1、焦作師范高等專科學校第三屆教師教學能力大賽方案為貫徹落實國家職業教育改革實施方案和河南省職業教育改革實施方案精神，推進“三全育人”，落實“課程思政”要求。學校堅持“以賽促教、以賽促學，以賽促改、以賽促建”，以高素質教師隊伍建設為著力點，持續深化教師、教材、教法改，推進我校高水平、結構化教師教學團隊在信息技術應用、團隊協作等方面的水平。根據2020年河南省中等、高等職業教育教學能力大賽活動方案，制定方案如下。一、比賽要求重點考察教學團隊（24人）針對某門課程中部分教學內容完成教學設計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進的能力。1.教學內容。立足教學質量的整體提升，落實職業教育國家教學標準，

2、對接職業標準（規范）、職業技能等級標準等，關注有關產業發展新業態、新模式，結合專業特點，全面推進課程思政建設，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，有機融入勞動教育、工匠精神、職業道德等內容。實訓教學內容應基于真實工作任務、項目及工作流程、過程等。2.教學設計。依據學校實際使用的專業人才培養方案和課程標準，選取參賽教學內容，進行學情分析，確定教學目標，優化教學過程，合理應用技術、方法和資源等組織教育教學，進行考核與評價，持續開展教學診斷與改進。專業課程應基于工作任務進行模塊化課程組織與重構，采用強化能力培養的項目化教學等行動導向教學方法。3.教學實施。教學實施應注重實效性，突出教學重難點的解決

3、方法和策略，實現師生、生生的深度有效互動，關注教與學全過程的信息采集，并根據反映出的問題及時調整教學策略，注重合理使用國家規劃教材。專業課程應積極使用新型活頁式、工作手冊式教材，引入典型生產案例；實訓教學應運用虛擬仿真、虛擬現實和增強現實等信息技術手段以及教師規范操作、有效示教，提高學生基于任務（項目）分析問題、解決問題的能力，培育學生的職業精神。4.教學應變。要高度重視、積極應對新冠肺炎疫情給教育教學帶來的影響，落實“停課不停學”要求，及時調整教學策略、組織形式和資源提供等，總結疫情防控期間線上教學經驗，推動創新、完善線上線下混合式教學方式，更好適應“互聯網+”時代的教育生態。二、比賽分組（

4、一）比賽分組1.公共基礎課程組：參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續、完整的教學內容。2.專業課程一組：參賽作品應為專業基礎課程或專業核心課程或專業拓展課程中不少于16學時連續、完整的教學內容。3.專業課程二組：參賽作品應為專業核心課程或專業拓展課程中不少于16學時連續、完整的教學內容，其中必須包含不少于6學時的實訓教學內容。職業院校專業（類）頂崗實習標準中的實習項目工作任務也可參賽。（二）參賽名額每個學院不少于2件參賽作品。三、參賽作品及材料教學團隊選取某門課程在一個學期中符合要求的教學任務作為參賽作品，完成教學設計，組織實施課堂教學。教學內容要符合教育部印發的職業教育國家教學標準中

5、的有關要求，公共基礎課程教學內容應突出思想性、注重基礎性、體現職業性、反映時代性；專業（技能）課程教學內容應對接新技術、新工藝、新規范。教材的選用和使用必須遵照職業院校教材管理辦法等文件規定和要求。鼓勵推薦體現課程思政和勞動教育要求、推進1+X證書制度試點和中外合作辦學、針對高職擴招生源特點實施教學、實施線上線下混合式教學效果良好的參賽作品。參賽作品材料包括實際使用的教案、3-4段課堂實錄視頻、教學實施報告，另附參賽作品所依據的實際使用的專業人才培養方案和課程標準（有關要求詳見附件）。四、比賽辦法本次比賽分初賽和決賽。（一）初賽初賽由各學院組織，于2020年12月1日之前結束。各學院根據自身情

6、況組織開展本學院的教師教學能力比賽，承擔本學院教學任務的校內兼課教師也可參賽。參賽團隊可自由選擇公共基礎課程組、專業課程一組和專業課程二組參賽，從我校人才培養方案規定開設的課程中選取比賽課題，最終選拔產生參加決賽的團隊，并在12月7日前將焦作師專第三屆教師教學能力大賽參賽報名表和焦作師專第三屆教師教學能力大賽參賽匯總表報送教務處，電子版發送至jiaowuke213。（二）決賽決賽分為網絡初評和現場比賽兩個環節。決賽時間另行通知。1.網絡評審網絡初評時，評審參賽作品材料，確定入圍現場比賽的作品。2.現場比賽現場比賽時，教學團隊介紹教學實施報告、針對抽選教案中的自選內容進行無學生教學展示、回答評委

7、提問（有關要求詳見附件）。評審參賽作品材料和教學團隊現場表現，確定比賽成績。（1）抽簽決賽當天，教學團隊按抽簽的比賽順序進入備賽場所，在參賽作品范圍內隨機抽定兩份不同教案，自選其中部分內容進行準備。（2）現場展示教學團隊按時進入比賽室，首先簡要介紹教學實施報告的主要內容、創新特色；然后由兩名參賽教師分別針對所抽定的兩份不同教案中的自選內容進行無學生教學展示（如，新知講解、示范操作、學習結果分析、課堂教學小結等），教學展示應符合無學生教學情境。介紹教學實施報告時間不超過6分鐘，兩段無學生教學展示合計時間1216分鐘。期間另外安排換場準備，用時不超過5分鐘。（3）答辯評委針對參賽作品材料、教學實施

8、報告介紹和無學生教學展示，集體討論提出3個問題（包括參賽作品所涉及的學科、專業領域的素質、知識、技能等）。評委討論時教學團隊回避。教學團隊針對屏幕呈現的問題（評委不再復述或解讀、可以事先指定答題者），逐一回答并闡述個人觀點（可以展示佐證資料），時間不超過8分鐘（含讀題審題），在時間允許的情況下，評委可以追問。根據參賽作品材料評審、教學團隊現場展示和答辯情況，確定比賽成績。五、比賽獎勵本次比賽設一、二、三等獎，其中一等獎2項、二等獎4項、三等獎6項。學校將從獲獎項目中擇優推薦參加2021年河南省高職院校教育教學能力大賽。六、組織機構（一）成立焦作師范高等專科學校第三屆教師教學能力比賽領導小組（以

9、下簡稱“領導小組”），負責統籌協調本次比賽活動的組織安排。組 長：田道敏副組長：高閏青成 員：郭衛民 申曉輝 蘇愛民 權玉萍 袁建峰孫紅元 梁軍方 牛紅巖 楊夢龍 陳曉香 米西峰 劉占才 李彩紅 郭紅軍 林丙臣（二）成立評審委員會評審委員會由領導小組聘請5名校外專家組成。七、工作要求（一）高度重視、責任到人各學院要把備賽工作列入班子議事日程，統籌協調，分步實施，落實到位，責任到人，步步推進。（二）轉變觀念，深入研討各學院要把備賽工作作為教師轉變教育教學觀念、提升教師教育教學水平的契機，充分利用每周的業務會時間，組織教師深入研討國家職業教育改革實施方案、職業教育教學規律、職業教育國家標準、人才培

10、養方案、現代信息技術手段、河南省高等職業教育教學能力大賽活動方案等，創新教育教學方法，切實推進我校的教育教學質量進一步提升。（三）全體動員，全員參與學院要安排教研室遴選參賽課程，組織教師團隊，舉辦院級比賽。教師團隊要分工協作、團隊作戰。根據今年省賽、國賽的規則要求，精心準備參賽材料。（四）精心準備，積極推薦各學院要組織精干力量組成參賽團隊，精心遴選參賽作品，推薦參加學校決賽。每個學院提交至少兩個作品參加學校決賽。（五）團結協作，搞好服務教務處和信息化管理中心以及其他相關部門搞好協調和服務工作，在資源上、資金上，全力支持此次大賽工作，為各學院出謀劃策、保駕護航。附件：1. 焦作師專第三屆教師教學

11、能力大賽參賽作品材料及現場決賽有關要求2. 焦作師專第三屆教師教學能力大賽參賽報名表3. 焦作師專第三屆教師教學能力大賽參賽匯總表4. 焦作師專第三屆教師教學能力大賽評分指標附件1焦作師專第三屆教師教學能力大賽參賽作品材料及現場決賽有關要求一、參賽作品文檔材料所有文檔材料均要求規范、簡明、完整、樸實，以PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。（一）參賽教案教學團隊根據提交的專業人才培養方案和課程標準，選取該課程在一個學期中符合規定的教學任務作為參賽作品，撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、任務目標、學情分析、活動安排、課后反思等教學基本要素，設計合理、重點突出、規范完整、詳略得當，能夠

12、有效指導教學活動的實施，應當側重體現具體的教學內容及處理、教學活動及安排。原則上每份教案的教學內容不超過2學時，實踐性教學環節的教學內容可以不超過4學時。每件參賽作品的全部教案按序逐一標明序號，合并為一個文件提交。（二）教學實施報告教學團隊在完成教學設計和實施之后，撰寫1份教學實施報告。報告應梳理總結參賽作品的教學整體設計、教學實施過程、學習效果、反思改進等方面情況，突出重點和特色，突出疫情防控期間線上教學的創新舉措和成效，可用圖表加以佐證。中文字符在5000字以內，插入的圖表應有針對性、有效性，一般不超過12張。（三）專業人才培養方案教學團隊提交學校實際使用的專業人才培養方案。專業人才培養方

13、案應按照教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見（教職成201913號）和關于組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知（教職成司函201961號）有關要求修訂完善。參賽內容為公共基礎課程的，只需提交實際開設該課程的其中一個專業的人才培養方案。（四）課程標準教學團隊提交參賽作品實際使用的課程標準。課程標準應按照專業人才培養方案，依據職業教育國家教學標準體系中的相關標準要求，科學、規范制定，說明課程性質與任務、課程目標與要求、課程結構與內容、課程實施與保障、授課進程與安排等。多個授課班級只需提交其中一份附有某一班級授課計劃表的課程標準；跨校組建的教學團隊，只需提交團隊

14、中某一成員所在學校的課程標準。二、參賽作品視頻材料教學團隊成員按照教學設計實施課堂教學（含實訓、實習），錄制34段課堂實錄視頻，原則上每位團隊成員不少于1段，應在實際教學（含頂崗實習）場所拍攝，參與教學的應是授課班級的全體學生（按照課程標準、教學實際等情況設計實施分班教學的需有專門說明）。課堂實錄視頻每段時長815分鐘，總時長控制在3540分鐘；每段視頻可自行選擇教學場景，應分別完整、清晰地呈現參賽作品中內容相對獨立完整、課程屬性特質鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動實況。高職專業課程二組參賽作品的視頻中須包含不少于2段反映團隊成員關鍵技術技能教學操作與示范的教學實況。課堂實錄視頻應真實反映

15、師生開展線下或線上教學的實際情況。課堂實錄視頻須采用單機方式全程連續錄制（不得使用搖臂、無人機、虛擬演播系統、臨時拼接大型LED顯示屏等脫離課堂教學實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，不得泄露地區、學校名稱。采用MP4格式封裝，每個文件大小不超過200M。每段視頻文件以“教案序號+教學活動名稱”分別命名。視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）編碼格式壓縮；動態碼流的碼率不低于1024Kbps，不超過1280Kbps；分辨率設定為720576（標清4:3拍攝）或1280720（高清16:9拍攝）；采用逐行掃描

16、（幀率25幀/秒）。音頻采用AAC（MPEG4 Part3）格式壓縮；采樣率48KHz；碼流128Kbps（恒定）。三、決賽程序（一）賽前準備1.入圍決賽的教學團隊賽前一天熟悉賽場，抽簽決定比賽順序。2.決賽當天，教學團隊按抽簽順序進入備賽室，在參賽作品范圍內隨機抽定兩份不同教案，自選其中部分內容進行準備。3.教學團隊在備賽室可利用自帶資源與網絡資源進行準備（現場提供網絡服務），限時30分鐘。（二）內容介紹與教學展示1.教學團隊按時進入比賽室，首先簡要介紹教學實施報告的主要內容、創新特色；然后由兩名參賽教師分別針對所抽定的兩份不同教案中的自選內容進行無學生教學展示（如，新知講解、示范操作、學習

17、結果分析、課堂教學小結等），教學展示應符合無學生教學情境。2.介紹教學實施報告時間不超過6分鐘，兩段無學生教學展示合計時間1216分鐘。期間另外安排換場準備，用時不超過5分鐘。（三）答辯1.評委針對參賽作品材料、教學實施報告介紹和無學生教學展示，集體討論提出3個問題（包括參賽作品所涉及的學科、專業領域的素質、知識、技能等）。評委討論時教學團隊回避。2.教學團隊針對屏幕呈現的問題（評委不再復述或解讀、可以事先指定答題者），逐一回答并闡述個人觀點（可以展示佐證資料），時間不超過8分鐘（含讀題審題），在時間允許的情況下，評委可以追問。決賽時間和組織形式另行通知。附件2焦作師專第三屆教師教學能力大賽參

18、賽報名表參賽作品基本信息公共基礎課程組專業（技能）課程一組專業（技能）課程二組專業名稱：專業名稱：專業代碼：專業代碼：課程名稱作品名稱（教學任務精確表述）課程總學時參賽學時授課班級人數參賽教師基本信息 教學團隊全部成員逐一添加填寫學院名稱姓名性別民族教齡身份證號碼聯系電話職務普通教師 教研室負責人 學院負責人 校領導1寸照片（可使用電子版）職稱未定級 初級 中級 副高 正高學歷大專及以下 本科 碩士 博士身份在職教師 企業兼職教師承擔教學任務拍攝視頻名稱參賽承諾與說明 教學團隊全部成員逐一添加填寫本課程作品未在焦作師專第二屆教師教學能力比賽中獲得一等獎是 否本專業的專業（技能）課程作品未在焦作

19、師專第二屆教師教學能力比賽中獲得一等獎本人未在焦作師專第二屆教師教學能力比賽中獲得一等獎是 否以上填報作品信息、個人信息均真實無誤是 否參賽作品材料沒有泄漏學院名稱是 否保證參賽作品無知識產權異議或其他法律糾紛是 否同意比賽執委會擁有對參賽作品進行公益性共享權利是 否專業人才培養方案網址參加學校比賽情況請確認以下情況是否符合比賽要求并提供佐證材料（提交電子資料，如班級花名冊）：專業備案 實際招生 課程開設 教學團隊成員參與教學 授課班級學生參與拍攝個人簽字（所在學院簽署意見并蓋章）日期：（學校簽署意見并蓋章）日期： 19 附件3焦作師專第三屆教師教學能力大賽參賽匯總表組別公共基礎課程/專業名稱

20、課程名稱作品名稱（教學任務精確表述）學院名稱（規范全稱）教學團隊聯系人聯系電話附件4焦作師范高等專科學校第三屆教師教學能力大賽評 分 指 標一、公共基礎課程組評價指標分值評價要素目標與學情201.適應新時代對技術技能人才培養的新要求，緊扣學校專業人才培養方案和課程教學安排，強調培育學生的學習能力、信息素養、精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。2.教學目標表述明確、相互關聯，重點突出、可評可測。3.客觀分析學生知識基礎、認知能力、學習特點、專業特性等，詳實反映學生整體與個體情況數據，準確預判教學難點及其掌握可能。內容與策略201.思政課程按照“八個相統一”要求扎實推進創優建設，其他課程注重落

21、實課程思政要求；聯系時代發展和社會生活，結合課程特點有機融入勞動教育內容，融通專業課程和職業能力，培育創新意識。2.教學內容有效支撐教學目標的實現，選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰。3.教材選用、使用符合職業院校教材管理辦法等文件規定和要求，配套提供豐富、優質學習資源，教案完整、規范、簡明、真實。4.教學過程系統優化，流程環節構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核考慮周全。實施與成效301.體現先進教育思想和教學理念，遵循學生認知規律，符合課內外教學實際。2.按照教學設計實施教學，關注重點、難點的解決，能夠針對學習反饋及時調整教學，突出學生中心，實行因材施教

22、。3.教學環境滿足需求，教學活動開展有序，教學互動深入有效，教學氣氛生動活潑。4.關注教與學全過程信息采集，針對目標要求開展考核與評價。5.合理運用信息技術、數字資源、信息化教學設施設備提高教學與管理成效。教學素養151.充分展現新時代職業院校教師良好的師德師風、教學技能和信息素養，發揮教學團隊協作優勢；老中青傳幫帶效果顯著。2.教師課堂教學態度認真、嚴謹規范、表述清晰、親和力強。3.教學實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思教與學的成效與不足，提出教學設計與課堂實施的改進設想。4.決賽現場的內容介紹、教學展示和回答提問聚焦主題、科學準確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當、簡潔明了、表達流

23、暢。特色創新151.能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念、增強學生職業榮譽感。2.能夠創新教學模式，給學生深刻的學習體驗。3.能夠與時俱進地提高信息技術應用能力、教研科研能力。4.具有較大借鑒和推廣價值，特別是疫情防控常態化形勢下的線上線下混合式教學實踐。二、專業（技能）課程組評價指標分值評價要素目標與學情201.適應新時代對技術技能人才培養的新要求，符合教育部發布的專業教學標準、實訓教學條件建設標準（儀器設備裝備規范）、頂崗實習標準等有關要求，涉及1+X證書制度試點的專業，還應對接有關職業技能等級標準。緊扣學校專業人才培養方案和課程標準，強調培育學生學習能力

24、、信息素養、職業能力、精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。2.教學目標表述明確、相互關聯，重點突出、可評可測。3.客觀分析學生的知識和技能基礎、認知和實踐能力、學習特點等，詳實反映學生整體與個體情況數據，準確預判教學難點及其掌握可能。內容與策略201.深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，及時反映相關領域產業升級的新技術、新工藝、新規范，結合課程特點有機融入勞動教育內容，開展勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育。針對基于職業工作過程建設模塊化課程的需求，優化教學內容。2.教學內容有效支撐教學目標的實現，選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰。實訓教學內容源于真實工作任務、項目或工作流程、過程等。3.教材選用符合職業院校教材管理辦法等文件規定和要求，探索使用新型活頁式、工作手冊式教