1、第五章：方案的構思及其方法一、方案的構思方法一設計分析教學設計（一）教學內容的分析本課內容以設計“學生用臺燈”為載體，學生在對臺燈的信息收集與處理的基礎上，根據臺 燈的設計基本要求，對臺燈設計方案進行整體構思，并根據設計要求，選擇合適的材料或標準件。通用技術課程標準對本課時內容要求：能制定符合一般設計原則和相關設計規范的完整 設計方案；能根據設計要求選擇合適的材料或標準件。教材要求：理解設計分析的基本思路，掌握產品設計分析的三個要素。能對具體產品進行設計分析，能根據設計要求選擇合適的材 料和標準件。本節內容是技術產品設計中最為關鍵的環節，它與上一章及后面幾章形成設計過程的整體。設計分析是方案構

2、思過程中必不可少的步驟，是完成設計構思的前提， 合理周全的設計分析是成功地進行技術設計的關鍵，分析得當可以使構思的目標更明確，使技術產品更經濟、 實本課內容符合學生已有的認用，更好地滿足人們的需求，而且為構思的多樣化提供了平臺。 知與技能水平，能滿足學生進一步學習與發展的需求。（二）學生情況分析設計分析需要考慮的問題較多，如果沒有一個清晰的分析思路，將會使設計分析過程變得繁雜混亂。現在學生對方案的構思過程和方法沒有系統的訓練和學習，在設計過程中，對設計任何產品都應綜合考慮物、人和環境三個方面認識和如何根據設計構思選擇標準件，并不十分清楚。但現在學生對個性追求十分強烈，對自己的構思方案有熱情，為

3、本節課的教學奠定基礎。（三）教學目標（一）知識與技能通過對教師提供的臺燈分析，理解物、人、環境對產品設計的重要性。學會根據臺燈的設計基本思路，選擇合適的材料或標準件。（二）過程與方法通過對臺燈結構的討論分析，使學生理解解設計任何產品都應綜合考慮物、人、環境三個 方面因素，明確臺燈設計思路。 通過多媒體手段，使學生了解學生臺燈的各個部件的選擇和 標準。（三）情感態度與價值觀學生通過對臺燈的設計方案構思的學習，培養他們嚴謹的科學態度和解決問題的能力。（四）教學重點、難點教學重點：臺燈的設計分析。教學難點：物、人、環境三個要素的理解和處理。（五）教學策略及手段本節課以教師提供的臺燈為切入點，通過實物

4、展示和學生討論等多種教學手段，使學生理解對設計任何產品都應綜合考慮物、人和環境三要素及如何根據設計構思選擇標準件。（六）課前準備多媒體、臺燈（七）教學過程教學環節教學過程教師活動學生活動教學意圖（一）課堂導入1 提問：臺燈設計的一般要求？（1）功能要求：具有基本的照明功提出問題看書回答復習上一課內容，進 一步熟悉設計的一導能，冋時有適當的輔助功能；投影片般流程。入 技術指標：亮度3001x,不反 光，不眩目，絕緣度1MQ ;（3）外觀要求：美觀，具有一定裝 飾效果；（4）耐用性：結構穩固，經久耐用；（5）成本要求：20元人民幣以內。2 展示出教師自己設計的床頭小 臺燈實物并演示其功能。3 提出

5、問題：此臺燈適合做作業 嗎？為什么？激發學生興趣，學會4.提出任務：結合臺燈設計要求，演示觀看發現問題，樹立解決設計一個適合咼中學生學習使用 的臺燈。學生用臺燈的設計提問回答問題的信心。（二）新課講解明確學習任務。（一）設計需考慮的主要因素 組織討論：學生用臺燈與其它臺 燈相比，它獨特形式什么？ 1 學習生活：照明、耐用等板書學生根據需要對臺2.生理和心理：光線柔和等聽講、看書、燈的設計提出需求。新3.環境：適應性、環保等引導討論、填空、逐步細化地進行開課匯報放性思考。內（二）歸納：“物”、“人”、“環境”組織討論容分析：“物”、“人”、“環境”三者的關系及在設計中的地位。板書通過對物、人、環

6、境產品本身是一個整體，包括功能、教師歸納的理解，明確臺學生造型、材料等。但任何產品都不講解臺燈設計需要考慮是孤立存在的，一方面，它是為 人服務的，人的需求在很大程度 上決定著產品的設計；另一方面 它是在一定的環境中使用，必然 受到環境的制約，并對環境產生 影響。因此，設計任何產品都應 綜合考慮物、人、環境三個方面。:聽講的主要因素（三）從物、人、環境三個方面加深對物、人、環境分析教師設計的臺燈為何不適合對產品設計的重要學生學習時使用？ 歸納：不適合的原因：1.燈光太暗：提出問題思考回答性的理解課 堂 反 饋2. 底座不太穩3. 觸摸式感應開關會因無意的觸 碰而導致燈亮和燈火。4學生用臺燈設計分

7、析基本思路(1) 功能：照明+附加功能，(2) 結構穩定：是采用臺式，還是 米用夾式。(3) 造型分析：是采用常見的傳統 形式，還是進行創新設計。(4) 材料：是用木材，還是金屬或 者是塑料，或者是用代用品。(5) 安全性措施。成本。制作。(8)特殊要求的提出。如調光要 求，開關控制要求(遙控、手控、 光控、觸摸)等。(二)確定臺燈的各個部件1 組成：燈泡、支撐架、燈罩、 開關、底座2 多媒體投影展示臺燈各部件的 多種圖片(1) 燈泡、開關與電線燈泡、燈頭、開關和電線一般選擇市場已有的標準件。a目的：可以簡化制作過程， 又能 實現通用通換。同樣一類部件市場的標準件也是有很多種的， 這就需要根據

8、設計的需要進行分 析選擇。比如燈泡和開關就有很 多種。b需求：學習的時間長，眼睛易疲 勞采用沒有頻閃或頻閃度較低的 燈泡，在選擇開關時，要注意環 境對各類開關的影響。(2) 支撐架支撐架的作用：主要起著支撐作用并決定臺燈的高度。要求：臺燈放在書桌上的咼度與 學生的坐咼及書桌咼度之間的關 系。選擇什么材料做支撐架，材料要 考慮幾個基本因素，耐用、安全、 低成本、美觀等。板書補充講解展示各種 燈泡圖片 或實物各式支撐 架圖片或 實物思考回答觀看了解學生用臺燈設 計分析的基本思路臺燈的構成了解使用標準件可 以簡化制作過程，實 現通用互換。燈罩各種燈罩燈罩的作用：安全、影響等光線圖片或實強弱。燈罩的材料：耐用、導熱性弱、 不透明、反光度適宜、顏色要和 諧。底座臺燈的底座作用：主要起支撐和 穩定，因此，它的設計主要是通