的。7、師過渡：恩，小朋友們聽得可真仔細。 由于小兔往小溪里扔 紙屑；小猴往小溪里丟果皮；小豬往小溪里倒垃圾，還有許許多多的 小動物扔垃圾，小溪生病了。此時，小溪心里感到怎樣？8、是呀，小溪難過極了。你能讀出小溪當時的心情嗎？過渡： 小動物們的行為多么不文明??！ 它們不愛護環境， 把小溪當作垃圾箱， 什么臟東西都往小溪里扔，所以，小溪生病了。 他們平時喝的水沒 有了，連吃的食物都受到影響了，這下可怎么辦？9、如果你就是生活在小溪邊的小動物， 看到小溪生病了， 做些 什么？請你們來幫他們出出主意。10、那小鳥是怎樣說的

7、那？（學生小組討論）（1）出示：小鳥說： “你們自己就是醫生。 ”（誰來當小鳥） 小動物為什么不好意思了？他們在想什么？ 做填空題： “小動 物們自己當（ ），再也不把（ ）、（ ）和（ ） 過渡：小動物們再也不往小溪里扔紙屑，丟果皮，倒垃圾了（出 示板書：不），小溪后來怎么樣了？它心里別提有多高興了，看，小 溪又歡快地流動起來， 調皮的小魚又出來玩耍了。 小溪病好之后的心 情是怎樣的？誰能把小溪歡樂的心情讀出來。A.指名讀課文。師生評議。注意抓住 又” 清清的”等詞語體會 和評議朗讀時語氣。B 小溪又變得清清的，綠綠的，你能用你手中的筆畫，結合你的 想象力畫出這條歡樂地小溪嗎？（發揮學生的想

8、象力）2、小溪病好了，邊跑邊笑，它遇到小動物們，他會對小動物說 些什么呢？小溪病好了，它 地對小動物說：（）四、回顧全文1、師：課文你讀懂了嗎？ 誰能把全篇課文讀給大家聽？ （配樂 ）2、小溪為什么生病？小溪的病是怎么治好的？五、總結全文，強化主題 小朋友，你們認識這條河嗎？（出示松花江的圖片） 這是我們哈爾濱的母親河 松花江，由于我們人類的不講文 明，不知道愛護它， 它曾經也像我們課文中的小溪一樣， 生病了，（出 示圖），人們在離河很遠的地方就能聞到一股臭味，河里的魚都死了 。（出示圖）后來，人們認識到了保護環境的重要，請來了專家給松花江“治 病”，自己也改正了不文明的行為。 松花江的病正在變好 ，看，人 們正在松花江上進行劃船比賽哪。其實課文中的小動物