1、XX 班主任班級管理工作計劃總結(jié)XX 班主任班級管理工作計劃總結(jié)一、班級總體情況本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律, 按時上下學(xué) , 按時完成作業(yè) , 在管理這個班集體時我常通過許多活動方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性, 提高他們對學(xué)校的熱愛 , 培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè), 存在不寫作業(yè)的同學(xué), 如 : 張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱 , 學(xué)習(xí)自覺性較差 , 綜合能力及素質(zhì)有待提高。還有一些同學(xué)不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見 , 每當(dāng)老師提問時 , 舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué) , 如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題 , 他們的聲

2、音也很輕 , 在教室絕對安靜的情況下 , 才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題,需要解決這個問題。二、把學(xué)生位置擺正學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生 , 先得把學(xué)生研究透 , 每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點(diǎn) , 你要知道他做些啥、想些啥 , 這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。知已知彼 , 百戰(zhàn)不殆。針對學(xué)生的特點(diǎn) , 我們教師設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí), 每個學(xué)生都想成為好學(xué)生 , 他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學(xué)生的能力不一樣,所擅長的東西也不一樣 , 所以班級里不可能沒有差的學(xué)生。對待這些學(xué)生要因材施教 , 在嚴(yán)格要求的同時 , 盡量多鼓勵他們 , 多表

3、揚(yáng)他們 ,1 / 4XX 班主任班級管理工作計劃總結(jié)并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng) , 讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣 , 形成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特粗心 , 寫作業(yè)只求速度 , 不求質(zhì)量 , 寫的字很難讓人分辨出來 , 批評了幾次都不管用。后來 , 我采用了“以退為進(jìn)”的方法 , 批改他的作業(yè)后 , 在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了 ! ”或“加油 , 你越來越棒了 ! ”等句子 , 還在班隊(duì)課時 ,對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng) , 這一下子 , 他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王 , 他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺 , 進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對待方

4、法。三、通過多方面的活動, 增強(qiáng)班級凝聚力本學(xué)期我們學(xué)校組織了各種各樣的活動。在這些活動中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動了起來 , 同學(xué)們相互合作 , 面對每一次的比賽 , 發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面 , 盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下 , 班級的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來 , 慶國慶歌唱比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽、勞動技能比賽都取得了很好的成績 ; 而這些值得我們班級驕傲的事情 , 又在家長會時展示個各位家長看 , 讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步 , 在這一年里所取得的成績 , 讓家長為自己的孩子驕傲 , 讓孩子為自己取得的成績感到自豪 , 可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻(xiàn)。四、注重家校聯(lián)

5、系工作2 / 4XX 班主任班級管理工作計劃總結(jié)班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的 , 對學(xué)生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式 :5+2=0 。我認(rèn)為這個公式有它的道理 , 學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo) , 遵守著各種規(guī)章制度 , 一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 , 如果回到家里 , 父母一點(diǎn)也不會去重視 , 一點(diǎn)也不會要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí) , 那么一星期五天的教育將變成無用功 , 如此的惡性循環(huán) , 對于學(xué)生的成長沒有任何的作用 , 所以我十分重視與家長的溝通 , 坦誠相待 , 讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí) , 這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致 ,

6、 教育要求一致 , 學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙 , 就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn) , 他們也沒有足夠的時間來詢問老師 , 也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí) , 很多家長都是有心無力 , 所以每每都會對老師說 : “老師 , 那我們的小孩就交給你了 ! ” 這不是一種好現(xiàn)象 , 沒有家長的配合 , 學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長會時 , 我向各位家長提出 : 不論多忙 , 都要抽空了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn) ,; 翻一翻學(xué)生的作業(yè)本 , 檢查一下他們的作業(yè)完成情況 , 不要求家長檢查每道題 , 只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題 ,

7、 不認(rèn)真 , 父母要檢查出來。這種意識 ,這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。在開學(xué)初 , 我就告訴同學(xué)我的電話號碼 , 方便家長和我聯(lián)系 , 我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話 , 一旦學(xué)生發(fā)生什么事情 , 可以隨時和家長聯(lián)3 / 4XX 班主任班級管理工作計劃總結(jié)系, 讓家長了解學(xué)生的情況 , 幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題, 同家長達(dá)成共識 , 充分調(diào)動家長的積極性 , 配合學(xué)校教育好孩子。五、不足之處雖然為這個班花了不少心思 , 特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中 , 但是效果仍不太明顯 , 還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志 , 還沒能觸動他們的靈魂 , 給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在以后的工作中要更加注意學(xué)習(xí)和借鑒 , 取長補(bǔ)短 , 努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和班級管理水平。總之 , 只要我們心中是真誠地為孩子 , 為孩子的健康成長而付出 , 端正自己的工作態(tài)度