1、 拓寬高校畢業生就業渠道的問題與對策摘要：高校畢業生就業難逐漸成為社會關注的焦點，拓展畢業生的就業門路刻不容緩。按照國家對高校畢業生就業政策要求，立足于多年的高校就業指導工作經驗，從高校學生管理工作者的角度出發，探討高校在專業設置、學生就業意識和能力培養以及高校就業指導體系方面存在的問題，提出了相應的改進措施。關鍵詞：大學生就業；就業渠道；高校就業指導體系隨著我國高等教育的快速發展，高校畢業生人數呈現跳躍式的增長。教育部統計數據顯示，2011年高校畢業生人數達660萬人。同比2002年首批擴招畢業生人數增加了515萬人。未來幾年全國高校畢業生總量還將持續擴大，但勞動力市場對高校人才需求存在的不

2、確定因素也在增多，因此高校畢業生“就業難”的形勢依舊嚴峻。社會各界都在為高校畢業生就業出謀劃策，順應政府部門努力拓展就業渠道的要求，高校就業指導部門也在其列，其工作的重要性也越來越突出。結合自身對高校畢業生就業指導的經驗，筆者談幾點自己的體會。一、高校畢業生就業工作中存在的問題分析(一)高校畢業生就業結構性矛盾突出就業結構矛盾的突出，主要表現在三個方面：首先是地域結構矛盾，大多數畢業生選擇經濟發達的沿海及東部等大中城市“扎堆”就業，造成“人多粥少”就業局面。其次是專業結構矛盾，有些高校的部分專業由于前期就業情況較好，經過連續擴招，畢業生總數急劇增加，而社會需求對該專業需求的增長速度遠遠趕不上專

3、業畢業生總數的增長，導致專業結構性就業壓力加大；還有一些冷門專業，專業設置遠遠落后于快速變化的社會需求，造成這些專業的畢業生不符合社會崗位要求。最后是課程結構矛盾，部分高校偏重于知識傳授和理論研究，實踐環節薄弱，造成高等教育內部層次、分工的不明確，專業特色不明顯，形成教育教學內容趨同，因而培養的畢業生同質化競爭嚴重，在勞動力供大于求的市場條件下，培養的高校畢業生沒有明顯的競爭優勢，難以適應人才市場的差異化需求，造成就業難。(二)高校畢業生就業觀和競爭力與就業市場的需求脫節在高校畢業生就業方式轉變成“自主擇業，雙向選擇”的時代背景下，必然要求畢業生就業觀念與就業競爭力的轉變和提高。目前，大學生在

4、競爭化的市場經濟下理性的擇業態度還較為缺乏，也就是說，自主尋找就業機會的意識不強，誠實守信的敬業精神淡薄。部分大學生就業時還抱守著傳統的就業觀念，認為留在南部、東部經濟發達的大城市或是端上“鐵飯碗”是擇業的首選，使就業選擇成為“獨木橋”。在大眾化教育的背景下，一些大學生沒有憂患意識，以“天之驕子”自稱的畢業生自持學歷證書背景而“眼高手低”的盲目選擇高薪酬、高層次的工作，但實際上，真正的工作能力卻無法適應工作崗位的要求。(三)高校畢業生就業指導體系仍待完善近年來，高校大學生就業指導工作已經引起了政府和高校的重視和關注，但由于我國高校就業指導工作起步較晚，目前有些高校就業指導中心的主要工作還僅停留

5、在傳達國家就業政策、整理就業信息、組織“雙選”招聘會的粗架構階段，遠遠適應不了當前就業形勢快速變化和就業制度不斷改革的需要。具體而言，目前高校大學生就業指導所存在的問題主要表現在以下幾個方面：第一，高校學生就業指導隊伍非職業化和專業化；第二，高校學生職業生涯規劃非全程化和個性化；第三，高校學生就業指導方式陳舊和單一；最后，高校學生就業市場拓展非多元化發展。二、拓展高校畢業生就業門路的主要經驗措施總結筆者多年在高校就業工作的實踐經驗，結合文獻觀點，總結出以下幾點主要的經驗和做法。(一)深化高等教育體制改革，完善人才培養方案高等教育的大眾化發展需要深化高等教育體制改革。高校在擴大招生規模和提高辦學

6、自主權的同時必須承擔起作為育人主體相應的責任即培養出和勞動力市場人才需求相匹配的高素質大學畢業生。1、高校教育教學的體制改革應以自身辦學理念為基礎，以勞動力市場對人才需求為導向，主動調整學科和專業設置。自2010年開始，國家鼓勵獨立于高校和勞動力市場的專門機構和中介機構對高校學科、專業、課程等水平和質量進行評估，發布高校畢業生就業、預警和人才供應的年度報告，建立高校專業預警體系。在此背景下，高校教學管理部門需要對薪資低、失業率高的專業及時進行招生規模、課程設置、就業指導的人才培養方案的調整，而且需要重點分析需求旺盛的重點專業來增強品牌專業和特色專業建設，從而最終滿足高校服務地方經濟的人才培養目

7、標。2、高校教育教學的體制改革需要滿足應用型和復合型人才的社會需求，優化人才培養結構，幫助學生尋求和自身個性特點匹配度較高的職業。面對嚴峻的就業趨勢，高校的教育目標不僅僅是專業知識傳授，更要加強研究型課程建設，強調通識教育的重要性，開設相應輔修專業，鼓勵學生考取相關職業資格證書，推進國際執業資格教育，拓展國際合作辦學來增強學生綜合競爭力和工作適應力。3、高校教育教學的體制改革應加入就業實踐的教學改革，促使學生積累實踐經驗，培養實踐能力。途徑有兩種：一是安排在學校常規教學計劃內，結合專業課程，設置教學實踐環節，開設專業模擬實踐課；二是課外組織相應社會實踐活動，結合學生個人的職業發展規劃，加大以培

8、養綜合能力為目標的社會實踐，如各高校定期組織的大學生寒暑期社會實踐，學校團委組織的暑期“三下鄉”學生小分隊，各班級以校外實踐活動為主題而開展的團日和黨日活動，大學生的個人社會兼職活動等。通過這些實踐活動，培養和加深學生的學識、專業、學術或技能等多方面的實踐能力。(二)積極引導畢業生調整就業心態、培養創業意識，大力提升就業競爭力產生大學生就業難的直接原因是高校沒有培養出“產”、“銷”對路的產品即優質人才，因此，需要培養高校畢業生切合實際的擇業觀，提升就業競爭力。1、高校要引導大學生樹立適應市場經濟要求的自主、自強、守信的擇業觀。畢業生按“雙向選擇”的就業制度擇業時，不能再“等、靠、要”，要學會“

9、主動”推銷自己，尋找就業機會。一定要為擇業做好準備，儲備專業知識，全面提高自身的綜合素質。高校要引導大學生在就業競爭中遵循誠實守信的職業操守，降低無故毀約和頻繁跳槽的情況發生，從而保證畢業生職業生涯的長遠發展。2、高校要引導大學生破除傳統的就業觀念，實現多元化就業趨勢。高校在就業指導過程中要引導學生樹立“先就業、再擇業”的就業觀念，及時轉變精英教育時的就業觀，合理確定自己的就業期望值。鼓勵和引導畢業生投身經濟欠發達的中、西部地區、城鄉基層工作，應征入伍，鼓勵畢業生到中小企業和非公有制企業工作，乃至自主創業和靈活就業，拓寬就業渠道。3、高校要培養大學生勇于開拓的創業精神。大學生創業不僅能解決自身

10、的就業問題，還能為社會創造工作崗位。首先，鼓勵大學生培養創業意識，通過創業教育來提高創業能力。在大學生就業指導過程中，要多介紹創業的成功案例，邀請成功創業的校友來校講座，培養學生創業意識；其次，指導大學生了解創業政策，推廣創業培訓和創業服務。創業政策法規能夠扶植大學生創業，創業知識的培訓又能提升學生的創新能力，從而真正實施自主創業。而強化創業指導服務就是由高校創業教育師牽頭組建和完善大學生創業模擬基地來給予學生創業實踐的鍛煉。4、高校要強化大學生求職技巧的培訓同時輔以就業心理調節。在“公平競爭、擇優錄用”的市場競爭體制指導下，用人單位通常是通過自薦、面試、筆試等方式來招聘錄用人才。目前，高校就

11、業課程中會針對性講授簡歷制作、面試技巧和禮儀表現等來強化學生求職技巧，同時組織模擬招聘會使學生互換角色，身臨其境體驗到職場競爭和認識到自己的優、缺點，共同改進，提高求職的成功率。作為輔導員也要防范就業壓力帶給畢業生的心理危機，要幫助學生們調整就業焦慮情緒，珍惜就業機會，做好心理疏導。(三)完善高校就業指導體系，積極拓寬畢業生就業門路高校就業指導要以大學生的就業為基礎和導向，以職業為載體，以事業為目標，統籌兼顧、協調一致，促進大學生專業能力和綜合素質的和諧發展，使大學生個體人力資本得到最佳配置。1、充實就業指導隊伍和提高相關人員的從業選拔門檻。高校要注重大學生就業指導機構的建設，確保制度跟進，確

12、保人員和經費的保障。學校可以實行專職人員和校內具有心理學、教育學、法學等不同專業背景的教師、學工隊伍相結合。在此基礎上，外聘人力資源專家和優秀校友來擴充和優化指導隊伍人員數量和結構，從而為學生提供更貼心、實用、專業的就業指導服務，來提高畢業生就業率。實現就業指導隊伍的職業化、專業化、專家化，進行系統、專業、持續的職業培訓；同時加強職業資格準入制度，推廣職業指導師的培訓和考取。值得一提的是，要重視高校輔導員在就業指導中作為“就業聯絡員”的重要作用，高校應適時加強輔導員隊伍的就業知識和工作能力的培訓，給予學習機會和獎勵機制，發揮他們的能動性。2、推行和促進全程化、個性化的就業指導工作模式。高校應將

13、就業指導貫穿于大學生受教育各個年級、各個階段。大學一年級從樹立職業理想和確定專業歸屬感開始，設立職業生涯規劃室，填寫新生成才目標設計書；大學二年級進行個性分析和知識儲備；大學三年級從人才需求輔導下手，將學生職業意向分類，輔導員可以針對性進行“一對一”的職業生涯輔導；大學四年級就是職業適應，進行職業準備和求職技巧的培訓。輔導員由于熟知學生個性、專長可針對性挖掘不同的就業潛能，在幫助其分析就業形勢的前提下，引導學生設置切合自身的就業期望目標，從而最終提高就業成功率。3、實現優質的信息化、網絡化就業指導，增強就業信息的時效性來拓寬畢業生就業門路。目前，各高校都在校園網內設立了“就業熱線”、“就業論壇

14、”，同時二級學院利用學生的校內群、qq群、飛信、電子郵箱等網絡技術快速及時的發布就業信息、解讀就業政策、建立畢業生信息庫等。此外，高校的就業信息網絡應加強與社會和政府的就業信息網絡聯合，形成政府、社會、高校三級就業信息網絡的聯合。以上做法能夠使畢業生在獲取正規的就業信息和權威的就業政策的同時根據自身的專業和能力來篩選出適合自己的信息資源，做好求職準備，拓寬就業路徑。4、搭建高校與企業的合作平臺，主動開發就業市場。高校要采取“走出去，請進來”的就業工作方式，根據本校學科和專業設置，通過電話、網絡主動聯系甚至拜訪行業用人單位，邀請企業到校園舉行宣講會和參加招聘會，加深彼此需求的了解，加強彼此合作關

15、系。高校需要和合作單位簽訂畢業生實習和就業基地協議，學生培養職業適應能力的同時企業也能篩選和培養出優秀員工。此外將優秀畢業生推薦到重點合作用人單位，通過社會對畢業生評價來抬升高校的辦學聲譽，也通過對用人單位回訪來調整人才培養方案和就業指導方向。高校可將二級學院的就業工作納入年度考核，調動學院領導和老師、輔導員積極利用自身的社會資源，為畢業生提供就業信息，尋找工作崗位，利用專業背景舉辦學院專場小型招聘會，擔任起就業市場的開拓責任。加強同周邊人才市場和兄弟高校的聯系，共享就業信息和聯手組織招聘會，從而加強高校間、勞動力市場間的就業共贏合作。5、充分利用校友資源，拓寬就業合作范圍。高校應推行校友資源開發工程，設立校友會來保持長期聯系，通過校友返校日開展成才交流經驗會、校友講壇、就業講座、勵志報告等活動形式；部分高校開始啟動校友導師制，使大學生更能近距離熟知企業用才的標準。組織畢業生到校友創辦或所在的企業開展實習活動，主動向校友推薦優秀畢業生，甚至邀請校友所在企業來校開展招聘會，發揮其就業資源優勢。目