1、摩擦力主題單元設計主題單元標題摩擦力作者姓名所屬單位聯系地址聯系電話電子郵箱郵政編碼學科領域 （在內打 表示主屬學科，打+ 表示相關學科。）操作提示：您可以直接復制“”、“”替換下面的“” 即可。 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 語文 美術 生物 科學 數學 外語 歷史 社區服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高中一年級所需時間1課時+1研究性學習實驗課主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)本節課是人教社物理必修第三章第三節的內容，編排在彈力之后。就地位而

2、言，由于高中物理的難點在于受力分析，受力分析的難點在于摩擦力的分析。所以正確認識摩擦力對后面知識的學習有著至關重要的作用。專題：摩擦力學生摩擦力大小探究將是一份關于“摩擦力”的研究報告。主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）知識與技能：1、知識與技能（1）、認識靜摩擦力的規律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值；（2）、能根據靜摩擦力的規律，能判斷靜摩擦力的方向；（3）、知道滑動摩擦力的產生條件，認識滑動摩擦力的規律；（4）、知道動摩擦力與哪些因素有關，會判斷滑動摩擦力的大小和方向；（5）、知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力。2、會根據物體的平衡條件簡單的計算摩擦力的大小。過程與方法（1

3、）、培養學生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力的概念和規律的能力；（2）、培養學生的實驗探究能力，學會在實驗中控制變量和實驗條件；（3）、通過自己動手實驗，培養學生分析問題、解決問題的能力；（4）、通過學生自己設計實驗并參與比賽等形式，激發興趣提高探究創新意識。3、情感、態度與價值觀（1）、利用實驗和生活實例激發學生學習興趣，培養學生合作的精神和對科學的求知欲。（2）、培養學生實踐認識（規律）實踐（解決實際問題）的思想。（3）、在研究問題時，要培養突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。（4）、認識科學技術對于社會發展和人類生活的影響。能說明生活、生產中采用應用摩擦力的實例，發展觀察能力。.對應

4、課標1通過實驗認識滑動摩擦，靜摩擦的規律，能用動摩擦因數計算摩擦力。2通過簡單實驗，理解摩擦力的產生條件，動摩擦因數的決定因素，最大靜摩擦力與滑動摩擦力的大小關系。主題單元問題設計1、滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷2、靜摩擦力有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷。3、靜摩擦力產生的條件及規律，正確理解最大靜摩擦力的概念。專題計劃一：滑動摩擦力的大小和最大靜摩擦力探究 （1節實驗課） 二：摩擦力概念與理解（1課時）專題概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果) 本節課是人教社物理必修第三章第三節的內容，編排在彈力之后。就地位而言，由于高中物理的難點在于受

5、力分析，受力分析的難點在于摩擦力的分析。所以正確認識摩擦力對后面知識的學習有著至關重要的作用。高中物理的難點在于受力分析，受力分析的難點在于摩擦力的分析。摩擦力是力學中的三大性質力之一，正確認識摩擦力對后面知識的學習有著至關重要的作用。在摩擦力這節課中，重點是研究滑動摩擦力，要求會計算其大小和判斷其方向，難點是靜摩擦力，尤其是靜摩擦力方向的判斷。教師要試圖將學生初中學過的相關概念與本節的內容有機地融合在一起。教學中要力圖從兩種摩擦力的區別與聯系出發，讓學生從產生的條件、影響摩擦力大小的因素、范圍及其計算來理解兩種摩擦力的異同。通過探究實驗去加深鞏固。在通過實驗得出摩擦力的有關知識后，注重引導學

6、生運用所學的知識去分析解釋大量生活生產中的摩擦現象，并通過網站知識與現代科技聯系很密切的內容。要求學生將實際生活中摩擦力的存在及方向并寫出一份實驗報告。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）（1）認識靜摩擦力的規律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值；（2）能根據靜摩擦力的規律，能判斷靜摩擦力的方向；（3）知道滑動摩擦力的產生條件，認識滑動摩擦力的規律；（4）知道動摩擦因素與哪些因素有關，會判斷滑動摩擦力的大小和方向；（5）知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力。本專題問題設計（1）如何判斷靜摩擦力的存在以及靜摩擦力方向的判斷？（2）靜摩擦力產生的條件及大?。浚?）如何計算滑動摩擦力的大小以

7、及怎樣判斷滑動摩擦力的方向？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源微機、實物投影展臺、投影、屏幕、Microsoft PowerPoint軟件。常規資源長方體木塊（每組3塊）、彈簧測力計、毛巾、玻璃板、毛刷、身邊的物體（例如：水杯，黑板擦、鋼筆、橡皮，講桌等物體），長木板（帶滑輪）。教學支撐環境具有多媒體操作平臺的教室，實驗室其 他學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）活動一：靜摩擦力的存在以及判斷靜摩擦力方向1.創設情境，引入新課用手拿起一本書，書為什么沒有掉下來？（邊演示邊講解）同學們先觀察下面四幅圖，從圖中我們找找看物體是否受到摩擦力的作用。問題：

8、能否根據實際情況，判斷物體是否受到靜摩擦力？2.體驗靜摩擦力兩本書交叉一頁一頁地對插，然后把書分開，看看受力的大小。問題：靜摩擦力的大小到底有多大呢？3.小組結合初中所學二力平衡的知識，判斷靜摩擦力的方向。4.展示小組的結果，交流討論。活動二:1.探究靜摩擦力的大小用該實驗裝置進行研究：緩慢的拉動彈簧測力計讀數和小木塊的運動狀態，并設計表格記錄下物體的運動狀態和物體所受靜摩擦力的大小。拉力F物體運動狀態靜摩擦力大小注意：當物體開始運動后，就不再記錄數據。利用多媒體、實物投影儀進行分析、歸納。2.靜摩擦力的方向 前面我們研究了靜摩擦力的大小，現在我們來探討一下靜摩擦力的方向。>靜摩擦力的方

9、向總是沿著接觸面。（曲面則與接觸面相切的方向）>靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反。此處相對運動趨勢是指該物體相對于與它接觸的物體（另一物體）而言的?；顒尤禾骄炕瑒幽Σ亮Υ笮∨c哪些因素有關呢？ 通過實驗讓學生體會到不同物體間滑動摩擦力的大小會有所不同，進行思考：滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關呢？A與接觸面的粗糙程度有關 B跟物體間的壓力（正壓力）有關C跟物體接觸面積的大小有關1、根據以上幾條猜測，設計實驗去進行驗證探索。（利用控制變量法來進行探究）壓力FN摩擦力Ff作出FNFf圖象，尋找其中規律。對實驗過程和結論進行評估和交流。2、滑動摩擦力大小與接觸面積無關?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c正壓力成正比，其比例系數由接觸面的材料決定，稱之為動摩擦因數（）即： F=FN“”跟