1、教學目標：知識目標：在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一。能力目標：經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。情感目標：讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。初步體會分數來源于生活，運用于生活。教學重點：理解只有“平均分”才能產生分數。教學難點：“幾分之一”概念的形成。初步認識分母、分子表示的含義。教學準備：教具準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。教學過程：一、創設情境，引出問題同學們，在生

2、活中，你分過東西嗎？現在，老師想請你們幫我分一分好嗎？現在有四塊月餅，分給兩個小朋友怎樣分公平？每人分多少？兩塊月餅分給兩個小朋友，怎樣分公平？每人分多少？像這樣，我們把每份分得同樣多，這種分法就是我們以前學習的什么分法？我們再來看看如果一塊月餅分給兩個小朋友怎樣分呢？每人得到多少呢？一半用我們以前學的數能表示嗎？那么，老師向大家介紹一位新朋友分數。這節課，讓我們一起來研究分數的初步認識。揭示課題：分數的初步認識（板書）二、動手操作，探索交流（一）、認識1/21、認識1/2想一想，我們是怎樣分這一塊月餅的？每人得到多少？看一看兩個半塊月餅大小一樣嗎？分后的兩塊餅大小完全一樣，這就是把餅平均分成

3、兩份。這半個月餅我們就可以說是這整個月餅的1/2。也就是把一塊月餅平均分成兩份，其中的一份是它的1/2。你們能在這塊月餅中找到另外一個1/2嗎？2、 寫分數1/2我們來寫一寫。誰來讀出這個分數，并說出各部分名稱幾含義，1/2表示什么意思？出示課件，如果這樣分能不能用二分之一表示？練習：圖中涂色部分能不能用 1/2 表示。為什么？總結：只有平均分才能保證分的公平公正，才能得到分數。課件，每人得到的1/2塊月餅，它們一樣大嗎？為什么？所以我們在描述時，必須要說清是誰的二分之一。是不是只有分月餅能得到二分之一，還有什么辦法得到二分之一。3、折紙活動任意拿出一張圖形，先折一折表示出它的1/2。明明折法

4、不同，為什么涂色部分都是1/2？我們用這三種折法折出長方形的1/2，那么同一個圖形的1/2表示的大小相等嗎？為什么？總結：一個月餅，一個長方形，一個正方形，只要是平均分成兩份，每份都是它的1/2。（二）發現分數1、如果把一塊月餅平均分成四份，每份是它的幾分之幾？怎樣表示？誰來寫一寫？1/4表示什么意思？請用正方形折一折，表示出它的四分之一。這幾個圖形，形狀不同，為什么涂色部分都是四分之一2、把一個圓平均分成3份，每份是它的幾分之幾？怎樣寫？1/3表示什么意思？3、把一個長方形平均分成5份指出它的五分之一并涂上顏色。1/5表示什么意思？總結：向1/2、1/3、1/4、1/5這樣的數都叫分數。平均分成8份，其中的一份是它的多少？平均分成100份呢？你能再說出幾個這樣的分數嗎？三、鞏固練習1、下列不是平均分的請打×2、 下面的分數能表示各圖中的涂色部分嗎？能表示的畫“”，不能表示的畫“×”。說一說理由。3、你知道涂色部分占整個圖形的幾分之一嗎？說一說理由。4、判斷題5、下面哪個圖里的涂色部分是1/4 ，在（ ）里劃同樣的正方形，為什么用不同的分數表示呢？總結：形狀相同可能表示的分