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文檔簡介

1、學困生轉化工作總結田曉玲轉化學困生是每個老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據后進生的特點和形成緣由做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來是由于自控力量差、基礎差、年齡差距大造成的。只有分析學困生形成的緣由，才能掛念他們克服缺點和毛病。這是我們科任老師份內的責任，因此，我是這樣對待學困生的： 一、關懷寵愛學困生 由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批判，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們更需要的是老師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉化學困生，只有使學困生動情。我們只有認真靈的暖和去醫治他們心

2、靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對老師、家長、同學的對立心情，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關懷他們：在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的掛念，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進行急躁地教育，使他們時時感到老師的疼惜與關懷，使逐步改正錯誤和缺點。 二、了解學困生形成的緣由是轉化工作的先決條件 要做好轉化學困生的工作，就得深化了解，全面分析學困生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先會從各方面去了解同學狀況，特殊是后進生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么

3、？在新的學期開學前，做到心中有數。 實踐證明，只有全面了解學困生的狀況，才能有的放矢，做好轉化學困生的工作。 三、對學困生要因勢利導，堅持一分為二 學困生的缺點較多，也較突出，簡潔被大家發覺。他們也有優點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動學困生自身的樂觀因素去克服消極因素。我認為，作為一個科任老師就應當留意發覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優點賜予充分的確定，樂觀引導，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到期望，增加進步的信念。我班一位同學，不僅成果差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，老師們對他都很有意見，進行多次教育，常和家長聯系，但效果不大。 四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴 意大利有名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在幼兒教育一文中這樣寫道："道德的養分不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的養分不良對身體健康的危害一樣。"對學困生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批判教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。 在工作中，我體會到轉化學困生與培育優等生同樣重要，對學困生我們只要關懷、疼惜他們，做深化細致的工作，因勢利

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